走進《紅門》說課稿

作爲一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份說課稿，藉助說課稿可以有效提高教學效率。如何把說課稿做到重點突出呢？下面是小編爲大家整理的走進《紅門》說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

尊敬的各位專家、各位領導：

大家好！

今天有機會讓我這個心理學的門外漢站在各位專家面前上一堂學科滲透心理教育課，我感到非常榮幸。雖然有些班門弄斧，但是想到我的一點點嘗試，可能會引起孩子和我個人雙向的成長，我還是很開心。

作爲一個語文老師，在接到這個任務時，我就在思考，怎樣在我的語文教學中有效的進行心理滲透，讓我的課堂教學既不失語文味，又有心理教育的功能呢？

在我迷茫時，忽然瞥見了書桌前那本剛跟孩子們共讀的小說《草房子》。曹文軒的這部《草房子》曾獲得第四屆國家圖書獎，第九屆冰心兒童獎，被譽爲青少年成長的百科全書。歌德說過：“讀一本好書，就是在和一個高尚的人談話。”而眼前的《草房子》無異就是這樣一本好書。我是不是可以在跟孩子們上課外閱讀輔導課時滲透一個心理教育點呢？

正當我猶疑時，看到了作家王安憶對小說的評價，她說：“人類的小說史，就是人類的心靈史。”我想，如果是這樣的話，兒童小說不就可以理解成是兒童的心靈史嗎？想到這裏，一股興奮流遍全身。對，就上《草房子》閱讀指導課。

文字有了，我究竟該滲透什麼心理教育點呢？又一次的閱讀小說，發現小說中可以提供滲透的心理教育點太多了：如何面對挫折、如何正確人際交往、如何尊重他人、如何解決煩惱、如何學會堅強等等。這麼多的心理教育點都是我們的孩子現在非常需要的，也是很多心理學專家正在研究的。

可是，在讀到《紅門》這一章節時，我忽然發現了“嫉妒”這一心理現象，這恰恰是我們很多人可能都會有，又恰恰容易忽視的心理點啊！腦海裏忽然閃現一句話“對嫉妒來說，人們對它的無視，比人們對它的爭辯更加致命。”已經不記得是誰說的，但卻如此深刻的印記在心理。想着朋友的兒子因爲嫉妒其他小朋友有新玩具，而把別人的新玩具扔掉；想到新聞中某大學同寢室兩個孩子，因爲一個孩子嫉妒另一個孩子太優秀而投毒，想到最近網絡上很紅的“羨慕嫉妒恨”，那一刻，我忽然感覺，“嫉妒”心理恰恰是我想要找的心裏滲透點啊！於是，這堂課就圍繞《紅門》這一章節的故事，滲透“嫉妒”心理教育的思想就被我定下來了。

都說從教材中挖掘心理滲透點，是語文教學滲透心理健康教育的核心。現在覈心點找到了，我就開始將我這堂課的教學目標定位爲透過閱讀交流《草房子》中《紅門》的故事，發現嫉妒的心理現象，剖析嫉妒這種心理的產生原因，認識嫉妒的危害，商討排解嫉妒的策略，正確認識嫉妒這種心理，學會運用策略聯繫實際指導生活。

教學環節也就圍繞着教學目標分爲五大板塊：

一、發現嫉妒的心理現象；

二、剖析嫉妒產生的原因；

三、認識嫉妒的危害；

四、商討排解嫉妒的策略；

五、正確認識嫉妒並指導生活。

但是我這堂課畢竟是一堂閱讀教學滲透心理課，閱讀教學應該是根本。因此，在教學過程中，我特別注意閱讀方法的指導，與此同時注意將心理教育滲透點與文字進行對接。

曹文軒的《草房子》記錄了青少年的生活經歷以及精神成長，所以被譽爲了“青少年成長的百科全書”。在課堂上我引導孩子們穿行在曹文軒真誠的文字下，透過自己閱讀文字的方式，瞭解曹文軒是怎麼樣將這種嫉妒心理表達出來的，這樣不僅關注了文字的表達，讓孩子學會透過文字讀到文字背後的東西，同時，也讓孩子們很直觀的.從桑桑身上看到了嫉妒這一心理髮生的普遍性、正常性，以及這一心理對人的折磨。在反覆的朗讀體會後，孩子們跨越時間與空間的鴻溝，走進了文字，真切的感受到了桑桑的那種嫉妒的心理，然後透過想象嫉妒的色彩，聯想嫉妒的危害，同時聯繫文學作品或現實生活中其他人因嫉妒受到的痛苦，從而瞭解嫉妒之苦，主要苦在自己。早有高人指出，對被妒者來說，嫉妒是對一種價值的側面肯定，是另一種方式的讚揚，在多數情況下並不構成實質性的損害。真正受到損害的是嫉妒者自身。先哲德謨克利特說“嫉妒的人是他自己的敵人。

然後再聯繫文字看到桑桑由於嫉妒所受的種種痛苦，同時以周瑜這樣一個極度極度者的例子，強化孩子的認識，有了嫉妒情緒不要害怕，只要及時排解掉，不要任其肆意膨脹就行。

文字閱讀討論到這裏，我再告訴孩子們，小說中的桑桑也一直在努力排解這種嫉妒情緒，他最終和杜小康是成爲了好朋友的。然後補充了視頻。到此，我覺得我的課還不能終止，我不能讓孩子們覺得嫉妒如洪水猛獸般恐怖，我希望他們對嫉妒有一個正確的認識。於是我又增加了正確認識嫉妒心理這一環節，我想告訴孩子們的是在這個世界上沒有誰的心靈能一塵不染，也沒有誰的人生永遠一帆風順。我們如果有了嫉妒的心理沒有什麼可怕的，因爲嫉妒從某種程度上來說是源自一種心理上對自身的認同感，關鍵在於我們有了嫉妒的情緒之後如何用我們已知的策略去排解它，只要我們願意去想辦法排解，那麼我們完全可以像桑桑取走頭頂上的那隻黑鷹一樣驅走嫉妒的陰霾，讓我們的天空更加澄澈、明朗。

同時，由於我這堂課是一堂課外閱讀指導課，因此我在帶孩子感受嫉妒表現，瞭解嫉妒成因，以及嫉妒產生的危害的時候，始終沒有丟下文字，一直圍繞文字展開。在文字的閱讀中邊讀邊感受，邊讀邊討論。在課堂教學的最後，我再次告訴孩子們《草房子》是青少年的百科全書，這本書能教會我們的不僅僅是課堂上交流的這些，從而鼓勵孩子繼續深入閱讀《草房子》，進一步推動了孩子們課外閱讀《草房子》的興趣。

以上就是我這堂課的設計緣由，感謝大家的聆聽！