人教版二年級語文下冊《泉水》說課稿

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫說課稿，說課稿是進行說課準備的文稿，有着至關重要的作用。那麼什麼樣的說課稿纔是好的呢？以下是小編收集整理的人教版二年級語文下冊《泉水》說課稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

一、教材分析

《泉水》是魯教版第四冊第二單元的開篇之作。這篇課文文質兼美，就像一股清泉，潺潺流淌，灑下一路愛心。根據文字特點，學生年齡特點以及課標要求，我擬定本課學習目標:

l知識目標:自學生字新詞，正確書寫“泉、股、鵑”等生字。

2能力目標:正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

3情感目標:認識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神。

目標1、2是重點，目標3是難點。

二、教法

新課標提出“語文課程應指導學生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養語感，發展思維”，基於這樣的理念，我採用了“朗讀感悟法”“啓發引導法”“評價激勵法”等教學方法。

三、學法:

從一年級我們班就進行了夥伴同構學習法的實驗，目前我班學生已經具備了一定的自學和合作學習的能力，因此本課我主要引導學生自主、合作、探究的學習。

四、說教學過程

本節課的教學過程，分爲四個模組。

(一、在情境創設中激發學習興趣

著名特級教師於漪曾說過:“課的第一錘要像磁鐵一樣把學生牢牢地吸引住。”因此我開課就播放泉水的圖片。觀看着多姿多彩的圖畫，傾聽着優美動聽的音樂，學生不知不覺進入了輕鬆愉快的學習氛圍。

(二、在觀察評價中共享寫字情趣

識字環節中，讓學生先自學，然後夥伴互助互學，學習夥伴有解決不了的問題由老師幫助解決。這樣的設計充分發揮了學生的自主能動性，體現了以學定教的理念。

檢查學生的.自學情況我是運用了兩個遊戲:第一個遊戲是把和詞語有關的音樂或者圖片獎勵給學生，目的是爲了讓學生理解詞語。第二個遊戲是玩捉迷藏。兩個小小的遊戲都實現了玩中學。

爲了遵循“低年級的一堂課要滲透識字寫字教學”理念，我還進行了寫字指導，重點放在總結“月”字的變化規律:月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。

(三、在潛心品讀中豐富語言積累

新課標強調:語文是實踐性很強的課程，因此，我讓學生進行多種形式閱讀實踐。

我放手讓學生自由朗讀，調動了學生讀書的積極性;讓學生選擇喜歡的段落，尊重學生的主體地位，營造寬鬆的氛圍;讓學生讀一讀，評一評，學生在人文的課堂中學會讀書的方法，體會成功的樂趣;指導背誦，教背誦方法，讓學生豐富了語言和方法的積累;引導學生去尋找發現段落間的異同，領悟文章的寫作思路。

(四、在讀寫遷移中享受創作美好

根據課標要求，二年級下學期的學生能寫自己想說的話，寫想象中的事物。所以我設計了有梯度有層次的說話、寫話練習。仿寫的練習引導學生走進文字，超越文字，給學生開啟了一個盡情拓展想象的空間。

五、說板書設計

好的板書應該重視實效性，我板書由兩部分組成，一部分體現寫字指導，第二部分是指導學生理清文章思路，品賞詞語。

六、說教學評價

新課程理念指出:評價的本質功能在於促進發展。本節課我採用多樣化的評價方法，多元化的評價方式，給學生創造成功的機會。會自我評價、師生評價和生生評價，既關注了學習過程，又關注學習結果。

總之，本課我立足培養學生良好的語感，豐富語言的積累，提高學生的語言素養。但由於水平有限，我的課有許多不足之處，真誠地請求大家給予幫助和批評。我的說課到此結束!謝謝大家!