阿德的夢語文說課稿
教學分析:
這是一篇充滿幻想色彩而又富有時代意義的短文。作者以生動的筆觸,記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以“夢”爲載體,以阿德乘飛船去火星旅行,與生活在月球上的外婆能電話爲線索,描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環畫形式的略讀課文,層次清楚,語言生動活潑,內容簡單,易於理解。重點應放在訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象,以及藉助圖畫識字等方面。
喜愛幻想是低年級孩子們共有的特點,課文內容符合兒童的年齡實際。教學中應抓住感情朗讀,引導學生在讀中走進阿德的夢境,體會和分享他的幸福與快樂。然後啓發學生結合當前的科學發展,展開豐富的想像,在說“夢”中訓練語言,培養語感。激發學生了解現代科技的興趣和培養科學幻想的意識。
設計理念:
1、充分發揮學生的主體作用。課堂教學學生是主體,“教”致力於“學”,服務於“學”。根據教材的知識特點和學生的認知水平,指導學生帶着問題學習,引導學生帶着問題去探索、研究,發現結論,獲取“真知”,變被動接受爲主動接受。
2、以讓學生看、聽、讀、說等實踐活動爲核心,並透過合作交流把個體的、片面的認識趨於完整。
教學目標:
1、運用多種方法認12個生字,掌握生詞;
2、透過默讀課文,知道課文大意;
3、激發學生了解現代科技的興趣,樹立愛科學、學科學的價值觀;培養學生的科幻意識。
教學重點:透過默讀課文,知道課文大意。
教學難點:激發學生了解現代科技的興趣。
教學過程:
一、談話引入激發興趣
1、孩子們,你們做過夢嗎?(學生講自己的夢)
2、小朋友的夢可真有趣。有一位小朋友,他也做了一個非常有趣的夢,不過他的夢與你們的夢可大不一樣!揭題《阿德的夢》——齊讀課題。
過渡:阿德做的夢和我們小朋友的夢有什麼不一樣呢?現在就讓我們一起進入阿德的夢境,和阿德一起分享夢中的幸福與快樂吧!
二、創設意境積累生字
1、默讀課文,用自己喜歡的方式學習生字。
2、交流反饋:
(1)當小老師領讀(有拼音的)
(2)兒歌記憶生字
出示兒歌——學生自讀、個別讀、齊讀
阿德早起要旅行,乘坐飛船是新型。
起飛時間還未到,可視電話傳真情。
電話屏上見外婆,聊起暢銷新車型。
預訂新車無污染,動力來自太陽能。
飛船嗚嗚長嗚聲,阿德落地未成行。
原來未系安全帶,欠叫一聲夢驚醒。
(3)當小老師領讀(沒有拼音的)——齊讀生字
三、美讀課文感悟夢境
1、讓學生一邊默讀課文,一邊思考:阿德夢見了什麼?並用自己喜歡的符號劃出有關詞句。
2、請學生回答後,老師隨機板書。
火星旅遊定居月球
新型飛船可視電話
掌上電腦月球購物(太陽能汽車)
3、選擇自己感興趣的部分讀一讀,讀完後看看邊上的插圖,說說你讀懂了什麼?還有什麼地方不明白的,在不明白的.地方作上記號。——同桌兩人交流
4、交流反饋:
你最感興趣的是哪一部分?
指名說並讀相應段落——說說感興趣的理由是什麼?——其他人補充——指導朗讀——各種形式朗讀
5、齊讀課文,以加深課文內容的理解。
四、小組交流拓展延伸
1、阿德心中的未來世界如此奇妙,你們心中的未來世界是怎樣的呢?”
2、學生在小組內交流——全體交流
五、感悟實踐昇華情感
1、你們心中的夢都很美好。一個人有美好的夢,一個民族也有美好的夢,楊利偉叔叔就實現了中華民族的飛天夢。請看——
2、出示圖片:神舟五號升空及楊利偉載譽歸來的情景,看了這幅畫面,你想對楊利偉叔叔說什麼?
5、老師也想說“中國了不起!中國人了不起!做了不起的中國人!”“請同學們全體起立,自豪地讀出這三句話!”師生全體起立,自豪地讀這三句話。
6、孩子們,爲了我們心中的夢,爲了實現我們心中的夢,讓我們現在好好學習科學文化知識,長大後去探索科學的奧祕吧!
六、延伸
動手畫一畫心中的未來世界
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