有關資訊技術說課稿範文集錦5篇

作爲一名優秀的教育工作者，很有必要精心設計一份說課稿，認真擬定說課稿，優秀的說課稿都具備一些什麼特點呢？下面是小編收集整理的資訊技術說課稿5篇，希望對大家有所幫助。

資訊技術說課稿 篇1

一、說教材：

我說課的題目是《資訊與資訊技術》，它是省編高一《資訊技術》教材，第一章，第一、二節的內容。這部分內容主要講了資訊、資訊處理過程；認識計算機及因特網的作用。本節課內容理論知識比較強，知識點比較多，內容較散，看似簡單，每一部分只是點到爲止，目的是讓學生對資訊與資訊技術有一點了解，使用學生認識到學習資訊技術的重要性，激發學生學習資訊技術的興趣。由於教材已使作用多年，有些新內容沒有，所以上課時，要注意擴展。

二、說教學目標

１、知識目標：

⑴、理解資訊的含義。

⑵、掌握資訊處理過程。

⑶、掌握計算機的基本結構及計算機系統的基礎知識。

⑷、知道計算機和網絡在現代社會中的地位、作用和對人類社會進步的影響。

⑸、區分資訊和資訊載體。

２、能力目標：

⑴、透過對“資訊”概念的理解及對“計算機和網絡的認識”，培養學生分析問題能力，學會思考。

⑵、透過觀察計算機，培養學生觀察能力和思考問題的能力。

⑶、透過學習資訊處理過程知識，培養學生對資訊及獲取、分析、處理、傳遞和應用資訊的意識。

３、情感目標：

透過學生上網，小組合作，互幫互學，培養學生團體合作，互相幫助的精神，及動手能力。培養學生探索新知識的興趣。從而進一步培養學生對資訊技術的興趣。

４、體驗目標：

讓學生上網看一看，網絡上到底有些什麼，對我們日常生活有什麼重要性。

三、說教學重、難點及突破方法

1、重點：資訊的處理過程，資訊技術的基本概念，計算機系統及工作原理，因特網的地位與作用。

2、難點：對“資訊”及“計算機工作原理”的理解，因特網的作用。

3、突破方法：師生討論，上機操作。

四、說學生

我校是省級示範中學，每年面向全縣招生，高一新生的來源有兩大塊，一塊是農村初級中學，另一塊是縣城初級中學，來自縣城中學的學生，對計算機並不陌生，在小學和初中階段都學過一些，對計算機有了一定認識，而來自農村中學的學生，由於受教學條件的限制，家庭環境，升學壓力的影響，對計算機瞭解真是太少了，甚至有的學生從沒見過真正的計算機，這是我親耳聽學生說的，並且其它老師也聽學生這樣說過。記得上第一節課時，我曾粗略統計過，每班有三分之一的學生以前學過電腦，有三分之一的學生多少接觸過電腦，還有三分之一學生沒有接觸過電腦。但所有的學生對《資訊技術》這門課都感興趣，課前早早到機房門口等候，課下仍是遲遲不願離去。課外活動如果機房向學生開放，總是座無虛席，堂堂爆滿。

五、說教法

對理論知識，通常的教法是教師講學生聽，然後再做練習達到鞏固的目的。對這部分內容教師如果不考慮學生情況，一直講下去，基礎好學生覺得沒意思不願聽，基礎差的學生又覺得聽不懂，怎樣使每一位學生都能對這節課感興趣，怎樣調動他們積極參與課堂教學，是本節課教學設計的一個難點。我在教學中是這樣安排的。

1、第一節課就安排學生到機房上，滿足一部分學生沒見過電腦的好奇心。縮短了他們與計算機之間的距離。

2、用前言的第一句話匯入新課，提出本節的教學大任務和小任務。體現資訊技術教學的任務驅動法。

3、接下來讓學生帶着問題看書，找出本節課的知識點及課本中沒有新內容，可培養學生自學能力和探究問題的能力。

4、教師就每一個知識點提出一個問題，讓學生討論、分析與思考，師生再共同歸納總結。這樣各種情況的學生都會積極參與課堂的教學中，發揮各自的長處。

5、最後還有時間讓學生上網。教師點撥，小組協作完成上網，瀏覽資訊，進一步激發學生學習資訊技術的興趣。

六、說教學準備：

良好的開始是成功的一半，第一課上的如何，將直接影響着學生以後的學習，所以在上第一節課時，教師要做好充分準備、備好課，做好課件。還要整理好機房，確保網絡暢通。課前還要向學生講清到機房上課應注意的有關事項。還要學生知道資訊技術這門課程的性質，學年結束要參加省會考，從思想上搞高對這門課的認識。

