《動物好朋友》說課稿模板
作爲一位無私奉獻的人民教師,就難以避免地要準備說課稿,寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。說課稿要怎麼寫呢?下面是小編整理的《動物好朋友》說課稿模板,歡迎大家分享。
《動物好朋友》說課稿1
大家好,我是天壇路幼兒園中一班的語言老師孔秀秀,今天我說課的題目是:中班語言活動《動物好朋友》,下面我分爲六大部分來進行。
一、說教材
《動物好朋友》選自鳳凰康軒教材中班語言領域中的一首兒歌,它是一首連鎖調兒歌,在兩個句子連接時,每一句結尾的詞語都是下一句的開頭,就好像在玩接龍遊戲似的。兒歌中的各種可愛的動物形象也比較吸引幼兒的興趣,並以動物間的團結有序引導着幼兒有序的進行各項活動。
二、說教學目標
根據新《綱要》中的總目標,結合中班幼兒的年齡特點,我從知識、技能、情感態度三方面提出了以下幾個目標:
1、根據圖譜初步學習兒歌。
這是從幼兒的知識培養維度考慮制定的。幼兒初次學習兒歌,很難完整掌握內容,加上兒歌內容是比較長的,所以我利用圖譜,從兒歌內容的順序出發,讓幼兒逐步理解兒歌內容,以此突破本次活動的重點。
2、大膽表達自己的想法。
中班的幼兒雖然能獨立講述日常生活中的各種事物,但講話有時會斷斷續續,無法獨立的描述自己心裏所想,需在老師的引導和鼓勵下,才能表達自己的想法,因此我利用語句的複述來促進幼兒的完整話講述能力,這個目標也是本次活動的難點。
3、透過遊戲體驗兒歌的趣味。
這個目標是從幼兒情感態度培養維度出發制定的,感受和好朋友在一起的快樂,感受兒歌的趣味,這是故事的主要寓意,也是我們中班幼兒在與人交往的過程中所應建立的情感態度,所以我制定了此情感目標。
三、說教學準備
知識準備:幼兒認識兒歌中所涉及的動物。
物質準備:草地背景圖一幅,各種小動物圖片一張,各種動物頭飾各四個,兒歌錄音,完整的圖譜結合的兒歌。根據中班幼兒的認知水平和心理髮展特點,他們的思維還處在具體形象階段,注意力也容易分散,因此我利用圖譜,能夠幫助幼兒理解故事內容,同時依照兒歌內容,依次出現的小動物按順序排好隊,清晰地表現出了兒歌內容的發展過程。
四、說教法、學法
(一)教法
新《綱要》指出:“教師應成爲學習活動的支援者、合作者、引導者。”所以我從“支援”、“引導”、“合作”三方面出發,主要採用了下列幾種教法:
創設情境引導法:利用背景圖片(草地),烘托氛圍,這一情景也讓幼兒進入了故事情境,爲後面兒歌中出現的小動物增加了神祕感,讓幼兒迫不及待的猜想接下來的事情。
設問法:“德國教育家第斯多慧說過:教學的藝術不在於傳授本領,而在於激勵、呼喚和鼓舞”,所以每次欣賞之前我都進行了設問,讓幼兒帶着問題進入故事情節,這樣不僅增強了幼兒的注意力,也讓幼兒能有目的的傾聽故事,利於故事內容的理解。
講述法:中班幼兒的有意注意增強了,運用語速、音量的變化,透過生動形象地講述,能激發幼兒的情感共識,引導幼兒理解兒歌內容,幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達到教育目的,爲提高教學效果和突破重、難點做準備。
直觀演示法:由於幼兒的思維處於具體形象階段,抽象思維還未形成,所以對事物的認識依賴於圖片,這個兒歌雖然內容簡單,但是涉及的動物很多,容易混淆,運用圖片的直觀演示,讓幼兒對兒歌中動物的先後出場順序過程能更清楚的把握。
討論交流法:新《綱要》指出要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發展幼兒語言表達能力和思維能力。”所以,在活動中我運用了討論交流發,如討論:“小山羊去幹什麼了,小朋友們猜一猜” ,“小兔子是去摘花還是插花呢?爲什麼不能摘花呢”“ 小青蛙接下來會幹什麼呢?”等等,給幼兒自己思考的空間。
(二)學法
依據“幼兒是學習的主人”,我採用了以下幾個學法:
觀察法:幼兒對生動的圖片總是有興趣的,所以我採用觀察法,讓他們觀察背景圖(草地)以及角色圖,這樣不僅增強幼兒的活動參與性,也幫助幼兒抓住兒歌內容線索,瞭解兒歌內容。
討論談話法:幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法,是幼兒練習說話的好機會,這也充分體現了新《綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發展起來的”的精神實質,同時,討論的形式能給幼兒寬鬆的講話空間,利於幼兒思維的發展。
視、聽、講結合法:這樣讓幼兒透過多通道器官的感知,把語言和幼兒的自我理解有機融合,特別是觀察“小動物依次出現”過程圖的環節中,幼兒們在先後關係的同時,聽聽、講講,利於兒歌內容、語言的學習。
模仿扮演法:這種方法主要運用在“心理描述”語句的學習中,在活動中,讓幼兒嘗試模仿動物的心理對話,在角色表演中體驗與同伴間合作的美好情感,
五、說教學過程
根據教材內容特點,我設計了以下幾個環節:
引入主題——欣賞兒歌——鞏固兒歌,體驗樂趣
1、引入主題
(1)出示草原背景圖,尋找小動物。
我出示草地圖,展開談話:“小朋友們,聽說大草原裏來了很多小動物們,我們一起去找找他們吧?”
