音樂的說課稿

篇一：小學音樂說課稿

一、教材分析：

我所上的是人音版音樂教材第四冊第三課中的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，這是一首流行於臺灣的敘事性民歌，歌曲以一個敘述者的口吻講述了蝸牛在葡萄樹剛發芽時就揹着重重的殼往上爬，而黃鸝鳥卻在一旁譏笑它的情景。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進取精神，音樂形象天真純樸富有生活氣息。歌詞結合緊密，大多一字一音，與口語相近，質樸自然。

二、教學目標：

根據教材的特點以及小學生的年齡特徵和心理特點，本課的教學目標我是這樣來設定的：

1、指導學生用明亮、輕巧的聲音，用不同的音色、速度和語氣表現歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不捨的蝸牛形象。

2、 指導學生相互合作，創造性地參與音樂活動。

3、使學生懂得在生活和學習中要象蝸牛一樣要具有堅持不懈、堅韌不拔的進取精神。

三、教學重難點：指導學生用明亮、輕巧的聲音，用不同的音色、速度和語氣表現歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不捨的蝸牛的形象。

四、說教法學法

爲了全面準確的落實本課的教學目標，教學時我針對兒童好新、好奇、思維活躍，集中注意持久性較差，但容易對有趣、富有童趣的事物產生興趣等特點，遵循直觀性、啓發性原則和循序漸進由淺入深的原則，利用多媒體教學手段，充分發揮學生的主體作用，重點採用引導法、情境教學法等方法設計本課過程的。

五、說教學過程：

（一）組織教學

在組織教學這一環節中我採用學生隨樂曲〈可愛的藍精靈〉音樂共同律動進教室，以此來創設“音樂課堂”的氛圍，激發學生參與學習音樂的興趣與熱情。

上課伊始我對學生說：同學們，你們看老師的表情，（老師做出燦爛的笑容）誰能和老師一樣？（學生被老師所感染）太棒了！我們每一位小朋友都送給老師一個美麗又燦爛的笑臉。好，我們現在和老師一起跳起來。透過這樣的交流，拉近了我與學生間的距離。

（二）體態律動，匯入新課

這個環節我主要是讓學生根據音樂所塑造的不同音樂形象來模仿蝸牛和黃鸝鳥的動作。開始我就設了一個懸念給學生：今天老師爲大家請來了一位朋友，你們猜猜它是誰？學生頓時產生好奇心（播放在低音區慢速彈奏的《蝸牛與黃鸝鳥》旋律）然後我又對學生們提出要求：請你們靜靜地聽，注意觀察老師的動作，如果誰猜出來了千萬不要說，等老師的表演結束時，我們來搶答。老師這樣說的目的是讓學生注意傾聽和觀察，由於音樂的不確

定性學生可能會回答出各種動物的名稱，但我不會去否定他們的答案，而則是用謎語的方式告訴他們原來這位朋友是蝸牛，並且讓學生來學學蝸牛是怎麼走路的，學生的積極性肯定高。然後運用同樣的思路播放在高音區加快速度彈奏的《蝸牛與黃鸝鳥》旋律並加入鳥叫聲讓學生們模仿黃鸝鳥的動作。透過這一環節的設計，不僅使學生初步熟悉了歌曲的旋律、初步感知了蝸牛與黃鸝鳥的音樂形象，而且更好的調動了學生學習的積極性，自主性，爲完成歌曲教學任務打下了基礎。

（三）歌曲教學

在這一環節主要是讓學生透過邊聽邊用不同角色的律動來表達歌曲的情感，對歌曲反覆的情感體驗，引導學生自主對歌曲的表現形式及情感內涵的把握，並在聽、唱、演的過程中感受不同的角色形象。我主要分兩大塊來完成：一是學唱歌曲，二是歌曲處理。一開始我並沒有讓學生馬上聆聽歌曲而是透過看圖片聽音樂故事這樣的方式，吸引學生的注意力，對《蝸牛與黃鸝鳥》的故事有一個初步的印象，激發他們學習的興趣，創設一定的情景，擴大學生對歌曲的理解。然後利用多媒體課件，給學生直觀的畫面，運用聽唱法這種歌曲教唱的方法來完成歌曲學唱的。在歌曲處理這個環節我主要是引導學生改變歌曲的速度、運用不同的情緒的來演唱各個角色的，幫助學生進一步理解歌曲，使學生獲得審美愉悅的體驗。在接下去的音樂遊戲環節中，讓學生選擇一個自己喜歡的角色進行表演旨在發揮學生的創編和表演的能力，張揚學生的個性，增強他們音樂表演的自信心，在他們在唱、聽、看、演的過程中

