一次成功的實驗說課稿
一、說教學理念
語文學習目標,是多維的,是立體的,不僅有知識與能力的目標,還有過程與方法的關注,情感、態度、價值觀的正確引導。所以,在設計這課時,我準備讓學生有感情地朗讀自己喜歡的句子,自己覺得美的句子,受到美的薰陶與感染。三維目標實現的最終途徑還是讀,各種形式的讀,默讀、朗讀、快速讀,邊讀邊想象等,並把自己讀的感受與同學交流、討論,遵循課標的這些精神、理念,本課教學設計的最大特點就是入
情入景地讀,動心動情地讀。
二、說教材
1、教材簡析:
《一次成功的實驗》是九年制義務教育小學語文(人教版)第五冊第八單元的一篇課文。課文講的是一位教育家在一所小學讓三個小學生做“逃生”遊戲。這個實驗已經做過多次都沒有成功,而這一次卻獲得成功。實驗說明了合作才能成功,也讚揚有了危險先爲別人着想的高尚品質。
教育家的實驗是對學生品行的考查,三個小學生尤其是小女孩,經受住了考驗。課文的對話樸實、簡潔,意味深長,最能表現人物品質。從小女孩對同伴和教育家說的.話中,可以看出她臨危不亂,處事果斷,先人後己。
文章可分爲從教育家實驗的準備、實驗的經過和實驗取得成功的原因三個部分。敘述順序清楚、結構明晰。
選編這篇課文的意圖:是讓學生讀懂課文內容,受到與人合作、先人後己的教育,透過動作和對話體會人物的思想感情。在教學時,我透過情境創設,去極力烘托情感,讓孩子們在研討、合作、反覆吟誦中領悟文中的感情,真正做到“以讀爲本,關注人文。”
2、教學目標
語文課程應致力於學生語文素養的形成與發展。語文素養是學生學好其他課程的基礎,也是學生全面發展和終身發展的基礎。依據新課程理念,我制定以下目標,以求實現“以人爲本,終身發展,和諧發展”的目標。
1.會認3個生字,會寫13個生字。正確讀寫“成功、實驗、教育家、繩子、代表、茶杯、危險、順利、如實、不假思索、激動、獲得”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.讀懂課文內容,領悟小女孩有了危險,先爲別人着想的美好品德,培養合作精神。
這樣確定教學目標,使傳授知識,發展能力和陶冶情操緊密結合,在同一教學過程中,互相滲透,共同完成。
教學中,我把理解這次實驗成功的主要原因是什麼,懂得要團結,心中要有他人定爲教學重點。把理解文中重點句子的意思,知道實驗成功的主要原因是什麼定爲教學的難點
三、說教法學法
“教有多法,但無定法。”在本課中主要採用情景教學法、多媒體輔助法和朗讀法進行教學。透過展示課件讓學生領悟小女孩有了危險,先爲別人着想的美好品德,並讓學生在讀中感悟、品味,更好地理解課文。讓學生在教師指導下,自覺主動地學習,遵循以學生爲主體、教師爲主導、訓練爲主線的三爲主原則,引導學生自主探究,合作學習。
四、說教學設計
學生是學習和發展的主體,語文教學應以學生自讀自悟、自學探究爲基礎,讓學生在讀、悟、議這種寬鬆民主的氛圍中學習。作爲教師,要做的是幫助學生架設生活與教材的橋樑,激發學生的情感體驗,並參與其中,推動學生去深入地感受。
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