高中的地理課說課稿

一、說教材：

本節教材是全冊書的最後一節，是本書的總結和昇華。這節主要解決兩個問題，（1）中國爲什麼要走可持續發展之路？（2）中國怎麼走可持續發展之路？同時本章也是對模組一與模組二的總結。透過學習本單元，可以培養學生協調人地關係的意識，爲“城鄉規劃”、“旅遊”“環境保護”等選修模組的學習奠定了理論基礎。

1. 知識與能力：領悟走可持續發展之路是我國的必然選擇，及其實施的基本途徑；理解循環經濟和傳統經濟的差別。

2．過程與方法：結合我國國情，分析、理解我國如何實現可持續發展目標以及採取的措施；培養學生分析問題、解決問題的能力，以實際事例來分析人地關係的發展狀況，做到理論與實踐相結合；利用生產流程圖，分析清潔生產和生態農業的意義；

3.情感、態度和價值觀：加強學生的愛國主義教育，使學生了解我國的國情，對以後的發展，更應走可持續發展道路；用辯證唯物主義觀點，正確對待我國現存的一些問題，協調人地關係，向着良性循環的方向發展。

結合中國國情，理解中國走可持續發展道路的必然性。

實施可持續發展的途徑-循環經濟。

二、說教法：

結合中國國情，利用數據、圖片，文字等資料舉例說明我國面臨的生存和發展的危機，得出走可持續發展之路是我國的必然選擇。透過清潔生產和末端治理的比較，得出清潔生產的環境效益和經濟效益。

同時充分發揮多媒體的作用，用視頻資料引入，用幻燈片的形式把我國面臨的生存與發展的問題案例資料展示出來，增強學生的直觀感受。

三、說學法：

透過案例資料的展示，讓學生參與到討論、分析中來，調動學生的積極性，說明在我國面臨的生存和發展的危機，使學生對我國的人口、資源、環境狀況已經有一定的認識和了解，然後得出走可持續發展之路是我國的必然的唯一的選擇。

透過列表比較清潔生產和末端治理，得出清潔生產的環境效益和經濟效益，爲提倡循環經濟提供更有效地依據。

四、說教學過程：

1．匯入新課：用觸目精心的一首MTV《EARTHSONG》匯入新課，引出人類已經面臨嚴峻的人口、資源與環境的危機。而中國是世界上人口最龐大的國家，人口、資源與環境問題更加嚴重。既然我們知道了可持續發展的概況，瞭解了它的發展過程，從上節課內容的`分析中，也理解了作爲人類的發展，可持續是唯一的選擇，也是我們所追求的目標，那麼，具體到我們國家、我們周圍的生產、生活情況又該如何呢?

2.新課講授：首先，透過三則補充材料的案例和課本上的內容分別說明龐大的人口壓力，資源短缺和不合理利用，深刻的環境危機方面的問題，得出走可持續發展之路是我國的必然的唯一的選擇。接着透過《中國21世紀議程》——中國21世紀人口環境與發展的白皮書的過渡引出實施可持續發展的途徑。在這部分內容的講解上，主要透過其中一種主要途徑-循環經濟的講解，特別是對清潔生產和生態農業的具體分析，總結出中國走可持續發展之路事在必行，行必有果。再透過完成課本上最後一個活動題對本節內容進行深化。

3．總結本課內容