此環節的重點是激起幼兒的興趣,引出兒歌的線索,運用了觀察法和討論法,讓幼兒對兒歌的內容有一個瞭解,同時,在幼兒的討論和猜想中,引出故事的內容。
(2)依次出小動物,引出兒歌內容。
我依次出示小動物的圖片,引導幼兒:
哎,你看,誰來了?
小山羊去幹什麼?
遠處一蹦一跳的來了一位小動物,仔細看看它是誰?(小白兔)
此環節的重點是初步理解兒歌內容,透過提問法,幫助幼兒瞭解兒歌的`主要角色,和事情發展的先後順序。
2、欣賞兒歌
(1)播放錄音,完整感知兒歌。
我播放事先錄好的兒歌錄音,並出示文字與圖片結合的兒歌內容。此環節的重點是進一步理解兒歌內容,學習完整的句子,並透過文字與圖片的結合,達到無意識識字的效果。
(2)幼兒跟讀兒歌。
3、鞏固兒歌,體驗兒歌樂趣。
(1)變魔術,繼續鞏固兒歌。
師把兒歌中的部分動物以變魔術的形式拿走,讓幼兒猜猜誰不見了,並繼續朗誦,加深對兒歌內容的記憶。
(2)角色扮演,體驗樂趣。
4、延伸活動
故事表演:心理學家指出,“凡是人們積極參加體驗過的活動,人的記憶效果就會明顯提高”,所以我覺得這種幼兒參與的形式能讓幼兒較深刻地感悟到與好朋友在一起的美好情感以及好朋友之間的默契配合,並一遍朗誦兒歌,一遍角色表演,體感受到了兒歌的樂趣。
六、說設計亮點
圖片與文字的結合幫助幼兒記憶兒歌。
《綱要》中提出:“教師要注重幼兒學習的方法和過程,而不是單純的模仿習得的結果。”圖譜簡單明瞭,具有形象性、趣味性、有趣性,現在的幼兒們思維非常活躍,運用圖譜進行教學,能幫助幼兒更好的理解兒歌、學習兒歌。
《動物好朋友》說課稿2
活動目標:
1、能看懂畫面的主要內容,理解掌握兒歌。
2、願意在於集體面前表現自己。
3、能以肢體語言展現出各種動物的代表動作。
活動準備:故事圖片、動物頭飾。
活動過程:
開始部分:
一、以尋找動物朋友的形式,引出各種小動物。
師:哇,這裏有這麼多動物好朋友,我們一起跟他們大聲招呼吧!(動物朋友你們好)
師:這裏有這麼多小動物,我們一起來數一數有幾隻(5只)
基本部分:
二.引導幼兒觀察掛圖並學習簡單的合成句。
1.出示第一幅圖卡
(指向小山羊)問:這是誰呀?小山羊來了,它要去幹嘛呢?(引導幼兒觀察小山羊手上拿的東西:小樹苗和鐵鍬,並告訴幼兒小山羊這是去種樹呢。
並引導幼兒做一做種樹的動作。)那小山羊去種樹的路上會遇到誰呢?(指向小白兔)幼兒回答後,教師再概括
並示範用合成句的形式表述:小山羊,去種樹,路上遇見小白兔。
2.依次類推。(引導幼兒自主說出一個完整的句子)
3、第五幅圖,透過講述讓幼兒重點學習“領隊”這個詞,並用動作。讓幼兒理解掌握,並學說“排好隊,向前走,大夥兒都是好朋友”。
三.以接龍遊戲的形式,引導幼兒學習兒歌。
1.師:我們說出了那麼多的句子,寶寶們你們知道嗎?動物朋友把這些句子編成了一首好聽的兒歌
我們一起來聽一聽看一看吧!(播放cd視頻)
2、師:兒歌這麼好聽我們一起來學一學吧!
3。引導幼兒一起學念兒歌,並一起用動作表演
4。接龍遊戲。
師:我做小動物們,你們大聲說我碰到了誰。
師:小山羊,去種樹
幼:路上碰到小白兔。
5。你們來做小動物,我來說碰到了誰。
幼:小山羊,去種樹
師:路上碰到小白兔。
6、分發頭飾,師幼一起進行情景表演
7、教師小結
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