七、教學過程

（一）、匯入新課：

從教材前言的第一句話“人類社會已進入資訊時代，日新月異的資訊技術在不斷地改變着周圍的世界，並影響着人們的工作、學習和生活。資訊技術已經成爲21世紀人人都必須掌握的基本技能。”中，提出什麼是“資訊”和“資訊技術”呢？點出本節課教學大任務“資訊與資訊技術”，這部分內容包括“資訊概念及資訊處理過程，計算機的組成和工作原理，因特網的地位與作用（具體小任務）。

（二）、讓學生帶着下列問題看書：（用課件展示問題）

1、除課本提到“資訊”外？你還能舉出一些實例了嗎？

2、資訊是以什麼方式被人感覺到？資訊的載體有哪些？

3、請你描述高一招生的情況？

4、資訊一般存儲在什麼地方？舉出事例。

5、資訊的傳遞方式有哪些？

6、什麼是資訊技術？它的核心是什麼？

7、觀察學生計算機，看它是由哪幾個部分組成的？在其它地方你還見到什麼？

8、資訊在計算機中的流程是怎樣的？

9、你能說出計算機有哪些作用？

10、除課本提到因特網的功能外，你還能舉出其它的嗎？

（三）、分組討論上述各個問題

課件展示部分結果

（四）、組織學生上網，進一步激發學生的學習積極性。

在這個過程中，教師只要稍微提一下開機，及怎樣上網，瀏覽資訊的操作步驟，讓學生自己動手操作。沒有上過機的學生，可能心理有一點負擔，這時教師要鼓勵他們大膽操作，同時請有基礎的同學幫助，當好老師的小助手，對於這部分的學生，教師也應該及時給予表揚，使他們更自覺的，更主動的去幫助別人，從中體會“助人爲樂”一詞的真正含義。

在輔導學生的上機同時，教師也要做一個有心人，留意哪些學生學的好，哪些學生的只知道一點，哪些學生沒學過，做到心中在數，爲以後分層教學開展打下基礎。

（五）、說小結

小結本節課所學的主要知識，並對學生上機操作情況給予肯定，順便提一下學習資訊技術的方法是勤動腦、多實踐、善應用。教師再次鼓勵學生，相信透過師生共同努力一定能把資訊技術這門課程學好.

資訊技術說課稿 篇2

一、教材簡析

《美化課程表》是安徽省小學資訊技術教材第三冊第二單元第五課的內容，教學對象是小學四年級的學生。

本課屬於接觸並使用文字處理軟件模組中的內容，這一模組逐層深入，是培養學生基礎技能操作，激發學生計算機學習興趣的重要知識組成模組，而本課在這一模組中是文字處理軟件知識的延伸，有着承上啓下的重要位置，對前面的知識進一步加強加深，對後面的內容做下鋪墊，是學生能夠順利、快捷製作表格的基礎，也是形成學生“瞭解熟悉→技巧掌握→綜合運用”這一合理知識鏈的重要環節。

《美化課程表》一課內容處於表格的創建與完善之間，具有很強的實用性、操作性，是經過辛勤勞動之後最終決定能否獲得一張精美表格的關鍵，是對錶格創建之後的藝術加工，是最能夠培養和體現學生審美觀點及實際動手能力的內容，也是最能激發學生學習興趣的課，透過對該內容的學習，將會帶給學生非常大的學習動力，使學生切身體會到勞動後的成就感，提高學生的資訊素養。所以如何引領學生去了解和掌握WPS表格的設定，如何激發起學生正確、熟練使用文字處理軟件的興趣，爲下一課乃至今後其他知識模組的學習打下基礎將是本課的主要任務。

