《阿德的夢》說課稿

作爲一名教學工作者，往往需要進行說課稿編寫工作，說課稿有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那要怎麼寫好說課稿呢？下面是小編整理的《阿德的夢》說課稿，希望能夠幫助到大家。

《阿德的夢》說課稿1

說教材

這是一篇充滿幻想色彩而又富有時代意義的短文。作者以生動的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以“夢”爲載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能電話爲線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環畫形式的略讀課文，層次清楚，語言生動活潑，內容簡單，易於理解。

說理念

喜愛幻想是低年級孩子共有的特點，課文內容符合兒童的年齡實際。教學中抓住感情朗讀，引導學生在讀中走進阿德的夢境，體會和分享他的幸福與快樂。引發學生結合當前的科學發展和經驗，展開豐富的想象，在“說夢”、“解夢”、“畫夢”中訓練語言，發展思維，培養語感。激發學生了解現代科技的興趣和培養科學幻想的意識。

說教學目標

1、會認12個生字。

2、學習默讀課文，知道課文大意。

3、培養學生科學幻想意識。

說教學流程

一、引夢，揭示課題。

1、談話：同學們，你們做過夢嗎？今天我給你們介紹一個小朋友，這個小朋友也做了一個夢。

2、不過他的夢與你們的夢可大不一樣！

3、板書課題：阿德的夢

二、猜夢，激發興趣。

1、想想自己曾有的夢，猜一猜阿德會夢見些什麼？

2、出示圖片或模型，豐富表象：出示航天飛機、飛船、太空圖片或模型，讓學生觀察，說說對它們的瞭解。

三、讀夢，自主識字。

1、默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，再借助拼音讀準。讀前提出要求：不出聲，不指讀。

2、交流識字經驗，彙報學習生字情況：包括字音、組詞。

（1）注意區別“型”和“形”。型，模型、新型；形，形式、形狀。

（2）“系”，多音字。系（xì）關係；系（jì）繫鞋帶。

3、再讀課文，加深識字印象：出示課文連環畫，自讀全文後按順序排列。

4、兒歌鞏固識字。

阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。

起飛時間還未到，可視電話傳真情。

電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。

預訂新車無污染，動力來自太陽能。

飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。

原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。

四、解夢，培養科幻意識。

1、阿德到底夢見了些什麼呢？隨連環畫逐段讀文，結合兒歌，想一想：每個自然段寫的是什麼內容？哪些與現實說的不一樣？

2、選擇自己喜歡的內容分小組討論：阿德夢中的哪些科技給你留下深刻的印象？

3、結合課文內容分組進行讀書彙報。

五、畫夢，催動心中情懷。

1、你認爲阿德的夢有一天真的會發生嗎？從阿德的夢中，你想到了什麼？

2、學生交流後，連結相關資料。

3、說說你心中未來的世界是怎麼樣的，或動筆把心中未來世界的樣子畫出來。

4、課外閱讀科學幻想故事。

說教法

自主閱讀法或表演體驗法

教師創設“默讀，隨文識字，交流識字經驗，讀兒歌”等多種方式，不僅加深了學生識字印象，而且達成對課文內容的進一步瞭解。

本文爲略讀課文，教學重點在指導學生默讀課文，粗知文章大意。因此，設計充分放手讓學生讀書——圖文結合，讀思結合，並採取小組合作學習，抓住重點進行彙報的形式，既促成學生有效理解課文內容，又激發他們對科技成果的興趣。

說學法

尊重學生不同的學習方式和學習方法，運用學生中已形成的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法識記漢字。

說效果

讓學生大膽想象，努力使夢想成真。理解阿德的夢中人類居住到了月球，出門還有太陽能汽車，還能去月球上購物，在不久的將來，阿德的夢想一定會實現的。

說板書設計

32、阿德的夢

火星旅遊 定居月球

新型飛船 可視電話

掌上電腦 月球購物

《阿德的夢》說課稿2

一、說教材

《阿德的夢》是義務教育課程標準實驗教科書二年級下冊第八單元中的一篇略讀課文。課文充滿幻想色彩而又富有時代意義。作者以生動的'筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以連環畫的形式出現，以“夢”爲載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆通電話爲線索，描繪了幻想中的神奇的太空世界。課文層次清楚，語言生動活潑，內容簡單，易於理解，是對學生進行語言實踐，激發學生進行想象的好篇章。