培養良好的合作意識，更重要的透過以上幾個環節的教學讓他們學習到了蝸牛的這種堅持不懈，勇往直前的精神。

(4)合作創編歌詞

新課標提供自主、合作、探究的學習方式。在創編歌詞這一環節中我充分滲透了這一教學理念。透過生生合作和自主探究的方式來進行歌曲創編。這一學習方式不僅爲學生創設了民主、寬鬆、自由的氛圍，更激發了學生的創新思維，增強了自信心。透過合作創編歌詞，學生的合作意識在羣體中的協調能力得到了發展。

（五）課堂延伸

這一環節主要是讓學生拓展和積累課外的音樂知識，拓寬學生的文化視野，提高學生的人文素養。最後整節課在《蝸牛與黃鸝鳥》歌曲聲中愉快的結束。

篇二：小學音樂說課稿模板

尊敬的各位評委老師，大家好！

我是報考開發區實驗小學音樂教師崗位的第 號考生 李江，我希望今天能給大家帶來一堂既實際而又豐富多彩的音樂課。

今天我說課的課題是《 》。大家都知道：教材是教師進行教學的出發點和最終歸宿，那我首先就來說教材。是湖南文藝版社小學音樂 年級 冊第 課的內容。 這是一節以歌曲學習爲主要內容的教學課。（是以聽賞 爲主要內容的欣賞課）它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動的歌詞，輕快的節奏、流暢的旋律爲我們展現了一副美好的畫面。表達了孩子們純真的感情和充滿快樂自豪的情感。從音樂形式和知識深淺來講正堂課是屬於音樂初級水平。

在教學活動中，學生起主體作用，而老師起主導作用。如何才能讓學生這一主體作用發揮得更好，那我們就要說一說學情。

小學段的孩子在對音樂的感受和表現上：能對自然界和生活中的各種音響感到好奇，會生興趣，能用自己的聲音對它們進行模仿，同時也能聽辨不同情緒的音樂。我所面對的是小學 年級的學生，相對於年級的同學，他們的生活範圍和認知領域有了進一步的擴展，他們的體驗感受和創新能力有了進一步的增強。但是，任就未脫離兒童的特點。他們好奇、好動，以形象思維爲主，聯繫模仿能力較強，所以我在下面的教學過程中就要發揮、利用好這一點。

首先，在本堂課當中有兩個最基本的方面需要學生掌握：1、歌曲的學唱;2、形象記憶簡單的音節音程關係。透過這兩個基本的要求之下，再透過形象生動的教學，我想達到的教學目標是：1學生能夠較自然的並且有表情的演唱歌曲《 》，並且樂於參加到音樂活動和即興創造活動當中。2、學生能夠基本把握1 2 3 4 5 5 6 7這7個音名音階音程的關係，透過形象的記憶提高學生的音樂基礎修養，將音樂與生活相聯繫，使學生在玩中學學中玩。

基於這樣的教學目標，在吃透教材的基礎上，我的教學重點是：引導學生用自然圓潤的聲色有感情地演唱歌曲；難點是：掌握半音唱法、歌曲節奏（切分節奏、小附點等）正確把握音樂的風格。

教學有法，但無定法。考慮到 年級學生的現狀，爲了激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛我打算採用興趣引入、情境創設、欣賞、教授、討論等多種教學方式來設計我的教學。

教學方法在課堂教學中自然重要，但它卻不是我要闡述的重點，而我要重點把握的是在下面的教學過程中，如何來運用好教學方法。下面就讓我來具體闡述一下我的教學過程。 本節課的教學過程我總的設計思路分爲五個環節：

1、匯入音樂課堂及音樂基礎知識學習——學唱歌曲——歌曲處理——創編活動——拓展延伸

下面，我將分別來完成這五個環節：

老師們都知道，咱們以往上這堂課時，是先介紹課題，讓學生明白上課內容後再進行教學。今天我想來個一反常規，因爲新課標明確要求：教師應該避免單純傳授知識的教學方法，要靈活運用各種有趣的教學途徑，把讓學生學會音樂變爲會學音樂。所以我打算先來學習跟歌曲密切相關的音樂知識。讓它爲接下來的學習打下基礎，而且又能透過歌曲的學習來實踐和鞏固這些音樂知識。

