大鐘和小鐘說課稿

作爲一名教師，時常需要編寫說課稿，說課稿有助於教學取得成功、提高教學質量。那麼應當如何寫說課稿呢？下面是小編精心整理的大鐘和小鐘說課稿，歡迎大家分享。

《大鐘和小鐘》選自人教版音樂教材二年級下冊第五單元《調皮的小鬧鐘》，這是一首四二拍子、短小精練的兒童合唱啓蒙歌曲，作者用簡簡單單的音符塑造了大鐘、小鐘生動的音樂形象，

根據教學內容的特點及二年級孩子身心發展的自然規律，我制定了教學目標：能用比較和諧的聲音與同學合唱歌曲《大鐘和小鐘》。而本課的教學重難點是學唱歌曲的合唱部分並參與綜合表現。

這堂課是整個單元的第二課時，學生已學習《時間像小馬車》、《在鐘錶店裏》，對大鐘、小鐘的節奏也不再陌生。再教學時，我將透過匯入、感受體驗、參與合作、學唱歌曲和綜合表演五個環節進行，以循序漸進、賦予學生具體的音樂形象的方式開展教學。

歌曲中的兩個主要音樂形象的節奏X — | X — |與X X X X | X X X X |在一年級《爺爺爸爸和我》中已爲學生所認識，因此，我將《爺爺爸爸和我》作爲律動伴奏樂，帶領學生在形象而有節奏的動作中體驗並表現X — | X — |與X X X X | X X X X |，初步感受X — | X — |與X X X X | X X X X |的不同點。在向孩子們隆重介紹“大鐘和小鐘”這兩位“客人”後，讓學生聆聽全曲範唱，初步樹立完整的音樂形象，用音樂所表現出的“大鐘”與“小鐘”這兩個完全不同的音樂形象感染學生，吸引學生的注意力。

本課的重點及難點在於合唱部分的教學，二聲部合唱對於二年級學生來說有一定的難度，因此，在突破難點時，我指導學生用打擊樂器模擊兩個音樂形象的節奏，並利用這項活動教唱歌曲的第一、二樂句即“5 5 1 1 | 5— | 3— |”與“5 5 1 1 | 3 3 1 1 |3 3 1 1 |”， 大 鍾唱 歌 當 當 小 鍾 唱 歌嘀 噠 嘀 噠嘀 噠嘀 噠 即激發學生的.興趣，又爲後面的二聲部合唱打下基礎。

由於有了前一步做鋪墊，在二聲部合唱時，我將學生分爲大鐘隊和小鐘隊，先讓學生利用聲源爲歌曲伴奏，在親身體驗、表現角色的過程中初步體驗與同學合作完成歌曲的快樂，在靜心聆聽範唱後學唱歌曲。

將音樂賦予具體的形象時本課解決難點的主要教學方法，在整堂課的尾聲，我將學生分爲四組，其中兩組合唱，另外兩組用聲源爲夥伴伴奏，在孩子們歡快的歌聲、熱鬧的伴奏聲中結束本課，展示突破的難點，將課堂氣氛推向高潮。