二、說教學目標

根據課程標準對略讀課文提出的要求，設定本課教學目標爲：

1、檢查指導學生認識“德、段、婆”等12個生字及其組成的詞語。

2、默讀課文，瞭解課文中列舉的新科技產物，知道課文的大意；

3、有科學幻想意識。

三、說教學重難點

教學重難點是教學課文的中堅問題，是教師課堂是否有效的直接反應。爲此，特根據教材進行分析，確定教學重難點如下：

重點：檢查學生識字，默讀課文，瞭解文意。

難點：瞭解新科技產物，激發熱愛科學的科學意識。

四、說教學方法

根據略讀課文的特殊性及本文的教學需求，特綜合運用了情境教學法、問題教學法、閱讀法、嘗試教學法等，引導學生圖文結合，讀思結合，自主探究，獲取知識。

五、說教學程序

（一）、創設情境，引入課題

1、創境：【課件出示】夜深人靜，星月當空，蛙叫蛐鳴之景象；

2、談話：由情境中的“夜”談及“阿德的夢”，板書並齊讀課題；

3、過渡。引導學生質疑課題，引入第二個教學環節。

【設計意圖】由動畫課件創設的夜境，極大的促發了學生探究下一知識的慾望，同時，由於創設的情境中，所出示的圖片有高遠的星空，有飄渺的月亮，這對學生進一步的學習起到了一個暗示的作用。而教師的談話則力求簡潔明瞭，直入主題，爲後續環節節省了時間。

（二）、學習課文

1、生默讀課文，師巡視輔導。

2、認讀生字詞：

【設計意圖】遵循課程標準對二年級語文教學提出的要求，把讀的權利還給學生，學生在默讀中獲得知識的體驗。而教師則發揮個引導者、輔導者的作用。

3、過渡談話（由學字詞轉入學課文的話題：攻破了詞語這關，下面讓我們再認真、仔細地朗讀課文，邊讀邊想阿德做了一場什麼“夢”？）

4、再次默課文。

5、課件出示課文七幅插圖，引導學生在文中找到相應的夢境，然後談一談。

6、學生彙報

（在彙報中引導學生朗讀課文，並利用課件，相機引導學生了解“載人飛船”、“可視電話”、“無污染的太陽能汽車”等高科技產物。）

【設計意圖】發揮學生學習的主體能動性，放手讓學生進行探究學習，使孩子們掌握自學的基本方法。教師呢，則根據學生自主探究中存在的重難點問題、焦點問題與中心問題等進行歸納小結，促進學生學習由“分散”向“集中”靠攏，真正獲取知識。

（三）、激發科學幻想

主要是讓學生伴隨音樂，觀看動畫圖片，展開想象然後談談自己心中的未來世界，在此基礎上，寫一寫或畫一畫自己心中的未來世界並展示成果。

【設計意圖】突破本課教學的重難點，開啓學生想象的大門，開啟學生想象的翅膀，讓學生遨遊於未來的世界當中。採取說、寫、畫的方式，讓學生充分發揮自己的優勢，展示自己的特長，把知識的學習與自身實際結合起來，讓學生產生對語文學習的極大興趣。

（四）、作業：請學生根據自己的想象，美化自己心中的未來世界。

【設計意圖】擴寬學生想象空間，留給學生更大的想象餘地。

六、說板書設計：

在教學中，板書能起到歸納、總結的良好作用。在本課教學中，我便只把幾種科技產物歸納出來，讓學生形成學習的知識系統，使板更爲簡潔明瞭。

七、說教學效果

縱觀整個教學流程，個人認爲，本課的教學已經完成了教學任務，達到了教學的目標要求，突破了教學的重難點問題。在本課教學中，引導學生分角色朗讀與展開想象兩個地方，極大地促發了學生的情感，是教學的亮點；但在本課的教學過程中，我最大的遺憾是指導學生“根據連環畫找到相應內容進行學習”這一教學環節引導不夠到位，因而，一些預設的效果在教學中沒有生成，造成了預設與生成的不平衡。因此，對教學細節的處理，對過渡語言的提煉，這些都是我今後應該努力的地方。