早在上個世紀，愛因斯坦就指出：興趣是最好的老師，那麼怎樣實踐新課標的理念和怎樣激發學生的學習興趣呢？

只要是音樂課都離不開1234567,這7個音符，他們是音樂最基本的、也是需要在小學階段紮實掌握的音樂元素。考慮到小學生活潑好動、注意力集中時間短的特點，而音階

及歌曲的樂譜學習枯燥乏味，發揮聯想，這和白雪公主和七個小矮人的故事十分相似。我會以兩個問題進行匯入：1、

2、那故事裏面都有哪些主要任務啊？當學生回答7個小矮人時，我會馬上抓住這一點，告訴他們音樂裏面也有七個小矮人，激發他們的學習興趣。

當學生掌握了以上基礎知識後，我首先要做的就是將歌曲播放兩遍

律動表演，匯入音樂課堂（2-3分鐘）

俗話說“良好的開端是成功的一半”。爲了營造一種愉快、歡樂的氣氛，我讓學生在《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂中做律動進入教室，透過律動來調動學生的積極性，引領學生步入音樂的殿堂。

（一）學唱歌曲（佔時25分鐘）

這是本節課的主要內容，這個環節我將運用聽唱法、教師示範和學生分句模唱等方法來引導學生學習新歌。

1、爲了培養學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強教學的直觀性。我採取了用多媒體來創設情境並在聲像一體的課堂氛圍中，播放歌曲《。。。。》先請同學們聽一聽這首歌，在聽的時候思考兩個問題：這首歌是什麼情緒？給你留下什麼印象？學生作答：

2、教師完整地範唱歌曲，指導學生聽辨出歌曲中（切分節奏、休止符）的位置，感受歌曲（天真活潑）的情緒。

3、學生交流，初步熟悉歌曲

4、跟鋼琴演唱2-3遍，教師彈奏歌曲學生跟琴演唱。要求：（1）速度不宜過快，學生用中速跟琴演唱（2）聲音自然統一氣息通暢，避免讓學生用喊叫的聲音演唱，注意保護嗓音。

5、難點的解決：（1）歌曲中的附點節奏、小切分節奏型的把握。

解決方案：透過用手擊拍以及畫強弱箭頭圖的方法，解決附點節奏和小切分節奏音型。

（二）歌曲處理

有感情的歌聲，永遠是音樂教學工作者追求的最美境界。

a.請學生根據歌曲的情緒，試着將已經學過的切分節奏、連音線標註在合適的地方，嘗一嘗說說感覺如何。指導學生從力度、速度等方面，分組討論對歌曲的處理意見。

b. 採用領唱與齊唱的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。

（三）創編活動（5分鐘）

在同學們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下，將全班同學分爲兩個表演組，一個是合唱組一個是舞蹈組，每個組推薦一名組長。大家在組長的帶領下能夠很好的合作表演，在合作中培養同學們團結協作的精神。

（四）拓展延伸 （3-5分鐘）

這一環節主要是讓學生拓展和積累課外的音樂知識，拓寬學生的文化視野，提高學生的人文素養。

常言道：“編筐編簍，全在收口”，在這節課的最後，我採用了歸納式的結尾，請學生說說《。。。。》的歌曲反映了怎樣的生活情趣？請大家用自己的話說說對歌曲的理解？最後師生在《。。。。》的愉快的結束本課。

我衷心的希望，透過這樣的設計，能讓“音樂”這魅力無窮而令人神往的藝術，成爲孩子們心中的花朵，讓他鋪滿孩子們的人生道路，散發出不絕的芬芳！

我的說課到此結束，敬請各位評委老師多多給予指導。謝謝大家！

2. 活動探究法：引導學生透過創設情境等活動形式來獲取知識，一學生爲主體，使學生的獨立探索性得到充分的發揮，培養學生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。

3. 集體討論法：只對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生的團結協作的精神。

我還運用了學科整合的方法，在聯繫生活和拓展創編這兩個環節中，我融入了美術、自然、語文、戲曲等姊妹學科與藝術的知識，拓展了學生的音樂視野，促使他們音樂素質和音樂表現力的不斷提高。

我們常說：“授人以魚不如授人以漁，教會學生知識不如教會學生學習的方法”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。音樂課應重視對學生的音樂實踐，所以我把學習的主動權交給學生，讓學生主動參與學習並且自由發揮。

