好朋友小班語言說課稿

一、背景分析：

《好朋友》是一篇內容簡單卻很有意義的童話，先是用整齊對稱的文字描述了四組關係密切的生活用品，透過孩子們簡單的推理，第五組鳥與鳥籠也應是一對好朋友，可此時作品筆鋒一轉，一貫熱愛自由、熱愛大自然的鮮明主題就此誕生。語言活動藉助一個有趣的童話，以一問一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情，是孩子學會辨別、觀察與體諒，在聽聽、說說、找找中既瞭解故事內容，又發展想象力和語言表達能力。

二、活動目標：

1.在看看、聽聽、說說、找找中理解童話內容。

2.學習遷移生活經驗，豐富聯想，大膽講述。

3.喜愛大自然，樂於和鳥類做朋友。

三、過程介紹：

活動開始，我用韻律活動“找朋友”，讓幼兒感受找到好朋友的樂趣。

接下來引出童話欣賞《找朋友》，讓幼兒認真聽，讓幼兒想和好朋友在一起心裏怎麼樣。

展示教學軟件，引導幼兒講述。

1.先觀察小鳥的家裏有什麼：窗戶、門、桌子、雨衣、椅子、茶壺、茶杯、小鳥等。

2.然後給它們進行配對，說說誰和誰是好朋友，爲什麼？

遷移生活經驗，豐富聯想，大膽講述。

1.我們生活中還有什麼東西也能成爲好朋友？

深入探討：尋找小鳥的朋友

1.有的認爲鳥籠是小鳥的家，應該是好朋友。

2.有的.認爲小鳥不會願意和鳥籠做好朋友，因爲小鳥關在籠裏，

不能飛，很可憐的。

說一說爲什麼小鳥不願做鳥籠的朋友，它的好朋友到底是誰？

1.小鳥在鳥籠裏沒有自由，所以不是好朋友。

2.藍天、白雲是小鳥的好朋友。

3.要保護小鳥，做它的好朋友。

最後，我請小朋友來做遊戲，讓它們隨着音樂找老師爲他們準備的實物的好朋友。引導他們可以找更多的好朋友。

整個活動，孩子們表現十分投入，移動的畫面和尋找之後的滿足充分調動了孩子們參與的積極性。教師的提問給予孩子們很大的空間。

孩子們擁有敏銳的觀察力，他們發現第一背景上書和書架也可以做朋友，但是，由於童話中沒有這一細節，因而教師未將其設計進去，爲了不讓幼兒失望，教師立即用筆指圖片，向孩子們說：“老師來讓它們做好朋友把！”教師和幼兒一起說：“書架對書說：‘我們是一對好朋友！’書說：‘對！’”用靈活的應變來彌補前面的不足，隨機應變是教師必備的能力，這會讓孩子和老師都有所收穫，同時，使活動圓滿成功。