《眼睛看着眼睛》讀後感

這兩天有幸讀了竇老師寫的《眼睛看着眼睛》一文，竇老師對待教育的那種執著、細心、用心深深地打動了我。同時也使我懂得老師的眼睛也是教育的窗戶！

竇老師說：“我喜歡學生，每次在校園裏或街道上都能主動和孩子們打招呼，平時特別注意看着對方說話。但是有一次我發現了一個重大問題----如果學生髮言很長或者語言表達不流暢時，我就不自覺地把臉仰起來，眼睛看着上面。我知道自己實際是在認真傾聽學生的發言，思考怎樣引導他或她登上更高的臺階。然而，這個習慣動作給人的感覺，卻是與學生的眼神--其實是與學生的心靈產生隔膜。學生一定會認爲老師是不願意聽啊，或者認爲老師不耐煩了，把臉都仰起來了…學生的情緒就會受到嚴重的影響，思維就會被打斷。”

這使我想起自己上師範三年級時的一位歷史老師，他身材魁梧高大。但這位老師給我們上的第一節課卻非常的與衆不同，他的`目光是那樣吝嗇，捨不得把自己的一點餘光灑向他的學生們。從開始上課一直到下課，他的眼睛一直望着天花板。慢慢的，學生們對新老師的新鮮感逐漸變成了課堂上的竊竊私語，歷史課也變成了同學們的自由課。即使如此，他也照樣眼望天花板津津有味的講他的歷史故事，從不俯視一下他親愛的學生們。後來對這位特殊的老師，學生們開始關心起他的歷史來，有學生傳言到，這位老師不願正視一切人，包括他的學生們，這只是一些傳言，真相是否如此，雖然不得而知，不過那一年的歷史課我學得很差卻是事實。直到最後畢業晚會上，我才清楚地看到了他，原來他不僅身材高大，而且一幅國字形的臉上還嵌着一雙炯炯有神的大眼睛，他原來是一位挺帥氣的男老師啊！老師啊，如果當初你能把自己炯炯有神的眼睛與同學們的眼睛碰撞，課堂效果就會皆然不同了，你可能就是同學們心目中的偶像，你所講的歷史課可能至今還令同學們津津樂道，歷歷在目。可能當初你也非常關注我們，但你卻忘記了用自己的眼神把自己內心的感受毫無掩飾地展現給你的學生們，以至與學生們的心靈產生了隔膜。

可能是前車之鑑吧，在課堂上我經常會提醒我的學生們說：“請往我這裏看”以啓迪學生們用一雙雙如飢似渴的眼神和我交流。因此，我能從學生的眼神和表情變化中看出自己的教學效果，辨析學生聽講的狀況。如果上課時他們時不時無目的的看向教室一處，目光呆滯，那就表明他們心猿意馬，如果左顧右盼，竊竊私語，則表明他們發現破綻或老師講錯了，如果眼裏迸發歡樂的閃光，則表明他們茅塞頓開，聽明白了。其實，眼神傳達的啓示，正可以彌補語言的不足

“眼睛是心靈的窗戶”。我們教師在講課時，應不時的用眼睛環視整個課堂，使學生感到你正在關注他，他是重要的，從而調動他們的參與感，個別學生聽課不認真，也可以透過這種對視，提醒他注意，督促他認真聽講和學習，老師的眼睛也是教育的窗戶！