最新的小學音樂說課稿範文

尊敬的各位評委老師：

大家好！

我是報考開發區實驗小學音樂教師崗位的第 號考生 李江，我希望今天能給大家帶來一堂既實際而又豐富多彩的音樂課。

今天我說課的課題是《 》。大家都知道：教材是教師進行教學的出發點和最終歸宿，那我首先就來說教材。是湖南文藝版社小學音樂 年級 冊第 課的內容。 這是一節以歌曲學習爲主要內容的教學課。（是以聽賞 爲主要內容的欣賞課）它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動的歌詞，輕快的節奏、流暢的旋律爲我們展現了一副美好的畫面。表達了孩子們純真的感情和充滿快樂自豪的情感。從音樂形式和知識深淺來講正堂課是屬於音樂初級水平。

在教學活動中，學生起主體作用，而老師起主導作用。如何才能讓學生這一主體作用發揮得更好，那我們就要說一說學情。

小學段的孩子在對音樂的感受和表現上：能對自然界和生活中的各種音響感到好奇，會生興趣，能用自己的聲音對它們進行模仿，同時也能聽辨不同情緒的音樂。我所面對的是小學 年級的學生，相對於年級的同學，他們的生活範圍和認知領域有了進一步的擴展，他們的體驗感受和創新能力有了進一步的增強。但是，任就未脫離兒童的特點。他們好奇、好動，以形象思維爲主，聯繫模仿能力較強，所以我在下面的教學過程中就要發揮、利用好這一點。

首先，在本堂課當中有兩個最基本的方面需要學生掌握：

1、歌曲的學唱；2、形象記憶簡單的音節音程關係。透過這兩個基本的要求之下，再透過形象生動的教學，我想達到的教學目標是：1學生能夠較自然的並且有表情的演唱歌曲《 》，並且樂於參加到音樂活動和即興創造活動當中。

2、學生能夠基本把握1 2 3 4 5 5 6 7這7個音名音階音程的關係，透過形象的記憶提高學生的音樂基礎修養，將音樂與生活相聯繫，使學生在玩中學學中玩。

基於這樣的教學目標，在吃透教材的基礎上，我的教學重點是：引導學生用自然圓潤的聲色有感情地演唱歌曲；難點是：掌握半音唱法、歌曲節奏（切分節奏、小附點等）正確把握音樂的風格。

教學有法，但無定法。考慮到 年級學生的.現狀，爲了激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛我打算採用興趣引入、情境創設、欣賞、教授、討論等多種教學方式來設計我的教學。

教學方法在課堂教學中自然重要，但它卻不是我要闡述的重點，而我要重點把握的是在下面的教學過程中，如何來運用好教學方法。下面就讓我來具體闡述一下我的教學過程。 本節課的教學過程我總的設計思路分爲五個環節：

匯入音樂課堂及音樂基礎知識學習——學唱歌曲——歌曲處理——創編活動——拓展延伸

下面，我將分別來完成這五個環節：

老師們都知道，咱們以往上這堂課時，是先介紹課題，讓學生明白上課內容後再進行教學。今天我想來個一反常規，因爲新課標明確要求：教師應該避免單純傳授知識的教學方法，要靈活運用各種有趣的教學途徑，把讓學生學會音樂變爲會學音樂。所以我打算先來學習跟歌曲密切相關的音樂知識。讓它爲接下來的學習打下基礎，而且又能透過歌曲的學習來實踐和鞏固這些音樂知識。

