添口歌說課稿

作爲一位兢兢業業的人民教師，總不可避免地需要編寫說課稿，說課稿有助於順利而有效地開展教學活動。那麼優秀的說課稿是什麼樣的呢？以下是小編收集整理的添口歌說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

今天我說課的內容是九年義務教育教科書第二冊《添口歌》，下面我從教學分析、教學目標、教學過程設計幾個方面進行說課。

一、說教材

這首兒歌中，獨體字加上“口字旁”變成合體字，向學生滲透了形聲字形旁表意、聲旁表音的特點。兒歌富有韻律，讀起來朗朗上口，能激發學生學習的興趣。

二、說學生

一年級學生思維活躍、自信心、表現欲特強，但持久性較差。學生愛美、喜新、好奇、求趣，所以我大量運用多媒體技術讓學生在活動中學，在愉悅中學。爲他們提供展示自己的機會。

三、教學目標

1、知識目標

①認識13個生字。

②正確流利地朗讀兒歌。

2、能力目標

透過朗讀了解兒歌內容，體會組字過程。

3、情感目標

培養學生自主識字的興趣以及熱愛祖國語言文字的感情。

四、教學重難點

重點：能正確通順地朗讀兒歌，識記生字。

難點：瞭解生字意思，並能運用生字組詞說句。

五、教學過程

圍繞以上目標，我設計以下幾步教學程序。同時把教法和學法滲透在教學程序的各個環節之中。

（一）創設情境，激情匯入

好奇心是孩子們的天性，抓住學生的好奇心，從而來激發學生的學習興趣。所以我運用多媒體展示口的自述（展示課件），小朋友們，你們願意幫“口”字來找朋友嗎？這樣匯入，一下子激起了學生的學習興趣。

（二）初讀課文，自學生字

在這個環節中，我將給學生充分的時間，讓學生按要求自讀課文，在朗讀中自學生字，瞭解課文大意。（自學提示）

（三）遊戲激趣，鞏固識字

怎樣使學生喜歡學習漢字，有主動識字的願望呢？首先，透過開火車的形式鞏固生字。在做生字卡片的時候，運用兩種顏色，這樣有利於學生理解課文。然後，我運用多媒體創設情境，動態出示小動物摘蘋果的課件（小朋友們，你們願意幫助小動物把蘋果摘下來嗎？要想幫助他們，必須讀準蘋果上的生字）讓學生幫一幫小動物，這樣，孩子們的積極性很高，學習興趣很高，很好地掌握了本課生字。，

（四）指導朗讀，讀中感悟

語文新大綱指出，要讓學生充分地讀，在讀中感知，在讀中感悟，在設計本課朗讀教學時，我根據本教材的特點以及一年級學生的認知特點，運用了多媒體技術，（課件）圖文聲像再現課文內容，動態演示“添口”過程，讓抽象的組字過程具體化、形象化、動態化，調動學生的多種感官參與教學活動。

（四）拓展文字，延伸課堂

在學生朗讀的基礎上到展示臺展示本領，（誰能到展示臺展示下）多媒體技術創設情境，爲學生提供展示的舞臺，創設開放而有活力的語文課堂教學，使學生學習始終處於興趣盎然的最佳狀態，在愉悅的氣氛中完成教學任務，收到很好的'效果。

透過質疑，引導學生知識延伸，讓學生說一說，“還有啥字能添口”，這個質疑，能又一次激發學生的思維，培養學生的語感能力。

（五）作業

小朋友們，還有許許多多的字能和“口”字交朋友，動腦筋，想一想，模仿課文也來編一編“添口歌”，然後說給你的爸爸媽媽聽。精心設計作業，訓練學生聽、說、讀、寫的能力，培養創新能力。

六、說板書

本節課的板書形象直觀，條理清晰，便於學生理解。

七、說效果

本節課大量運用了多媒體技術，生動的直觀感受，清晰的影像及可動畫性，極大的優化了教學過程，使課堂教學更爲生動、形象、直觀，調動了學生的學習興趣，提高了教學質量。