《走進商場》說課稿
作爲一位傑出的老師,總歸要編寫說課稿,說課稿有助於教學取得成功、提高教學質量。說課稿應該怎麼寫呢?下面是小編精心整理的《走進商場》說課稿,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
一、說教材
《走進商場》是山東美術出版社四年級上冊第三單元《各行各業與生活》的第三個主題活動內容。
它的活動內容分爲三部分:第一部分“我的準備”,第二部分“我的研究”,第三部分“我的收穫”。可以分爲兩課時教學。
本節課是第一課時。主要透過模擬購物活動,引導學生學會關注食品質量,學會合理消費,學會維權的基本方式,懂得購物時要遵守公共秩序,要禮貌待人,要注意公共安全等。
二、說教學目標
品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發展,爲學生認識社會、參與社會、適應社會,成爲具有愛心、責任心、良好行爲習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。
情感.態度.價值觀目標:
1.養成誠實守信、團結協作、有責任心的品質。
2.懂得尊重商業服務人員的勞動。
3.懂得在商場等公共場所要遵守公共秩序,注意公共安全,做講文明有教養的人。
能力目標:
1.能與他人平等地交流與合作,學習民主地參與探究活動。
2.學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現象,學習對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和選擇。
知識目標:
1.瞭解包裝袋上的主要資訊,關注商品質量。
2.學會選購商品的初步知識,會找消費竅門。
3.瞭解消費中可能存在的欺詐現象,樹立維權意識。
三、說教材重難點
教學重點:
1.學會觀察包裝袋上的資訊來關注食品的質量。
2.學會合理消費及維權。
3.懂得在商場等公共場所要遵守公共秩序,注意安全,做講文明有教養的人。
教學難點:
學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現象,樹立維權意識。
《品德與社會課程標準》明確指出:教育的內容和形式必須貼近學生的生活,反映學生的需要,讓他們從自己的世界出發,用自己的眼睛觀察社會,用自己的心靈感受社會,用自己的方式研究社會。
本着這一核心理念,在教學過程中,我主要採用了以下教學方法:
四、說教學方法
活動探究法:可以全面調動學生參與課堂活動的.積極性,把學習主動權完全交給了學生。
交流點撥法:教學中,我特別重視學生已有的生活經驗,尤爲突出地讓學生聯繫生活體驗談自己的發現或看法,在學生暢所欲言的基礎上,我再做適當的點撥,從而讓學生分清良莠。
五、說學法
李季湄教授在《融於品德與生活的四觀》一文中指出要“認真對待每個孩子的特質、興趣和目標,盡最大的可能幫助他們體會到自己的潛力”。
我知道要尊重學生的主體地位,促進學生的自主發展,最爲主要的是在課堂教學中注重學法的滲透。本節課在學法指導上,我努力體現“讓學生主動參與,合作探究”的理念:
1.協作、探究式:教學中,我採用了同桌合作、四人小組合作的方式,讓學生透過探究,思考問題、分析問題,從而培養自主學習能力。
2.討論、總結式:從學生的“生活經驗”入手,與學生一起討論,如“購買食品時,爲什麼要看生產日期和保質期”“把產品買回家發現質量有問題,該怎麼辦”等,幫助學生正確認識周圍的事物,提高辨別能力,增強維權意識。
六、說教學過程
(一)進入問題情境階段
開課後,我以和學生輕鬆聊天的方式引出話題:你和媽媽去過哪些商場或超市購物?買過什麼物品?買時你都會看什麼?
