夜歸鹿門歌的說課稿
一、說教材
《夜歸鹿門歌》是《中國古代詩歌散文欣賞》第二單元的自主賞析篇目。單元要求學習透過把握古典詩歌中意象,發揮想象,體會和品味其特有的意境美。本單元是建立在第一單元“以意逆志,知人論世”要求的對詩句、文辭的準確解讀、對詩人生平和爲人的探究的基礎之上,進一步詩歌進行分析鑑賞。對詩歌意境的欣賞,要反覆誦讀,透過聯想與想像,置身詩境,緣景明情,同時還要根據詩歌意象的特點,解讀意象豐富的內蘊,走進詩人藉以營造的意境,進而把握詩人情志。因此,本單元學習中,要引導學生分析意象與意境之間的關係,掌握詩歌情景相融的特點。
《夜歸鹿門歌》是山水田園詩人孟浩然表現隱逸情志的優秀篇目,要敘寫夜歸的行程中營造一種含蓄而雋永的意境,在質樸簡約的白描中表現出沖淡隱逸情趣。風格獨特,意境淡遠。是實現情景交融的詩歌鑑賞教學的範例。
二、說學情
透過第一單元的學習,學生基本能根據知人論世,以意逆志的方法把握詩歌的主旨。但深層次的把握意象內蘊,體悟意境及鑑賞能力的精細化尚不到位。本單元教學中着力調動學生進行想像與聯想,掌握詩歌意象意境的特點,學習情景交融的手法。學習精細化的鑑賞方法。
沖淡是本首詩人的境界,又是詩的風格,是詩的意境,它無形有味,很難把握,但這對學生實現詩境鑑賞,提高審美情趣,把握詩人情志非常重要,感受沖淡之美是本課一個難點。
三、說教學目標
知識與技能
1.運用知人論世,以意逆志的方法,把握詩歌內容與主旨。
2.掌握意象意境的概念,搞清二者的關係,掌握把握詩歌意境的方法
3.瞭解本詩沖淡之美並把握其特徵
過程與方法:
1. 感情地吟詠、誦讀中,置身詩境,體會詩境。
2.合作交流,在小組合作中完成對詩歌內容與主旨的`理解並互相促進
3.在對比閱讀中使學生學習精細化鑑賞,把握詩歌意境
情感態度價值觀:
沖淡之美是一種人生態度,不能接受這種美的心靈是殘缺的心靈同,感受這種美的境界,提升學生審美情趣,完善人格。
教學重難點:
感受意境之美是本課難點,透過對比閱讀,整體把握,利用二詩中相似詩句的不同點,把握詩歌意境與風格。
四、教學媒體
詩歌教學適當運用音畫效果會收到好的效果
五、教學方法
1.多種方式的誦讀
2.小組合作交流
3.意象意境情景交融等知識可作重點講授,要講清講透
課時:一課時
六、教學過程
(一)匯入
用誦讀匯入,營造朗朗讀書的氛圍,進入詩歌鑑賞的情境
(二)知人論世
透過介紹作者生平經歷,品格追求爲後面鑑賞詩歌情志作鋪墊
(三)以意逆志
1.美讀課文,體悟詩境
2.小組合作鑑賞,從字詞句入手,理解內容及主旨
(四)體悟詩境
1.從場景及意象入手,分析特點,感受並概括詩境,實現鑑賞詩歌情景交融的目標
2.對比閱讀王維詩,抓住相似句,字詞作異同比較,實現精細化鑑賞目標,並瞭解詩歌風格
(五)課堂總結
1.詩人的隱逸情志的表現
2.沖淡意境及風格
3.情景交融的方法
(六)作業
課外自主賞析王維同題詩
七、說教學評價
1.重視學生在小組合作學習中的互相評價,老師可有度參與,做好指導,提高學生評價的有效度。
2.知識與技能方面的課堂互動中,給予學生的評價要及時,明確,對知識的界定要明白無誤。
3. 適當引導學生進行自評。
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