二、學生知識狀況分析

四年級學生對新事物更感興趣，積極性高，理解力及創造力均較強。《美化課程表》一課，是在學生較爲熟練WindowsXP以及WPS文字處理軟件的基本操作，能用智能ABC輸入法正確錄入漢字的基礎之上的深入學習。

三、教學目標

認知目標：瞭解並掌握美化表格的基本設定方法。

能力目標：培養學生如何獲取資訊、處理資訊、應用資訊的能力；培養學生自我探索、自主學習、團結協作的能力；培養學生的`審美情趣。

情感目標：使學生能夠感受美、鑑賞美，體驗自我創作的樂趣；讓學生自我展示、自我激勵、體驗成功，在不斷嘗試中激發求知慾，在不斷摸索中陶冶情操；同時樹立終生學習的意識。

四、教學重難點

重點 （1）設定表格單元格中的文字格式；

（2）設定表格邊框的顏色、線型；

（3）填充底紋效果。

難點 （1）根據需要，選中並設定不同單元格的邊框顏色和線型；

（2）根據需要，選中並填充不同單元格的底紋效果。

五、教法闡述與學法指導

本課我採用“任務驅動法”和“激趣探究法”引導教學。

表格修飾的實際操作性較強，在教學過程中使用這樣的教學方法，便於調動學生的學習興趣和積極性，加強學生的主體參與，增強學生理解和掌握。

對於本節課重點內容，我指導學生進行合作探究學習，讓學生在現有知識基礎上進行自主學習，充分掌握自學方法。同時注意發揮優秀學生的示範講解和輔導作用。這將會充分培養學生的邏輯思維能力、自學能力和動手實踐能力。

六、教學資源

1. 一生一臺計算機；準備好相關表格以便拓展練習；

2. 教師機安裝有廣播教學控制軟件，可實時控制學生機，進行演示教學及學生展示等；七、教學流程及設想

【本節課我設計了“情境感知，揭示課題” →“合作交流，探究方法” →“鞏固新知，拓展應用” →“歸納總結，完成建構”四個環節。】

（一）情境感知，揭示課題。

1. 教師出示上節課創建的課程表，引導學生回憶上節課學習的內容，複習相關知識點。〖意圖：因爲本單元內容具有連續性，課程表的創建是新課操作的基礎，所以先進行復習，爲學習新知識“預熱”。

2. 教師同時屏幕出示兩個“課程表”，引導學生對比。

在對比中，學生說一說兩個課程表更喜歡哪一個？爲什麼？

教師由此引出課題《美化課程表》。〖意圖：透過強烈的對比，來激發學生的學習興趣，同時培養學生的觀察能力和審美情趣。

【本環節設計目的是以強烈鮮明的課程表對比效果激發學生的學習興趣，激發學生探索美化課程表知識的興趣並轉化爲動力，提高學生思維積極性，使學生主動地、積極地接受任務，從而樂學。】

（二）合作交流，探究方法。

1. 修飾文字

⑴ 教師引導學生進一步仔細觀察兩個課程表區別在哪裏？

透過仔細觀察，學生髮現文字、表格、顏色三方面的變化。〖意圖：透過引導，激發學生學習興趣。培養學生的觀察能力和收集資訊、分析問題的能力。

教師根據學生回答，分別板書：文字格式 →

表格邊框 →

填充底紋 →

〖意圖：透過教師板書，增強理性認識，將知識點系統化。

⑵ 教師引導學生回憶在上一單元“製作課餘計劃”的學習中，關於文字處理的內容，並結合出示的課程表，說一說文字的修改，可以修改什麼？（視情況，可以引導學生看書P57）