這節課在指導學生的學習方法方面我主要採取了以下的方法：小組合作法、自主探究法、總結反思法，同時我還讓學生多聽多練，自省自悟，從而達到預定的教學目標。

篇三：小學音樂說課稿模板

尊敬的各位評委你們好：

今天我說課的題目是 版 第 冊第 課，題目是 我準備從設計理念、學情分析、教材分析、教學目標、爲克服重難點採取的教法和學法、教具準備、教學過程等方面對本節課進行闡述。

一 、 根據課標要求，結合學生的實際本課的設計理念應該是：透過教學及各種生動的音樂表現活動培養學生對音樂的興趣，開發音樂的感知力，體驗音樂的美感。並在音樂教學活動中培養學生對藝術的想象和創造力。

二 、 學情分析：小學段的孩子在對音樂的感受和表現上：能對自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣，能用自己的聲音對它們進行模仿。能聽辨不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動、集體舞、音樂遊戲、歌表演等活動中與他人合作。在創造方面能夠自制簡易的樂器。在評價方面能夠對自己和他人的演唱作出簡單的評價。

三 、 教材分析：本課在小學音樂教學中佔有很重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動的歌詞，輕快的節奏、流暢的旋律爲我們展現了一副美好的畫面。表達了孩子們純真的感情和充滿快樂自豪的情感。

四 、 根據本課的教材和學情我制訂了本課的教學目標：1.透過多媒體教學培養學生對音樂的興趣，提高學生的音樂感受力和鑑賞力。2.透過音樂互動教學培養學生主動的參與各種音樂活動，鍛鍊他們的合作與協調能力，增進羣體意識、有感情的演唱歌曲。3.教學中應適時的發展學生的想象培養他們的創造潛力。

五 、 結合學生的實際本課的重難點應是：能主動的參與互動教學並能自信的演唱歌曲。難點是：發展學生想象培養學生的創造力。

六 、 爲克服重難點我採取的教法和學法有：創設情境法、模仿教學法、對比法、聽唱法。根據學生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點。我還採取用了律動、遊戲互動法等教學手段。

七 、 本課的教具是多媒體。

下面是本課的教學過程分爲：1.情境匯入激發興趣2.利用教法克服難點3.準確完整的演唱歌曲4.拓展延伸培養學生創造5自評互評培養鑑賞力。共五個環節完成本課的教學。

第一環節：情境匯入

爲了培養學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強教學的直觀性。我採取了用多媒體來創設情境並在聲像一體的課堂氛圍中匯入了新課。透過對音樂的體驗使學生在音樂審美的過程中獲得喜悅，對音樂產生興趣，因而學生全身心的投入了課堂。

第二環節：利用教法克服重點和難點。本環節也是這節課的重點環節。 結合學生的自然特點，並在教學中建立平等的師生和諧關係。我採取了聽唱、律動、遊戲等教學方法來克服教學中的重點和難點。如：節奏難點的解決方法：四分音符用雙手拍肩，八分音符用雙手拍腿等律動比一比看誰表現的最好並獎勵小紅花。如：音準難點的解決方法：可以引導並帶領學生做聽一聽、學一學、唱一唱、做一做遊戲。（具體的方法應根據教材而定，隨機應變）還可以透過師生接龍演唱遊戲解決難點營造和諧的課堂氛圍。在幫助學生解決難點的過程中還應該尊重學生的個性對錶現進步的同學應及時的給與獎勵。使每一位學生的音樂潛力都得到發展。

第三環節：準確完整的演唱歌曲。演唱歌曲是小學生最易於接受和參與的表現形式。爲了使學生能主動的參與互動教學並能自信的演唱歌曲。我適時的創設與歌曲內容相適應的教學情境，並透過觀察比較採取了唱一唱、敲一敲、演一演等教學法（舉例：應根據教材進行舉例）充分調動每一位同學的積極性。引導學生主動的有感情的演唱並多給學生鼓勵。這既培養了孩子們的自信心又克服了本課的難點。完成了教學目標。

第四環節：拓展延伸培養學生創造

有感情就有想象，從而形成創造思維。老師可依據本課的內容及情緒鼓勵引導學生進行即興創編活動。充分挖掘學生的潛力。創編一些與課本情緒一致的節奏、詩歌、故事、遊戲、音樂表演等。(創編的內容和形式可以根據教材而定)根據學生的個性差異對每一位同學都應該多關心多鼓勵。構建和諧團結民主的氛圍。引導學生積極討論共同參與，培養學生樂觀的學習態度和友愛的精神。鍛鍊合作與協調能力，增進羣體意識，培養團隊精神。

