紅眼睛綠眼睛教學反思

老師透過教學反思，總結經驗教訓，提高教學質量。那麼，下面是小編給大家整理收集的紅眼睛綠眼睛教學反思，供大家閱讀參考。

紅眼睛綠眼睛教學反思1

《紅眼睛綠眼睛》是一首生動、有趣的歌曲。歌曲用生動的比喻，從常見的交通規則“紅燈停綠燈行”入手，把小學生應遵守的相關公共道德規範，以正確與錯誤兩種方式呈示出來，並把這兩種行爲類比爲生活中的“紅燈”與“綠燈”，在“紅燈停綠燈行”的遊戲中，透過學生自我判斷來提高學生遵守小學生行爲規範的自覺性。

在本課中，我採用情境式教學，精心設計了教學環節。用聽音樂做遊戲的活動匯入本課內容，孩子的興趣頓時“燃燒”了起來，一個個跟着節奏步伐整齊，小眼睛睜的大大的，都仔細瞪着我手中拿着的兩張指示牌，唯恐自己唱錯了。教唱環節我採用了聽唱法教學，引導學生在體驗、感受的基礎上模仿，跟着教師學唱歌曲。遊戲環節貫穿整個課堂教學，孩子們那一雙雙靈動的眼睛，讓我頓時有了做老師的自豪感。在不知不覺中不僅掌握了歌曲，還學會了識別休止符。整節課下來不僅讓學生掌握了歌曲，更重要的是教育學生從小樹立良好的公共道德意識，遵守交通法規，遵守公共秩序，做個講文明、懂禮貌的好孩子。

透過本課的教育教學，我認識到新教材給教師和學生的空間很大，這對於教師的要求也就更高了。所以備課的時候不能只單單備音樂知識和技能，還要學習和了解與本課相關的其他層面的知識。本課結束後我回想起去年半個學期的音樂教學，我發現對於一年級的孩子來說，音樂學習的最好的方式就是遊戲，只有當學生在音樂遊戲過程中獲得了快樂，才能喚起他們對學習的那種源自心底的熱愛。因此在日後一年級的課堂設計中，我會多把節奏、旋律、歌詞、演唱等各種音樂課的知識與技能的訓練均融入遊戲之中，讓學生在遊戲中聆聽、在遊戲中想像、在遊戲中表現、在遊戲中創造！

本課教學的不足之處在於：課堂氣氛較活躍導致在遊戲活動結束後部分同學的紀律性不強，有的班級對於歌曲的掌握程度不高，音色的統一性和美感稍顯不足。在以後的教學過程中，還應該繼續調整，不斷完善和提高自己設計教學和課堂掌控的能力。今後教學的發展，是立足於促進學生學習方式的轉變，學生很可能透過各種途徑，掌握各種各樣的與本課相關的資訊。所以作爲教師應該拓寬知識面，增強課堂應變能力。

紅眼睛綠眼睛教學反思2

《紅眼睛綠眼睛》這節課是一節以唱歌爲主線的新授課，爲第一課時。這是歌曲中速稍慢，歌曲簡單，旋律優美，一年級學生及其容易接受。在設計本課時，教學思路是以情感入手，以感受、體驗爲主貫穿教學始終。激發學生學習興趣，使他們樂於參加音樂活動，從而完成學習目標。

但是作爲新教師，自己還有很多的不足，在同事們的評課指導後，總結了自己的不足，並對教案進行了二次備課，積累自己寶貴的教學經驗。

1.作爲一年級的音樂教師，學生年齡尚小，但是學生想象力很豐富，學生在課堂上的生成沒有做好充足的準備，但是爲了和教案吻合，而忽略了同學們的課堂生成，沒有順應我們學校順學而導的教學理念。應該對學生的生成做出預設，對課堂的調控能力應該加強！

2.由於教學經驗不足，在對於激發學生興趣上還有欠缺，無法使同學們在輕鬆歡快的環境下去體驗音樂情緒，學習歌曲。教師可以運用自己的語言或是肢體動作來更好的激發學生的興趣，是學生們在良好的音樂環境中體驗音樂！