根據學生回答，教師繼續板書：文字格式 → 字型、字形、字號、顏色

表格邊框 →

填充底紋 →

〖意圖：透過引導，使學生結合前一單元學習內容，在不知不覺中完成知識遷移。

⑶ 教師要求學生根據書上P57～58內容，自主探究如何設定文字格式，並提出要求：

A. 學生3人一組，有問題互相幫助，但要注意講清楚方法；

〖意圖：培養學生團結協作精神，鍛鍊學生的語言表達能力。

B. 有問題無法解決，可以求助於老師；

C. 你可以按照自己喜歡的樣子設定文字；

D. 比一比，看誰完成得最快。

〔教師巡視指導〕

〖意圖：讓學生進行探究性學習，以培養和提高學生的自主學習能力。

⑷ 學生基本完成後，教師選擇性地請一位學生上前展示自己修改過的課程表，並說一說是如何設定的，然後請其他學生評價，教師適時評價。

〖預設：設定字型、字號和顏色等操作內容在前一單元的教學中詳細講述過，相信學生都已經掌握了，因此這部分內容不作爲本節課重點，主要透過學生自學和演示的方式，讓他們在鞏固中學習，預計時間較短。

2. 設定邊框

⑴ 教師引導學生說一說表格可以修改哪些地方？（視情況，可以引導學生看書P59）

根據學生回答，教師繼續板書：文字格式 → 字型、字形、字號、顏色

表格邊框 → 線型、寬度、顏色

填充底紋 →

⑵ 教師要求學生根據書上P59～60內容，自主探究如何設定表格邊框，並提出要求：

A. 仔細看書，認真思考，學生3人一組，有問題互相幫助，但要注意講清楚方法；

B. 確實無法解決的問題，可以求助於老師；

C. 你可以按照自己喜歡的樣子設定表格邊框；

D. 比一比，看誰完成得最快。

〔教師巡視指導〕

⑶ 學生基本完成後，教師選擇性地請一到二位學生上前展示自己修改過的課程表，並說一說是如何設定表格邊框的，然後請其他學生評價，教師適時評價。

〖意圖：透過學生示範、講解，強化操作方法並鍛鍊學生的語言表達能力。

〖預設：學生會有二種不同的設定方法，教師在引導學生評價的時候，可以適當評價哪種方法更簡便，使學生理解資訊處理的多樣性。

⑷ 學生再次操作，教師巡視指導。

〖意圖：重難點內容要鞏固，使全體學生都能夠掌握。

3. 填充底紋

⑴ 教師引導學生說一說底紋可以修改哪些地方？

根據學生回答，教師繼續板書：文字格式 → 字型、字形、字號、顏色

表格邊框 → 線型、寬度、顏色

填充底紋 → 顏色、圖案樣式

〖預設：學生可能會說出“顏色”和“圖案樣式”，如果說了“圖案樣式”，教師就勢板書出來，並激趣引導，如果沒有說“圖案樣式”，教師就暫時只板書“顏色”，在之後學生的自主探究中，一定會有學生會發現並設定，那時教師再引導並板書即可。

⑵ 教師要求學生根據書上P61～62內容，自主探究如何設定底紋效果，並提出要求：

A. 仔細看書，認真思考，學生3人一組，有問題互相幫助，但要注意講清楚方法；

B. 確實無法解決的問題，可以求助於老師；

C. 你可以按照自己喜歡的樣子設定表格底紋效果；

D. 比一比，看誰完成得最快。

〔教師巡視指導〕

⑶ 學生基本完成後，教師選擇性地請一到二位學生上前展示自己修改過的課程表，並說一說是如何設定表格底紋效果的，然後請其他學生評價，教師適時評價。

〖預設：學生應該會有多種底紋效果展示，甚至會有學生直接設定成圖片作爲底紋，教師在引導學生評價的時候，多予以肯定，並注意學生的方法演示。

⑷ 學生再次操作，教師巡視指導。

〖意圖：重難點內容要鞏固，使全體學生都能夠掌握。

【本環節把學習的主動權真正交給了學生，讓學生透過小組合作、討論、操作的方式探究學習，從而促進學生自我探索、自主學習和團結協作、評價解決的能力，既尊重了學生已有的知識儲備，又在不知不覺中完成了知識的建構。】

（三）鞏固新知，拓展應用。

1. 教師要求學生快速完成“試一試”，對幾個表格自由選擇一到兩個進行美化修飾（零花錢支出統計表、班級學生資訊表、計算機零配件價格表、水電費統計表），並提出要求。

2. 學生完成後，教師展示學生修飾的精美表格。其他學生評價，教師適時評價。

〖預設：學生作品應該比較多樣化，教師選擇性展示時，注意挑選不同創意、不同表格類型或是問題比較集中的作品，並注意評價。

〖意圖：把所學的知識和操作方法應用於學習和生活中，培養學生的創新能力和實踐能力，提高資訊素養。並透過展示學生優秀作品，讓學生體會到成功的愉悅，從而使其身心健康和人格健全得到良好的發展。