意圖:我以問題切入,勾起了學生已有的生活體驗。在學生交流的基礎上,我既瞭解了學情,又自然引出了探究的問題,可謂一舉兩得。
(二)探究活動一:關注資訊,保證質量
意圖:食品包裝袋上的資訊很多,但小學生在日常生活中卻不太關注這些內容。我之所以這樣設計,意在引導學生透過邊觀察邊記錄的方法,親歷過程,獲取知識。可謂是“身在小課堂,感受大社會”。
同時,我推行的同桌合作、求助同學等方式,既降低了解決疑難問題的難度,又自然地培養了學生間的合作交際能力。
小競賽:“老師來說,你來找”
條形碼 食品安全查詢機 質量安全標誌
意圖:小競賽設計得別具匠心,爲學生創造了一個輕鬆愉悅的學習氛圍。學生在找一找,說一說的活動中,步步明瞭對包裝袋資訊與安全購物的關係,輕而易舉地突破了教學難點。
瞭解電子監管碼。
意圖:“電子監管碼”已經走進了我們的生活。我把它引入課堂的意圖是,讓學生獲取最新的權威資訊,讓學生意識到現代化技術的巨大功能,爲學會利用高科技手段辨真識假打下堅實的基礎。
(三)探究活動二:學會購物,合理消費
在商場購物中,我們還要注意和做到些什麼呢?我爲每組學生提供了一個“購物錦囊”,內裝六張圖片,反映的是兩類現象。學生以四人小組進行觀察,展開探討。
活動分爲三步:
A.觀察分類(時間爲1分鐘)—B.說出發現—C.彙報交流(這裏我給學生充分的時間進行探究)
要點一:合理消費
我引導學生明確:在質量合格的前提下,可以購買特價、打折的商品,這樣可以節約開支。同時提醒學生:商場經常會搞活動,不是一看到特價和打折的商品就一定要買。要做到需要就買,不需要不要盲目購買,要學會勤儉節約,合理消費。
意圖:課件出示的資訊可以起到拋磚引玉的作用,但我沒有淺嘗輒止,而是用“在和媽媽購物的過程中,你還發現了別的省錢竅門嗎?”把學生引入現實生活大課堂,讓他們暢所欲言自己在生活中的“發現”,從生活中發現奧祕,摸索規律。這樣便使“教育要回歸生活,要關注兒童正在進行中的現實生活”的理念自然得以體現。
要點二:學會維權
1.讓學生談生活中類似的經歷。
2.教師出示一個真實故事:麪包“長毛”無法食用。
意圖:課堂引入“麪包故事”,給學生提供一個真實的探究情境。學生在進行“換位思考——模擬退貨——主動維權”過程中知道了:發現商品質量有問題,首先要與商家協商解決;退貨時要帶好購物的票據,因爲這是購物的憑證;如果雙方協商不成,可以撥打電話“12315”請求消費者協會的幫助。
整個過程像剝繭一樣,有條不紊、環環相扣,層層深入。
要點二:學會維權
關注“麪包故事”的結局:消費者協會工作人員接訴後,經調查瞭解消費的投訴情況屬實,依據《中華人民共和國食品安全法》的規定,讓超市做出十倍賠償。
意圖:我把2009年6月1日開始實施的《中華人民共和國食品安全法》引入課堂,不僅讓學生知道了可以利用法律維權,同時自然滲透了誠信經營,誠信做人的教育。
要點三:文明購物
在學生交流的基礎上,教師小結:只要我們在購物的時候能做到講究衛生,注意安全,禮貌待人,我們就會成爲一個文明的小顧客。
意圖:透過交流讓學生明白文明購物就在一言一行中,自然內化爲良好的道德品質。
(四)活動總結
走進商場購物,應該注意些什麼?在學生說收穫的基礎上,我出示“消費溫馨提示”進行結課。
課外拓展:採用寫一寫、畫一畫,剪一剪的方式做一張溫馨提示卡,送給親友。
意圖:從生活中來,到生活中去。學生在製作“消費溫馨提示卡”的過程中既可以鞏固新知,又可以進一步提升學生對合理購物、文明購物的認識,使其初步具備智慧購物的能力,真正構建屬於自己的知識和能力。
七、說板書設計
走進商場
關注質量
合理消費
學會維權
文明購物
意圖:板書設計的內容僅有16個字,它着眼實效,突出了重難點。
《走進商場》這一教學設計,立足全人發展,體現了“在生活中發展,在發展中生活”“以學生自主學習爲主,力促學生髮展”等理念,改變了語言說教的教學模式,把道德行爲與兒童的生活、情感體驗巧妙地融爲一體,讓品德教育變得真實具體、可感可觸。
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