嫦娥奔月的說課稿

嫦娥奔月一文講述了嫦娥被逢蒙所逼，無奈之下，吃下了仙藥西王母賜給丈夫后羿的兩粒不死之藥後飛到了月宮的事情。下面是小編想跟大家分享的嫦娥奔月的說課稿，歡迎大家瀏覽。

一、說教材

《嫦娥奔月》以傳統的神話故事爲依託，主要講美麗善良的嫦娥爲了老百姓不受害，不讓奸詐之人成仙稱霸，吞下了長生不老藥昇天成仙，從此夫妻分離的感人故事。文中展示了嫦娥、后羿、逢蒙等人物的不同性格特徵，既有後羿射日的壯觀場面，又有逢蒙威逼嫦娥交出仙藥的`驚險情節；既反映了嫦娥的善良美麗，又表現了她義無反顧吞下仙藥的機智勇敢。尤其是對嫦娥昇天之後的景色描寫以及后羿回來後與妻子天人永隔的場景描寫，清冷悽美，有一種震攝人心的悲劇色彩。同時也讓學生在潛移默化中被嫦娥心地善良，捨己爲民的品質所感染。

二、說學情

神話故事內容豐富多彩，具有民間特色，絕大部分學生對課文內容非常喜愛且充滿熱情。五年級的孩子對於神話故事並不陌生，曾經學習過《開天闢地》《普羅米修斯盜火》等多篇文章。本文語言文字優美動人，通俗易懂，學生閱讀起來難度不大，並樂於從中感受到意境美。但如何讓學生從故事本身走入故事背後，感受神話人物的內心，這是本課教學的重點也是難點所在。

三、說教學目標

（一）情感態度與價值觀

1。感受嫦娥心地善良、捨己爲人的品質。

2。 激發學生閱讀神話故事的興趣。

（二）過程與方法

1。引導學生與文字對話，讀中理解，讀中想象。

2。爲學生搭建交流的語言平臺，讓思維在碰撞中閃耀火花，達到語言文字的訓練。

（三）知識與技能

1。引導學生在理解課文內容的基礎上，大膽想象，在討論中發表對故事中人物的看法，培養學生的理解、想象、思維表達能力。

2。練習朗讀課文。

四、說教學重難點：

1。有感情地朗讀課文，感受課文的意境美。

2。感受並學習嫦娥心地善良、爲民造福的品質。

五、說教法和學法

新課程標準的重要理念之一就是培養學生良好的人文素養，語文素養以及合作探究精神，創新精神。充分調動學生的積極性和主動性，構建開放而有活力的語文課堂。教學時我，利用學生已有的知識基礎進行匯入，然後組織學生探究並體驗人物性格特徵，最後結合實際進行拓展延伸。採取語文主題教學法同時學習瞭解了《女媧補天》這個神話故事，感受到了女媧勤勞、善良的品質。讓學生從故事本身走入故事背後，感受神話人物的內心。

六、說教學流程：

一是在語言文字中去生成情景。想到嫦娥奔月你的眼前出現什麼畫面？讓學生一邊讀第六自然段，一邊想象畫面。欣賞奔月之美。第六小節與課文的其他自然段有所不同，它是寫景的，文字優美，加上插圖，給人無限遐想，由嫦娥的心情引起大家的思考，引導學生通讀全文，激發學生的探知慾望，讓學生整體感知全文，自讀自悟，充分調動學生的積極性，體驗學生的主體地位。

二是在語言文字中去了解人物特點，重點研讀文字，剖析人物性格特點，從而學習嫦娥善良美好的心靈。人物是故事的要素，體會人物形象是領會故事意蘊的關鍵所在，也是培養學生閱讀能力的重要抓手。神話故事中的幾個人物：后羿、逢蒙、嫦娥，女媧，透過語言的品味、朗讀、感悟，充分感受人物的外在表現，走進其豐富的內心世界。最後讓學生吐露心聲，水到渠成。

三是語言的積累。月的遐思，月的美感，引起學生對詠月詩句的積累慾望。趁着孩子們興趣正濃，出示詠月的詩詞，孩子們讀得興趣盎然，不亦樂乎。