第五環節：自評互評培養鑑賞力

本課的教學評價我是以表揚和鼓勵爲主，隨時引導學生在音樂活動中開展自評互

評和老師的隨堂評價，以提高學生的樂感和審美能力。我評價他們的重點是能否積極自信的參與音樂表現、能否與其他的同學協作配合、在課堂小結時我還安排了學生談一談這節課的感想如：這節課你學到了什麼？歌曲中你最喜歡那一句？在課堂上對那些有創意的學生我還及時的發給他們小獎品。

小結：以上是本課的總闡述，不到之處請評委指正。

說 課 內 容

一、說教學內容

1、單元主題分析（文性、知識技能方面）

2、歌曲、欣賞內容分析（出於何種考慮把這幾項內容放在同一課。）

二、結合學情說教學目的

1、情感與態度

2、知識與技能

3、過程與方法

（這三個維度無需很清晰）

三、教學準備

1、多媒體

2、實物

四、結合理念設計流程與方法

1、突破難點的方法要重點講

2、環節之間的過渡也很重要

3、在每一環節中自己的設計理念要滲透着講

說課注意點：語速、語感、體現學科特點、詳略得當。

篇四：小學音樂說課稿

一、說教材

1、教材分析：

第四單元《雨中樂》爲情境主題，教材安排了歌曲《踩雨》、《大雨和小雨》和樂曲欣賞《電閃雷鳴波爾卡》、《雨打芭蕉》以及音樂活動《找鄰居》等三個相互關聯的內容。旨在引導學生透過演唱和聽賞，感受音樂所表現的雨中情景，激發學生對雨水聲響的興趣和模仿慾望，體驗雨中的樂趣，使學生更加熱愛大自然，熱愛愉快、美好的生活。

教材的學唱部分包括《踩雨》、《大雨和小雨》兩首歌曲。其中，學唱《踩雨》，初步感受雨點的可愛有趣，雨聲的美妙動聽，雨中美好的景色，體驗夏季踩雨的歡樂情緒，教材中小男孩、小女孩雨中嬉戲的情境畫面，一方面是爲了加深學生對歌詞的理解，另一面又可以幫助學生更好地表現歌曲的意境。19面唱歌時的提示這是編者有意給學生設計的自由選擇參與方式的空間，更加豐富教學活動的內容。 聽賞民樂合奏《雨打芭蕉》，樂曲透過描繪初夏時節雨打芭蕉的淅瀝之聲，表現出一種明快，健朗的情緒，富於生活氣息，全曲以短促的頓音和均勻的八分音符爲主的輕快雀躍的旋律進行，形象地描繪出雨點打在芭蕉葉上的淅瀝之聲，給人以清新愉悅之感。

2、教學目標：

美國著名教育家杜威認爲：教學目標在教育活動中起着非常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。而音樂課程最核心的目標是豐富學生的情感體驗，培養學生的審美情趣，根據教材的特點，以及小學四年級學生的年齡特徵和心理特點，本課的教學目標我是這樣來設定的：

（1）在大雨和小雨的情境活動中，引導學生透過富有力度變化的聲音和聲勢節奏，表現大雨和小雨，喚起同學們對大自然的熱愛。

（2）能認真聽賞民樂合奏曲《雨打芭蕉》所表現的雨中情境。

（3）能用輕快、明亮的聲音學會演唱《踩雨》，感受雨點的可愛有趣，雨聲的美妙動聽。

（4）積極參與各項音樂實踐活動，用聲勢動作或者打擊樂來表現音樂的形象。

3、教學重難點：

在戲雨環節中學會歌曲《踩雨》第二樂段的樂譜，培養學生旋律流暢感，提高學生的識譜能力。

二、說教法學法

具體的方法有：創設情境法、圖譜教學法、比較法、聽唱法、討論法、拓展延伸等教學方法。許多美學家認爲，音樂是最富有情感的藝術，同時最講究形式結構的藝術，對於兒童來說，音樂情感與形式幾乎都能誘發其天然的審美衝擊與興趣，音樂教學應努力創設一些美的情境，使兒童在充分地體驗中既受到情感的薰陶，又獲得得形式、技能的領悟。

