《陌上桑》說課稿範文

各位領導、老師大家好！

今天我說的課題是語文出版社的義務教育課程標準實驗教科書《語文》七年級上冊第七單元的一篇自讀課文——《陌上桑》。

一、說教材：

1該課所處的地位及教材簡析

《陌上桑》選自《樂府詩集》，是漢樂府中的著名詩篇，歌頌了採桑女羅敷嚴詞拒絕使君調戲的故事，塑造了一個美麗、機智、勇 敢的女性形象

全詩分三節。第一節描寫羅敷貌美，調動了多種藝術手段，運用正面描寫和側面烘托相結合的手法，正面描繪了羅敷髮型的美觀、耳環的珍貴、衣着的華美，同時有美好景物的渲染，有精美器物的陪襯，又運用排比、誇張等修辭手法對行者、少年、耕者、鋤者的反應進行細節刻畫，從側面表現出羅敷的巨大吸引力，由此營造出一種輕鬆活潑的氣氛，爲使君的出場作了鋪墊。第二節寫使君勸誘，幾乎全用對話寫成。第三節寫羅敷誇夫拒誘。在誇夫中處處暗含着與使君的對比和對使君的譏諷。在羅敷揚眉吐氣、越誇越高興的語氣中，全詩戛然而止，至於使君聽後的掃興之態以及最終結局，全然留給讀者去想象，餘意綿綿。

2教學目標

①理論依據

新的課程標準對初中階段古詩文教學的要求是：“能借助註釋和工具書理解基本內容。對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗。誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣”。

②學情分析

經過本期的學習，對於詩歌的閱讀學生已初步掌握了一定的學習方法，但這類篇幅較長的.文言詩作仍接觸的不多，加之學生的個體存在差異，學習能力，感悟能力均有所不同；此外這是一羣13歲左右的少男少女，他們成長在豐衣足食的時代，人生閱歷和知識水平有限，人生觀、價值觀尚未成型，需要引導。

根據以上分析，我制定了以下的教學目標：

A、知識目標：

積累文言字詞。

B、能力目標：

落實誦讀訓練，提高表達能力。

把握人物形象，提高審美能力。

C、情感態度價值觀目標：

感受人物形象之美，培養健康的審美情趣。

引導學生認識美、欣賞美，進而熱愛美、尊重美，提高欣賞品位。

3、教學的重點與難點：

教學重點：熟讀成誦，理解羅敷形象。

教學難點：學習正面描寫和側面烘托相結合的手法。

二、說教法

根據新課標對初中階段古詩文的教學要求以及本課的教學目標和學生的知識基礎、認知規律，我在教學過程中主要採用瞭如下的教學方法：

1、指導法。

指導誦讀的語氣語調，體味詩作的優美語言和情感意蘊。

2、設疑法。

爲了提高對詩作整體的把握能力，我設計了幾個問題在學生反覆朗讀中適時拋出，學生品讀討論交流，動腦、動手、動口，逐步體味人物的精神內涵，感受人物的人格魅力。

三、說學法

1、誦讀法。

新課標規定：“閱讀教學要重視朗讀和默讀，詩文尤其要求學生誦讀，以利於積累、體驗、培養語感；”學習本課着重從誦讀入手，透過範讀、自由讀、齊讀、分組讀、指名讀等多種形式讓學生在誦讀中感悟。，獲得學習文言文的喜悅感與成就感，

2、合作—探究法。

四、說教學程序

本課可分爲三個相互獨立而又相互聯繫的教學程序：

（一）、讀懂文章

（二）、品析人物

（三）、探討寫法

五、說板書設計

板書是教師在教學教程中爲了實現教學目標而有計劃的寫於黑板上的文字元號，內容上力求少而精，形式上要求美觀大方。令人賞心悅目。好的板書應該成爲一堂課的靈魂，根據這些設計原則，我作了以下的板書設計：

陌上桑 《〈樂府詩集〉》

羅敷的美麗動人

使君的可恥誘騙

羅敷誇夫，拒絕使君

正面描寫

側面描寫