3.在本課的學習中，教學環節設計環環相扣，但是細節的問題還存在，比如：熟悉歌詞的時間過長，而學唱歌曲的時間較短，使同學們沒有在更好的環境中學習歌曲，鞏固歌曲。在設計教學過程中，因認真研究音樂的教學目標，教學重難點，突出教學的主題。

4.在同學們初聽歌曲時，教師的任務是引領學生進入歌曲情緒，讓同學們更好的用身體的韻律來體驗歌曲的情緒和節奏，這點做得不是很好。

5.音樂是聽覺藝術，學生初聽音樂時，就單純的讓同學們去聽，不應放有動畫的歌曲。

6.教師對於學生的課堂生成，沒有做出更好的評價，評價語太過生硬，單一。應對音樂課進行更加深入的研究和學習，主動去向右經驗的教師去學習音樂課的教學和課堂掌控能力！

7.雖然整節課都是教師在引導學生去自主的學習，但是在引導的過程中並沒有讓學生更多的.去體驗音樂，感受音樂的情感。

8.在練聲環節沒有及時提醒學生們練聲時的方法和注意事項。

9.上課用的課件製作不是特別好，在操作時太過繁瑣，浪費時間。

透過這節公開課，使我進步了很多，雖然自身存在很多問題，但是整體的課堂教學還是得到了同事們的好評，比起以前有了很大的進步，對自己的課進行總結和二次備課，積累了教學經驗，爲以後的教學打定堅實的基礎。

紅眼睛綠眼睛教學反思3

《紅眼睛綠眼睛》是一首生動，有趣的歌曲。歌曲用生動的比喻，形象地概括了“紅燈停綠燈行”的交通規則，易爲學生所接受。我問學生早晨是作什麼交通工具來的，並利用班級的紅色和綠色的磁扣作爲教學工具中的紅燈和綠燈，看上去像紅綠燈，這樣具有童趣，讓學生回答像什麼，就學生的回答引入了課題《紅眼睛綠眼睛》。

爲進一步激發和培養學生對音樂的興趣，在紅綠燈一課中從綠燈行，紅燈停入手，把小學生應遵循的相關公共道德規範。之後，還是透過遊戲的方式，過渡到休止符的感受與認識。引導和訓練學生具有穩定的內心節奏感以及用心歌唱的能力，具體表現爲能準確地休止和接唱，能與同學合作，和諧，完整的表現音樂。

利用趣童用紙把紅燈綠燈做成眼睛形狀，並且畫成一閃閃的，看上去像眼睛一樣，這樣具有童趣，讓學生回答像什麼，就學生的回答像眼睛引入了課題《紅眼睛綠眼睛》。利用直觀教學法告訴學生：不遵守交通規則闖紅燈的危害。我給學生播放闖紅燈後出車禍造成的嚴重後果：有親人們的悲痛的場面，有財產受損的畫面，血淋淋的事實告訴了學生。只有大家都遵守交通法規我們的生命安全才有保障。

拓展思維，不遵守交通規則所產生的後果，我引導學生要養成從小遵紀守法的好習慣，讓學生說說生活中那些行爲習慣是大家所倡導的，那些是反對的，這樣學生受到的教育就不僅僅是本節課的思想，而且擴展到生活中涉及很多方面，認識牢記圖標。如：

1：不要在油庫旁燒火。

2：不要在電影院裏大聲喧譁。

3：不要亂扔垃圾。

4：不要在火車上攜帶易燃易爆物品等等。

本課內容還把日常生活中“丟垃圾”“抽菸”“過馬路走人行橫道”“兒童在成人牽引過馬路”“鳴喇叭”等行爲做成圖標，由學生自己半段這些行爲的對錯，並把對錯兩種行爲引申爲生活的“紅燈”與“綠燈。讓學生自由組合表演，培養學生合作精神。讓學生獨立表演，培養學生獨立創作能力。讓學生分組討論培養學生口語交際能力。讓學生做“禁示牌”培養學生實踐能力。讓學生知道遵守交通規則的按羣星及牢記認識圖標的重要性，更重要的是對學生進行了多方面養成教育。