蘇教版語文五年級下冊 二泉映月說課稿

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進行說課稿編寫工作，編寫說課稿是提高業務素質的有效途徑。那麼應當如何寫說課稿呢？以下是小編精心整理的蘇教版語文五年級下冊 二泉映月說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

各位評委老師大家好！我說課的題目是蘇教版五年級語文下冊當中的第9課《二泉映月》。

一、教材分析

《二泉映月》這篇課文生動地記敘了盲人阿炳創作二胡名曲《二泉映月》的艱辛歷程，表現了他熱愛生活、熱愛音樂、追求美好理想和敢於同命運抗爭的精神。對於《二泉映月》這篇文質兼美的文章，教師要引導學生體會其中蘊藏的內涵和意境，並透過朗讀表現出自己內心的體驗，但本課篇幅較長，難點較多。由於文中有很多音樂上的專業術語，而且阿炳生活的那個年代離現在的孩子也比較遙遠，對於缺乏生活經驗的小學生來說，領悟文章的中心以及樂曲所表達的情感，有一定難度。於是，我採用“創設情景、以讀代講、讀中感悟”的方法進行本課教學。以情感爲紐帶，透過多種途徑，讓學生置身於濃濃烈烈的情感體驗之中，把蘊含於語言文字中的情感讀懂悟透，以獲得真真切切的情感薰陶，努力體現“閱讀教學是學生、教師、文字之間的對話過程”。

二、教學目標：

1、能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第四、五自然段。

2、學會本課19個生字，綠線中的10個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、能聯繫課文內容，理解文中描寫月夜景色和由琴聲聯想《二泉映月》樂曲豐富內涵的語句的意思，並能選用部分詞語寫一段話，來描寫自己所觀察到的月夜景色。

4、透過朗讀和背誦課文的訓練，感受民間藝人阿炳創作不朽名曲《二泉映月》的艱辛歷程，學習他敢同命運抗爭，矢志不渝追求美好理想的精神。

三、教學重、難點

引領學生聯繫課文內容，體會阿炳創作《二泉映月》的艱辛歷程和這首名曲的豐富內涵，爲本課教學的重難點所在。

四、教學時間：三課時。

五、教學過程：

本堂課的教學分爲五部分。

第一部分：激情匯入、揭示課題。

利用多媒體播放樂曲《二泉映月》（節選），讓學生談談聽完樂曲後的感受（悠揚、婉轉、悲傷、深沉、優美、高昂……）教師相機介紹這首曲子叫什麼名字，板書課題：二泉映月

第二部分：瞭解坎坷、感悟情懷。

這一部分是本課教學的一個重點，其主要目的是讓學生真正走近阿炳，瞭解阿炳，爲後面感悟琴聲內涵定下感情基調。由於年代比較遙遠，學生了解也不甚多，因此我採用了“一唱三嘆”的朗讀方法，大量的補充資料。一、展現二泉美景圖片，加上老師的介紹，讓學生真正感受到阿炳心中美麗的二泉。二、啓發學生想象阿炳孤苦無依、賣藝度日的畫面，讓學生真正感受到阿炳的坎坷經歷。三、透過老師的描述來感受阿炳的“人窮志不窮”，不向命運屈服的骨氣。緊緊圍繞“漸漸的、漸漸的…”這句話，一唱三嘆，在感知阿炳的嘆息、哭泣、傾訴、吶喊的情況下，讓學生逐漸深入阿炳的內心深處。十多年的坎坷經歷、身心的'巨大的折磨，讓學生在音樂中想象；在朗讀中感悟、滲透！濃重的爲學生定下感情基調，爲下文服務。

第三部分：品讀琴聲，體會內涵。

在前面紮實的鋪墊上，學生來真正體會琴聲的內涵。這一部分教學本着“以讀代講、讀中感悟”的方法，讓學生從讀懂到讀好。首先是讀懂，讓學生潛心、用心的聽一邊樂曲。先聽，再說，最後接觸文字。符合人的整個人知過程，強化思考，水到渠成。接着更深一層的讀，問：樂曲爲什麼會有這樣的變化？有了前面的鋪墊，學生對於這些原因的理解也就深入內心感悟至深了。接着就是帶着感悟來讀好，讀中感悟，悟後再讀，在一次次的朗讀中，再一次次的提高中，學生讀懂了樂曲，融入了阿炳的內心。

四、說話練習、拓展延伸

1、現在你就是那個中秋之夜攙扶阿炳來到二泉的少年，請把你看到的、聽到的、感受到的用一句話說出來。

2、同桌練習說。

3、指名說，評議。

五、總結全文、佈置作業

1、課文生動地記敘了盲人阿炳創作二胡名曲《二泉映月》的艱辛歷程，表現了他熱愛生活、熱愛音樂、追求美好理想、敢於同命運抗爭的精神。請同學們再次欣賞二胡獨奏曲《二泉映月》，昇華感受樂曲傳達的豐富內涵。

2、課下請同學們認真觀察月夜景色，像阿炳一樣全身心地體驗感受，捕捉美好的景物，用本課所學的描寫月夜的詞語寫一段話：（也可書寫本課生字，作業體現自主性）

附板書設計：

月光似水

靜影沉壁

二泉映月

委婉邊綿

升騰跌宕