一次成功的實驗

教學目標：

1、學習課文生字詞，積累富有感染力的詞句。

2、理解課文內容，知道教育家這次實驗成功的原因，體會“有了危險，應該讓別人先出去”的含義。

3、朗讀課文，能把人物對話的不同語氣讀出來。

教學重難點：

根據課文的'情景和關鍵詞句，弄清教育家這次實驗成功的原因，體會“有了危險，應該讓別人先出去”的含義。

教學過程：

第一課時

一、質疑匯入新課：

１、教師談話：今天我們來學習《一次成功的實驗》（板書課題）

２、小聲讀課文，想一想，看了這個題目，你們有什麼問題要問？

（學生說，教師選擇有價值的寫在黑板上）

二、初讀課文，整體感知。

１、自由的小聲讀課文，要讀準字音，不多字、漏字。

２、指名讀課文。（師生共同正音，解詞）

3、讀後學生彙報，可以各抒己見，不要強求統一答案。（問題在學生中解決，整體感知課文）4、理清文章的寫作順序：實驗前——實驗中——實驗後三、識字寫字

①課件出示本課的生字。

學生用自己喜歡的方式記住這些生字。

②指導觀察要求會寫的字。

a．引導學生分析“繩、險、倆、堵”這4個左右結構的生字在寫時要注意什麼？（左窄右寬）

b．引導學生分析“瓶、順”這兩個左右結構的字在寫時要注意什麼。（左右一樣寬）

c．引導學生分析“育、系、茶、危、索、獲”這6個上下結構的字寫的時候要注意什麼。

d．引導學生思考寫左中右結構的“激”應注意什麼。

③學生寫字，教師巡視指導，注意即時評價。第二課時一、重點引導討論“實驗爲什麼能取得成功”這個問題。

1、4人小組討論。

組長負責整理本組的意見，代表小組進行全班交流。

2、全班進行交流。

學生要抓住重點語句，如：一個女孩低聲對兩個同伴說：“快！你第一，你第二，我最後。”女孩不假思索地說：“有了危險，應該讓別人先出去。”談自己的看法。透過交流認識到，實驗成功的主要原因，一是小女孩具有捨己爲人的精神，關鍵的時刻首先想到的是別人的安危；二是三個學生有合作精神。互相配合得很好。

3、理解教育學家的激動。

4、有感情地朗讀人物對話

①學生先試着自己讀一讀。注意體會不同人物不同的語氣。

②小組內合作讀一讀。

③各小組毛遂自薦來讀，其他小組進行評議。

二、總結延伸：

學了課文，你有什麼收穫？想到了什麼？聯繫自己的親身經歷或所見所聞，談一談再寫下來，選取好的作品貼在班級的黑板報上。（可適當結合汶川大地震的英雄事蹟）