中班《夏天的歌在哪裏》說課稿

作爲一名優秀的教育工作者，就不得不需要編寫說課稿，編寫說課稿是提高業務素質的有效途徑。怎麼樣才能寫出優秀的說課稿呢？以下是小編精心整理的中班《夏天的歌在哪裏》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　一、設計意圖

《夏天的歌在哪裏》是一首充滿童趣的詩歌，它是透過幼兒對夏天的瞭解進行創編而成的。詩歌運用質樸的語言，分別描繪了雷雨聲青蛙的叫聲、以及蛐蛐的聲音來體現夏天的特徵，各種聲音是幼兒熟悉和喜愛的，詩歌中表現出句式整齊、生動淺顯，音韻和諧的特點。《幼兒園指導綱要（試行）》提出“要爲幼兒創造一個自由、寬鬆的語言交往環境”、“語言能力是在運用的`過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。”因此詩歌改變了傳統的教學方法，使活動在活潑、愉快、輕鬆的氣氛中進行，透過討論、師生互動、生生互動，平等的進行交流，並根據詩歌的特點，多層次、多形式地引導幼兒主動的學習，並使幼兒體驗其中快樂、趣味的感受，始終把教學的落腳點立足在培養幼兒創新意識和主動、快樂的學習上。

二、說教材

詩歌《夏天的歌在哪裏》是一首充滿兒童情趣的作品，它是省編教材第七個主題《夏天真有趣》中的教學活動，本詩歌以生動的語言描繪了夏天的景象，將夏天的情景作了巧妙的比喻和聯想，以聲音的形式出現在詩歌中，更能讓幼兒理解。

三、幼兒情況分析

因爲孩子們對聽辯動物的聲音非常感興趣，因此，我在整個活動中以聲音爲附線，兒歌爲主線，將對夏天中出現各種聲音的認識與散文詩的學習結合起來。《綱要》指出：要引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並透過多種活動幫助幼兒對作品的體驗。這首詩歌便於幼兒理解和感受，能夠充分發揮幼兒的想象力。符合中班幼兒的學習特點，可以很好地爲幼兒所接受。

四、說目標與重難點

《綱要》在語言領域中提出：發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。根據這一目標和要求，結合中班幼兒的年齡特點和語言發展水平，我制定了以下目標：

1.透過欣賞兒歌激發幼兒對夏天景色的喜愛。

2.鍛鍊幼兒的想象力、語言表達能力、豐富詞彙。

3.感受夏天明顯季節特徵，在欣賞散文詩的基礎上嘗試大膽地仿編，理解象聲詞。

根據目標，我把活動的重點定爲：感受夏天明顯季節特徵，在欣賞散文詩的基礎上嘗試大膽地仿編。我將本次活動的難點定爲幫助幼兒理解象聲詞，在這個過程中，我主要透過啓發提問、動作表演等方式讓幼兒理解並掌握新詞，以突破難點.。

五、說準備

爲了能使幼兒在活動中得以充分的理解和表達，我作了以下的準備：

（一）物質準備：

1.蟋蟀聲、蛙聲、、知了聲、雷聲、喝飲料聲。

2.蟋蟀、青蛙、蚊蠅、知了等圖片。詞卡、詩句卡

3.錄音機，錄音磁帶。

（二）知識準備：瞭解春、夏、秋、冬不同的季節特徵。

六、說教法與學法

（一）教法

新《綱要》指出：教師應成爲幼兒學習活動的支援者、合作者、引導者。活動中應力求“形成合作式的師幼互動”，因此本活動我除了和幼兒一起準備豐富的活動材料，還採用了以下兩種教學方法組織教學。

1.直觀教學法：本活動爲了幫助幼兒熟悉兒歌內容，加深對作品的理解，我採用了直觀教學法。分層次地出示相應的圖片。讓幼兒透過眼、耳、口等多種感觀欣賞作品，並引導幼兒根據聲音來創編兒歌。

2.啓發提問法：在幼兒欣賞了完整的作品後用提問的方式引導幼兒逐句理解並學習新詞。如老師提問：夏天來到了，你們聽到夏天裏有什麼聲音？

3.談話法：活動中我引導幼兒可根據自己的想法，進行交流，爲創編兒歌打下基礎。

（二）學法

1、動作表演法：活動中要求幼兒學習新詞，爲了避免讓孩子枯燥地理解新詞。我將引導孩子透過動作表演加深記憶和理解。如模仿自然的聲音來體現夏天的特徵。

2、遊戲法：活動中要求幼兒能感受散文的美，兩人爲一組一問一答進行遊戲。

七、說教學程序

1．幼兒交流匯入活動：夏天來到了，你們聽到夏天裏有什麼聲音？引導有說出自己對夏天特徵的認識。

2．出示提片尋找——夏天的聲音

引導幼兒從圖片裏找找夏天的歌聲還會出現在哪裏？

3.欣賞——夏天的歌

連續兩遍欣賞散文的第一段。

夏天的歌在哪裏？在清清的池塘裏。呱、呱、呱

夏天的歌在哪裏？在黑黑的雲朵裏。轟隆隆

夏天的歌在哪裏？在冰涼的飲料裏。咕嘟嘟

提問一：散文詩裏聽到了什麼？說些什麼？

提問二：這首散文詩有什麼特別的地方？

4.仿編——夏天的歌

指導幼兒幼兒兩人合作討論：夏天的歌還會在哪裏？可以和好朋友商量，可以請圖片寶寶幫忙，也可以編圖片上沒有的。（提供白紙讓幼兒添畫）

5.表演

透過動作一問一答的形式表演學習象聲詞：呱、呱、呱、轟隆隆、咕嘟嘟。

八、活動延伸

知識來源於生活，同樣也應當迴歸於生活。所以爲了引導幼兒瞭解更多的有關夏天的知識，我設計的活動延伸是：到戶外尋找夏天，引導幼兒用各種感官瞭解夏天的特徵。，這樣幼兒學起來不會感到枯燥無味。從而發展了幼兒的觀察力、思維力、想象力、語言表達能力。