【本環節以豐富的操作實踐刺激學生的多種感官，注重了學生的感性認識，並加強了勤儉節約的品德教育，進一步鞏固所學內容，達到教學目的。培養了學生的創新能力、動手實踐能力和對資訊綜合處理的能力，讓學生獲得積極地、深層次的體驗。】

（四）歸納總結，完成建構。

教師要求學生總結本節課學習成果及體會，並要求回家後，有條件的同學可以自己打印一份課程表，下節課帶來，比一比誰的最好。

【本環節使學生交流心得、互評總結，幫助學生自己梳理知識。爲了檢驗和促進每個學生達到預期的目標，發現教學中的問題，對學生的學習效果進行評價是必須的，也是有效的。目的在於加深學生對知識的記憶和理解，完成真正意義上的建構。】

八、設計理念

根據課程改革的精神，資訊技術課程必須根據學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知慾，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探索的學習方式。因此，我在本課的設計中按照學生的年齡和認知規律，由淺入深、循序漸進地設計教學流程，把握好認知水平的層次，使認知領域與操作領域相結合，分清不同學習階段的主次，激發學生興趣，並加強操作練習內容上的合理編排組合，充分發揮及時反饋、評價、調控在資訊技術教學中的積極作用。同時，本課設計還注意了學科整合，以及資訊技術內部知識的整合問題，並且做到均衡學生差異，組建合作學習小組，把學習的主動權交給學生，多給學生思考和表現的機會，多些成功的體驗，突出每個個體的作用，使每一個學生不僅對自己的學習負責，而且要對其他同學負責，形成人人教我，我教人人，讓學生在主動參與合作中完成任務，實現知識在交流中增值，思維在交流中碰撞，情感在交流中融通。

資訊技術說課稿 篇3

各位評委老師大家上午好：

我是來自下屯小學的資訊技術教師**。

今天我要說課的題目是《遨遊資訊海洋》。

本次說課我會從說教材、說教學方法、說教學過程三個步驟來展開。說教材包括教學背景、教學目標、教學重難點。

教學方法包括教法和學法。教學過程主要包括複習舊課，匯入新課，探究新知、成果展示、課後延伸。

第一大部分說教材、教學背景。本節課是北京教育科學研究院和北京出版社合作出版的第二冊第一單元第2課的內容，從教材的分佈情況來看，它是在小學四年級學生已經初步認識計算機網絡、瞭解接入因特網的常用方法、認識IE,掌握瀏覽網頁的基本方法、網絡安全與道德的相關知識基礎之上的，透過本節課學習，可以使學生掌握快速輸入網址的方法瀏覽網頁、學會設定默認主頁、學會使用IE中的收藏夾、學會使用歷史記錄。

教學目標：

知識目標：使學生掌握快速輸入網址的方法瀏覽網頁、學會設定默認主頁、學會使用IE中的收藏夾、學會使用歷史記錄。提高學生的動手能力和團結協作的能力。

情感目標：讓學生在自主解決問題的過程中培養成就感，培養學生協作學習的意識和研究探索的精神，從而激發學生對網絡產生濃厚的興趣。

教學重難點：

重點：在IE中如何應用瀏覽技巧。是本節課重點，這是因爲能否遨遊資訊的海洋與瀏覽的技巧有着非常密切的關係。

教學難點：使用瀏覽技巧的目的和意義。之所以把這部分作爲本節課的難點是因爲瀏覽技巧靈活多樣，在地址欄快速輸入網址、設定默認主頁、使用收藏夾、使用歷史記錄這些都是瀏覽網頁的常用技巧，最容易迷惑學生，另外再結合當前學生的知識水平和心理髮展特點，所以我把這部分作爲本節課的難點。

