媽媽的愛教學反思

媽媽的愛教學反思

篇一：《媽媽》教學反思

《媽媽》是一首兒童詩，它選取了生活中三個片段，表現了媽媽對孩子無私的愛，也抒發了孩子對媽媽的愛。透過學習學習課文學生能夠體會到媽媽的愛，更懂得關心、愛媽媽。這篇課文，對於一年級學生來說，理解重點詞句，感悟文章內容難度不大，主要難在如何透過學習本課的學習，使學生真正體會到母愛的無私和偉大，並學會關心他人，把孝敬父母內化爲一種自學的行爲。根據教材的特點，結合學生實際，我確定了本節課的目標是認識生字，引導學生透過反覆誦讀課文，在朗讀、交流中感悟課文內容，體會媽媽對孩子無私的愛，並仿照課文編寫詩歌讚頌母愛；有感情地朗讀課文。

我教的是第二課時，重點是讓學生在熟讀課文的基礎上，體會媽媽對孩子無私的愛。真是不上不知道，一上問題就到，原以爲自己設計的教案已無處可挑剔了，然而一經實踐的考驗，才發現所有的問題就像調皮的小孩不打自招。

爲了完成教學任務，在指導朗讀這一環節，我沒有做到讓學生爲自己或別人的朗讀作評價，讓他們在評價中學會朗讀詩歌。這樣不僅少了對學生評價能力的培養，而且使指導朗讀過於抽象，學生不易理解。除了可以透過評價讓學生學會朗讀，還可以抓關鍵詞讓學生理解課文所表達的情感，從而使學生體會到該如何讀出其中的感情來。如：課文第二小節中的“陪伴”最能體現出媽媽對孩子無私的愛。可引導學生從“陪伴”一詞去感受到媽媽當時是多麼的愛自己，可她都沒讓自己好好休息，卻陪伴着我，這說明了什麼？學生很容易就能明白這

是因爲媽媽關心我，怕我睡不着。這時教師再引導學生明白“媽媽這麼關心、愛我們，我們也應該關心、愛媽媽”這一道理，當學生明白此道理了也就能很自然地讀出感情來。

同時，上完這一節課後，我也有一點疑問：教學閱讀課時，如果只是讓學生認識課文中的生字，並正確流利地讀課文後，就來指導學生理解課文，朗讀課文，而沒有花更多的時間去學習生字，而把這一部分內容放到第一課時這樣安排是否可行？

篇二：媽媽的愛 教學反思

《媽媽的愛》是一首兒童詩，它選取了生活中五個片段，表現了媽媽對孩子無私的愛，也抒發了孩子對媽媽的愛。透過學習課文，學生能夠體會到媽媽的愛，更懂得關心、愛媽媽。這篇課文，對於二年級學生來說，理解重點詞句，感悟文章內容難度不大，主要難在如何透過學習本課，使學生真正體會到母愛的無私和偉大，並學會關心他人，把孝敬父母轉化爲一種自覺的行爲。根據教材的特點，結合學生實際，我確定了本節課的目標是認識生字，引導學生透過反覆誦讀課文，在朗讀、交流中感悟課文內容，體會媽媽對孩子無私的愛，並仿照課文編寫詩歌讚頌母愛；有感情地朗讀課文。 我教的是第一課時，重點是讓學生在熟讀課文的基礎上，體會媽媽對孩子無私的愛。真是不上不知道，一上問題就到，原以爲自己設計的教案已無處可挑剔了，然而一經實踐的考驗，才發現所有的問題就像調皮的小孩不打自招。爲了完成教學任務，在指導朗讀這一環節，我沒有做到讓學生爲自己或別人的朗讀作評價，讓他們在評價中學會朗讀詩歌。這樣不僅少了對學生評價能力的培養，而且使指導朗讀過於抽象，學生不易理解。除了可以透過評價讓學生學會朗讀，還可以抓關鍵詞讓學生理解課文所表達的情感，從而使學生體會到該如何讀出其中的感情來。

篇三：媽媽寶貝教學反思

音樂欣賞活動，是敏銳感受音樂活動和理性認識音樂意義的心理歷程。而音樂欣賞教學，則是爲實現這一歷程而提供適宜的環境，其主要目的是讓學生聆聽和體驗音樂的過程。針對這次三年級家長開放活動課做出以下反思：

一、課前準備比較充分。

考慮到家長開放活動與平時音樂課的區別，我選了幾首作品進行對比分析，接受其他音樂老師的意見和建議，最後確定上一節欣賞課—媽媽寶貝。因爲這首樂曲清新簡單，卻流暢感人，歌曲體現了母愛的偉大，也表達了孩子們對媽媽深深的愛。爲了更好地達到親情體驗的目的，我向兩個班的孩子們收集了一些母子合照，並製作成視頻，爲後期製作PPT做好準備。

二、教學設計符合三年級學生的特點以及家長開放活動的主題。

透過反覆思考，最後教學設計定爲激趣——聆聽——創造——昇華。爲了激發學生的學習興趣又能達到知識目標的學習，我設計了柯爾文手勢的複習和跳格子游戲，這也爲本首樂曲的大跳音程做好鋪墊；在聆聽的過程中，我設計了幾個常見的音樂欣賞問題，讓學生在欣賞樂曲的同時能進行音樂思考；讓媽媽和孩子一起編創表演歌曲，達到情感體驗的目的；最後讓孩子們感受家人的愛並表達自己對家人的愛。

三、課堂教學反思

優點：1、兩節課都做到了教態輕鬆自然，時間把握恰當，知識的滲透恰當，順利地完成了教學目標。

2、透過各種方法激發學生的學習興趣，將生活與課堂相結合，調動學生學習積極性。

3、讓家長參與音樂課堂，讓學生充分感受媽媽的愛也表達對媽媽深深的愛，家人一起體驗感受了學生在音樂課堂的快樂。

缺點：1、課前設備檢查不到位，第一節課中想展示學生自己的創作時才發現投影儀是關閉狀態，沒能及時的展示作品。

2、教學設計每個環節還不夠緊湊，語言有囉嗦繁瑣的現象。

3、第一節課學生寫的比較多，表達的較少，在第二節課上將學生寫改成了語言表達，效果更好。

4、媽媽這個詞第二字應讀輕聲，在第二節課上纔讀準確了。

5、教學設計還是有考慮不周全的地方，雖然這首作品是表達媽媽和孩子，但家長開放活動參與的不全是媽媽，應更多的考慮爸爸和其他家人與孩子的關係。

6、沒有及時的試講，及時發現問題，導致小問題的出現。

四、團隊的力量

任何人都是集體人，沒有集體的力量是很難完成像教育這樣複雜的事情。我在準備的過程中體會到集體的力量真的很強大。音樂組老師在選材和教案設計上給了我很大幫助；感謝語數老師在調課方面給我支援，在語言方面給我指導；感謝班主任幫我收集照片和對孩子進行課堂常規教育；感謝領導對我的關心和幫助；感謝配合我上課的孩子們和家長朋友們；以及幫我臨時佈置現場的老師們，讓我可以安心準備上課。

公開課是一次很好的成長機會，無論是在教學水平還是心理素質方面，都可以得到提升。這一次家長開放活動我從中學到了許多，也感受到了集體的溫暖和力量。希望在以後的教學中能從這次開放活動的歷程好好汲取營養，更好地爲將來的教學工作服務。