《阿德的夢》說課稿3

一、說教材

1、教材簡析：《阿德的夢》是小學語文第四冊第八組課文中的一篇閱讀課文。本組課文旨在引導發現身邊的科學，感受科學技術對社會發展的巨大作用，培養學生從小愛科學，學科學。《阿德的夢》是一篇充滿幻想色彩而又富有時代意義的短文。本文以“夢”爲載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆通電話爲線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。本文層次清楚，語言生動活潑，內容簡單，易於理解。

2、教學目標：

（1）會認12個生字。能流利地朗讀課文，知道課文的大意。

（2）自學感悟、拓展延伸。

（3）激發學生了解現代科技的興趣和培養科學幻想的意識。

3、教學重難點：閱讀課文、粗知文章大意、展開想象。

教學難點：透過品讀課文，引導學生從阿德的夢中，體會少年兒童對未來世界的嚮往和奮發向上的精神。

二、說教法

1、直觀教學法：“猜一猜阿德會夢見什麼？”利用多媒體獨有的畫面，鮮明的色彩，形象的聲音以及完整的情節，利用圖片直觀的手段，語言直觀的手段，動作直觀手段，使知識具體化、形象化，調動學生積極性，進一步加深對課文的理解。

2、朗讀法：“書讀百遍，其義自現”，語文教學應以讀爲主，使學生在讀中理解，讀中感悟，讀中積累，培養學生良好的語感。喜愛幻想是低年級孩子們共有的特點，課文內容符合兒童的年齡實際。教學中應抓住感情朗讀，引導學生在讀中走進阿德的夢境。然後啓發學生結合當前的科學發展，展開豐富的想像，在解“夢”中訓練語言，培養語感。激發學生了解

現代科技的興趣和培養科學幻想的意識。

除以上方法，我還採用了談話法等。

三、教學設計

依據新課程在“增進教學效果策略“在提到的應及時反饋，建立溝通的橋樑，形成生生互動、師生互動，經常提示課程與其他課程的關聯，基於此，我從“引夢”，到“猜夢”、“讀夢”到“解夢”，每個環節都滲透了“學生是語文學習的主人”的理念，具體體現在如下的

學習方法中：

1、自主識字法。識字是低年級教學的一大重點。學生透過兩年的學習已掌握了不少識字方法。我放手讓學生選擇自己喜歡的方法巧記字形，學生見到生字，有的用熟字加減法，有的用圖畫法，還有的用字謎法，換偏旁等，這樣來，枯燥乏味的識字也變得輕鬆有趣了。

2、合作學習法：合作能力是21世紀人才的必備素質。因此，語文教學應義不容辭地擔負起培養學生合作能力的任務。本節課，我讓學生以學習小組爲單位交流自學收穫，討論學習中遇到的困難，如在“解夢”環節中“阿德夢中的哪些科技給你留下深刻的印象？”學生之間互相交流，互相學習，既解決了問題，又提高了能力。

3、質疑答難法：學起于思，思源於疑。疑往往是創造的開端。引導學生在讀書中生疑質疑，又透過學生自身的努力解疑釋疑，體現了學生的學習自主性。只要學生能大膽地提出問題，我都將適機表揚，鼓勵學生大膽質疑。而後，引導學生透過讀書，交流等方式找到答案。讓學生感受到閱讀時的疑問，透過與文字，與學生，與老師進行對話，自己是能找到答案的。透過這種方式增強學生解決困難的決心和勇氣，感受讀書的快樂。

4、拓展：將課文延伸到新語文主韙閱讀，透過閱讀，進一步培養學生從小愛學習，愛科學，愛動腦以及有奮發向上的精神。

四、板書設計：

（板書周圍爲小朋友的科幻畫）

32、阿德的夢

載人飛船

火星旅遊

定居月球

可視電話——奇

月球購物

太陽能汽車

掌上電腦