第二大部分，說教學方法

教法：本節課主要是透過任務驅動式教學模式來實現的，另外我還將會採用情境啓發法、分層教學法、賞識教學法、發展教學法、演示法、講授法等等。

學法：主要採用自主探究法、合作交流法、成果展示法。

第三大部分，說教學過程，本節課一共包括五個教學環節分別是用歌唱的方法複習舊課，用引導的方法提出新課，用任務驅動法探究新知，成果展示，課後延伸。

首先進入我們第一個環節複習舊課。子曰：學而時習之不亦說乎。我將會把前一課中大部分學生容易迷惑容易遺忘的知識點，編成歌曲錄製下來，放給學生聽，並且用大屏幕展示出歌詞，讓學生一邊拍手邊跟着唱。這種方法也體現了資訊技術和音樂學科的整合，具體的演示課程請看大屏幕。

計算機網絡的分類？局域網、城域網、廣域網 因特網是最大的廣域網

計算機網絡的作用？電子郵件、資訊查詢、遠程登入、檔案傳輸、網上聊天。

在這樣一個非常熱烈的環境當中不僅僅複習了舊課，而且烘托了課堂的氣氛，也激發了學生的創作熱情。

第二個環節，匯入新課，上節課我們學習了使用什麼工具登陸網站？開啟IE瀏覽器以後怎麼登陸到一個自己要想去的網站呢？（輸入網址）如果不輸入網址你還能登陸上節課登陸過的網站嗎？這樣來激發學生的好奇心，進而啓發學生。今天我們繼續學習有關網絡的知識，板書課題《遨遊資訊海洋》。

第三個環節，探究新知，我將本節課的內容分成了四個大的任務，學生可以繼續前一節瀏覽網頁，嘗試不在地址欄中輸入網址的字母也登陸到去過的那個網站。在學生完成任務的過程當中，我將會採用自主探索，出現問題適時指導的方針。

根據本節課的教學目標，我設定的四個任務分別是快速輸入網址、設定默認主頁、使用收藏夾、使用歷史記錄。在學生完成任務的過程當中我將會適時的爲學生展示操作過程。由於這幾個任務比較簡單，所以，我將會採用學生動手製作在前，出現問題，老師再個別指導的方針。使用收藏夾這一任務，我會提出具體的要求，我會這樣來突破，首先鼓勵學生按照大屏幕顯示的步驟，自己來進行製作，相信自己一定能行，當大部分學生出現難題時，我就會給學生演示我事先錄製好的製作過程，採用這種方法好處有兩個。

第一，從學生的角度來看，能夠激發學生的自主探索的精神，體現學生的主體地位。

第二，從教師的角度來看，能夠節約重複操作的時間，爲教師節約出來更多的時間，更多的關注課堂的效果，這種方法也體現了孔子所說的不憤不啓，不悱不發的教學原則。具體的演示過程請看大屏幕。任務完成後，我將會引導學生進入下一個任務，使用歷史記錄，同樣，我會給學生提出具體要求，在前三個任務完成的基礎之上，這個任務就變得非常簡單，我也將會採用讓學生自己動手操練，然後找同學到教師機上進行演示的方法。這樣就能夠給更多學生更多的表現機會。關於選擇自己喜歡的方式把你喜歡的網頁設定爲主頁，在把主頁重新設定成5566的網站，我會採用分層教學教學法，讓操作準確熟練地同學指導其他的同學，這樣就能夠使各個層次的同學都能夠在原有的基礎上有所提高，最後一個小練習輸入下面的網址，在其中查找自己喜歡的文章，我會將學生分爲四人一組，並且在每節課結束的時候，評出優勝組，分組合作可以培養學生的團隊協作能力，激發學生的創作熱情。

接着進入第四個環節，成果展示，我會採用組間評價和組內評價結合的方法，教師可以適時的參與討論，對於表現出色的學生，要及時的予以鼓勵和表揚。

最後一個環節，課後延伸，爲了讓學生把課堂上的知識真正的運用到實踐當中，做到學以致用，我讓學生在回去後在家長的陪同指導下搜尋自己喜愛的學習網站，把它們添加到自己的收藏夾中。以下是我給學生提供的資料網站。