早在上個世紀，愛因斯坦就指出：興趣是最好的老師，那麼怎樣實踐新課標的理念和怎樣激發學生的學習興趣呢？

只要是音樂課都離不開1234567，這7個音符，他們是音樂最基本的、也是需要在小學階段紮實掌握的音樂元素。考慮到小學生活潑好動、注意力集中時間短的特點，而音階

及歌曲的樂譜學習枯燥乏味，發揮聯想，這和白雪公主和七個小矮人的故事十分相似。我會以兩個問題進行匯入：

那故事裏面都有哪些主要任務啊？當學生回答7個小矮人時，我會馬上抓住這一點，告訴他們音樂裏面也有七個小矮人，激發他們的學習興趣。

當學生掌握了以上基礎知識後，我首先要做的就是將歌曲播放兩遍

律動表演，匯入音樂課堂（2—3分鐘）

俗話說“良好的開端是成功的一半”。爲了營造一種愉快、歡樂的氣氛，我讓學生在《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂中做律動進入教室，透過律動來調動學生的積極性，引領學生步入音樂的殿堂。

（一）學唱歌曲（佔時25分鐘）

這是本節課的主要內容，這個環節我將運用聽唱法、教師示範和學生分句模唱等方法來引導學生學習新歌。

1、爲了培養學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強教學的直觀性。我採取了用多媒體來創設情境並在聲像一體的課堂氛圍中，播放歌曲《。。。。》先請同學們聽一聽這首歌，在聽的時候思考兩個問題：這首歌是什麼情緒？給你留下什麼印象？學生作答：

2、教師完整地範唱歌曲，指導學生聽辨出歌曲中（切分節奏、休止符）的位置，感受歌曲（天真活潑）的情緒。

3、學生交流，初步熟悉歌曲

4、跟鋼琴演唱2—3遍，教師彈奏歌曲學生跟琴演唱。要求：

（1）速度不宜過快，學生用中速跟琴演唱

（2）聲音自然統一氣息通暢，避免讓學生用喊叫的聲音演唱，注意保護嗓音。

5、難點的解決：

（1）歌曲中的附點節奏、小切分節奏型的把握。

解決方案：透過用手擊拍以及畫強弱箭頭圖的方法，解決附點節奏和小切分節奏音型。

（二）歌曲處理

有感情的歌聲，永遠是音樂教學工作者追求的最美境界。

a、請學生根據歌曲的情緒，試着將已經學過的切分節奏、連音線標註在合適的地方，嘗一嘗說說感覺如何。指導學生從力度、速度等方面，分組討論對歌曲的處理意見。

b、採用領唱與齊唱的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。

（三）創編活動（5分鐘）

在同學們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下，將全班同學分爲兩個表演組，一個是合唱組一個是舞蹈組，每個組推薦一名組長。大家在組長的帶領下能夠很好的合作表演，在合作中培養同學們團結協作的精神。

（四）拓展延伸 （3—5分鐘）

這一環節主要是讓學生拓展和積累課外的音樂知識，拓寬學生的文化視野，提高學生的人文素養。

常言道：“編筐編簍，全在收口”，在這節課的最後，我採用了歸納式的結尾，請學生說說《。。。。》的歌曲反映了怎樣的生活情趣？請大家用自己的話說說對歌曲的理解？最後師生在《。。。。》的愉快的結束本課。

我衷心的希望，透過這樣的設計，能讓“音樂”這魅力無窮而令人神往的藝術，成爲孩子們心中的花朵，讓他鋪滿孩子們的人生道路，散發出不絕的芬芳！

我的說課到此結束，敬請各位評委老師多多給予指導。謝謝大家！

活動探究法：引導學生透過創設情境等活動形式來獲取知識，一學生爲主體，使學生的獨立探索性得到充分的發揮，培養學生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。

集體討論法：只對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生的團結協作的精神。

我還運用了學科整合的方法，在聯繫生活和拓展創編這兩個環節中，我融入了美術、自然、語文、戲曲等姊妹學科與藝術的知識，拓展了學生的音樂視野，促使他們音樂素質和音樂表現力的不斷提高。

我們常說：“授人以魚不如授人以漁，教會學生知識不如教會學生學習的方法”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。音樂課應重視對學生的音樂實踐，所以我把學習的主動權交給學生，讓學生主動參與學習並且自由發揮。

這節課在指導學生的學習方法方面我主要採取了以下的方法：小組合作法、自主探究法、總結反思法，同時我還讓學生多聽多練，自省自悟，從而達到預定的教學目標。