本節課我充分發揮學生的主體作用，引導學生從已有的經驗出發，自主探究，在此基礎上，發揮教師的主導作用，幫助學生分析問題解決問題的能力。關注全體學生，針對學生的認知差異，因材施教。

1、創設學習情景，激發學生興趣。學生的學習活動必須與任務或問題相結合。教學中我在前提測評的基礎上，及時演示快速輸入網址的方法，使學生髮現問題，再透過自學瀏覽課本，提出問題，確定學習目標，充分調動學生注意力，引發學習動機，提高學習興趣。

2、教學過程中緊扣教材，在充分引導學生利用"讀一讀""你知道嗎？""試一試""練一練"中的內容，掌握基本知識和技能的同時，以問題爲引導，抓住課本中重點內容，既培養了學生向課本"請教"的良好自學習慣，又達到了突出重點，突破難點的教學效果。

3、充分培養學生的自學能力和合作互助意識。在教學過程中透過設定疑問引發學生思考，在解決各種問題的過程中，以自學、實踐操作爲主要手段，並處處提醒學生，"每當有困難時，別忘了左鄰右舍",培養其自學能力和合作互助意識。

4、引導學生質疑，靈活解決學生提出的問題。

以上就是我的整個說課內容，請各位評委老師多提寶貴的意見，謝謝！

資訊技術說課稿 篇4

一、教學目標：

1、瞭解SmasrArt圖形及其類型;

2、學會插入SmasrArt圖形;

3、掌握使用SmasrArt圖形組織資訊的方法。

二、教學重點、難點

1、插入SmasrArt圖形;

2、掌握使用SmasrArt圖形組織資訊的方法。

三、教學過程

(一)情景匯入。

SmasrArt圖形可以條理清晰地將資訊組織起來，經常被用在幻燈片頁面上直觀、有效地傳達資訊或觀點。本節課我們就用SmasrArt圖形完成展現過年的習俗的演示文稿。

(二)新課教學

(一)插入流程式SmasrArt圖形

(1)啓動PowerPoint軟件，開啟本科素材“過年”的檔案;

(2)單擊【插入SmasrArt圖形】淡出【選擇SmasrArt圖形】對話框;

(3)選定【重點流程】選項;

(4)單擊確定【SmasrArt工具】選項卡;

(5)在SmasrArt圖形中輸入“過年”“除夕”。

(二)在SmasrArt圖形中增加一項，輸入正月十五的習俗

(1)在文字窗格中的“拜年”文字後按下回車鍵，輸入“正月十五”;

(2)單擊【SmasrArt工具】→【設計】→【創建圖形】→【升級】;

(3)單擊【SmasrArt工具】→【設計】→【創建圖形】→【降級】;

(4)文字窗格中的空白文字降級爲級別2;

(5)繼續在文字窗格中輸入“吃元宵”“鬧花燈”然後關閉文字窗格，完成SmasrArt圖形。

(三)儲存檔案，關閉PowerPoint軟件

單擊【Office按鈕】→儲存，單擊PowerPoint軟件介面右上角關閉按鈕，關閉PowerPoint軟件。

四、拓展延伸

SmasrArt圖形的優點有哪些?

五年級資訊技術PPT說課稿範文二：切換效果不一般

一、教學目標：

1、學會設定切換效果;

2、掌握設定換片方式的方法。

二、教學重點、難點

1、學會設定切換效果;

2、掌握設定換片方式的方法。

三、教學過程

(一)情景匯入。

PowerPoint軟件提供了多種幻燈片的切換效果，巧妙地應用就能製作出不一般的演示文稿。

本節課，就來爲演示文稿“中秋節”設計切換效果。體驗做導演的感覺吧!

(二)新課教學

1、設定第一張幻燈片的出現效果

(1)啓動PowerPoint軟件，開啟本科素材“中秋節”的檔案;

(2)開啟動畫選項卡，檢視切換到此幻燈片的切換效果;

(3)單擊動畫→預覽;

(4)顯示當前幻燈片從全黑背景中淡出的效果。

2、設定後續幻燈片的出現效果

(1)【幻燈片/大綱】→【動畫】→【切換到此幻燈片】;

(2)單擊【擦除】中【順時針迴旋，8根輪輻】;

(3)單擊【動畫】→【預覽】。

3、設定換片方式

(1)選中從第一張開始到結束的所有幻燈片;

(2)在動畫→切換到此幻燈片，找到換片方式的設定區域;

(3)設定動畫效果前的複選框，並設定時間爲00:05;

(4)從頭放映幻燈片;

(三)儲存檔案，關閉PowerPoint軟件

單擊【Office按鈕】→儲存，單擊PowerPoint軟件介面右上角關閉按鈕，關閉PowerPoint軟件。

四、拓展延伸

有人說切換效果過多會造成視覺疲勞，你怎麼認爲?

五年級資訊技術PPT說課稿範文三：個性設計精包裝

一、教學目標：

1、學會設定幻燈片主題;

2、掌握設定幻燈片背景樣式的方法。

二、教學重點、難點

1、學會設定幻燈片主題;

2、掌握設定幻燈片背景樣式的方法。

三、教學過程

(一)情景匯入。

在傳遞資訊的過程中，顏色、背景、字型等元素起到不容忽視的作用。正如產品的包裝，不僅能夠容納、修飾產品，更具有吸引注意、傳遞理念、彰顯品質等意義。

本節課，就來對檔案“端午文化”進行包裝設計，用個性化的外觀強化演示文稿表現的主題。

(二)新課教學

(一)、爲演示文稿添加主題

(1)啓動PowerPoint軟件，開啟本科素材“端午文化的檔案”;

(2)單擊設計選項卡，顯示出系統內置的主題選項;

(3)單擊暗香鋪面主題選項，則演示文稿中所有幻燈片都應用這個主題;

(二)、設計主題的細節

(1)單擊【設計】→【主題】→【顏色】→【龍騰四海】;

(2)演示文稿的主題顏色發生了改變。

(三)、設定背景樣式

(1)在第三張幻燈片頁面上，單擊設計背景樣式，單擊下方的【設定背景格式】;

(2)單擊插入自下的檔案;

(3)找到本科素材.JPG;

(4)單擊插入，返回設定背景格式對話框;

(5)調整背景圖片透明度爲70%，背景圖片淡化，前景的文字更清晰;

(6)單擊關閉，完成設定。

(四)、儲存檔案，關閉PowerPoint軟件

單擊【Office按鈕】→儲存，單擊PowerPoint軟件介面右上角關閉按鈕，關閉PowerPoint軟件。

四、拓展延伸

應用背景樣式後，主題中的背景是否消失了?

資訊技術說課稿 篇5

一、教學目標

1.網頁屬性設定

2.插入水平線、字幕、動畫、表格

3.理解並掌握超連結的設定

4.遵守道德，負責任的使用和發佈網絡資訊，學會協作。

二、重難點

1.網頁屬性設定

2.網頁基本元素輸入

3.理解掌握超連結設定

三、教具準備電子教室課件

四、教學方法

探究式教學任務式教學小組合作學習兵教兵

五、說課過程

1.創設情景匯入

利用極域電子教室給學生展示製作好的網站，給學生以視覺衝擊和操作衝動。讓學生說說對展示網站的看法並說出網頁中重要有哪些網頁元素，順勢匯入frontpage20xx複習。

2、根據學生指出網頁中的網頁元素，制定展示本課學習目標。

3、自主探究

組織學生對照網頁內容，自主探究，完成課本內容知識梳理。組織學生能夠根據學生內容，自主梳理課程知識內容，自主構建知識框架結構。

學生利用學案，對照frontpage練習使用。

六、上機實踐

將學生分組進行網頁檔案的製作，構建良好的競爭氛圍。將學生分組，學生推薦小組長。組織學生在完成實踐製作，教師隨機巡迴指導。

根據學生製作效果，選擇優秀學生作品展示教學成果。

首先讓學生對本小組的作品進行自評，選出本小組自認爲比較優秀的作品。然後進行小組間的互評。

教師根據學生自評互評內容及時進行點評，並進行相關廣播演示，優秀作品共享展示。

重點強調網頁製作的習慣養成，幫助學生構建良好的資訊意識。

七、教學總結

讓學生總結本課複習學習心得。