在本節課中，我以學生爲主體，以音樂審美爲核心，以學生的興趣愛好出發，運用多種形式和手段，讓學生體驗、發現、創造、表現和享受音樂的美。

具體做法有：

1、聽賞討論樂曲《雨打芭蕉》。課的`開始，我引導學生聽《雨打芭蕉》，讓學生認真的聽完全曲，並想象出樂曲中所表現出的雨是什麼樣子的，然後與學生一起探討這首民樂合奏中用的那些樂器來演奏。

2、創設情景：

蘇霍姆林斯基說過：“兒童是以色彩、形象、聲音思維的”。針對這一特點，我以“雨”爲線索，透過聽雨、唱雨、說雨、戲雨、踩雨等情景提供了具體生動，可聯想的音樂環境，調動學生的學習興趣，激發學生對音樂的好奇心和探究慾望。

3、合作學習：

新課程提倡自主、合作、探究的學習方式，這一學習方式不僅能爲學生創設寬鬆、民主、自由的氛圍更能激發了學生的創新思維，增強學生學習音樂的自信心，本節課我充分滲透了這一教學理念，透過師生合作，演唱《踩雨》完成說雨這一教學環節，接着以遊戲戲雨的形式突破本課的重難點，看雨，踩雨這兩個教學環節以學生自主探究的方式爲主，教師的引導爲輔，來完成本課教學內容。

4、積極評價：

音樂課程標準指出：“評價有利於學生了解自己的進步，有利於學生表現力、創造力的發展。”在整個教學過程中我以加蓋小紅花、發放笑臉娃娃、爭當小老師的方式有機結合學生自評、互評、師評等多種方式，對學生的學習效果進行評價，並用眼神、笑容給予學生適時的鼓勵。

三、說教學流程

1、組織教學，師生問好

首先是師生問好歌的設計， 以說唱的形式，拍拍手、拍拍肩，再加上補詞“嗨”，營造了和諧的學習氛圍，讓學生在愉悅的氣氛中渾然不覺地進行了學習過程，激發學習興趣；二是音階訓練，訓練了學生音高的感覺，爲本節課的識譜教學作一個良好的鋪墊。

2、聽雨----《雨打芭蕉》 本節課在第一課時，學生已初步學會演唱歌曲《大雨和小雨》的基礎上，讓學生複習常用的力度術語和記號，再認真聽賞民樂合奏曲《雨打芭蕉》，引導學生自主對歌曲的表現形式及情感內涵進行把握，並在聽、唱、動的情感體驗中感受美、表現美。

3、說雨

小組交流，個別演說，講雨中趣事，從情感上激發學生對雨的興趣，注重學科間的相融性，培養學生的語言表達能力，拓寬學生的文化視覺。

4、戲雨——突破難點

本課時的難點，視唱《踩雨》第二樂段的樂譜，首先，我創設情景，以四把不同顏色的傘將歌曲《踩雨》中的難點部分提出來，並以請同學們幫忙唱一唱傘上的歌，讓他們自由選擇喜歡的傘或者喜歡的旋律進行演唱，爲學生提供選擇的空間，展示的舞臺，注重不同個體的音樂體驗和學習方式，培養學生的獨創性，活躍學生的思維，並在主動參與中突現出他們的個性和創造才能，使歌曲難點的學唱變得活潑、有趣。

5、踩雨——學唱歌曲

結合教材19面的參考動作，讓學生髮揮想象，自編踩雨動作讓學生感受歌曲節奏，熟悉第一段歌詞，然後在熟悉第一段歌詞的基礎上進行樂譜教學，降低學習難度，讓學生學到的讀譜知識，培養學生的多種技能，爲學吹豎笛打下基礎。

6、師生告別，以說唱的形式師生告別，伴隨着《踩雨》的音樂，走出教室。

篇五：音樂說課稿

各位老師,大家好：

很高興能和大家一起交流學習。音樂，是心靈的語言，作爲人類文化的一種重要形態和載體，以其獨特的藝術魅力伴隨人類歷史文化的發展，對音樂的感悟、表現、創造，是人類基本素質和能力的一種反映。今天我以《銀屏之歌》一課和大家共同探討現代教學思想及教學策略。首先是教材分析：

一、說教材

1、教材分析

《銀屏之歌》所在的單元主要是影視音樂，把它納入初一學生的音樂教材，使學生能夠結合熟悉的電視劇，學會分析音樂在影視劇中的作用，感受音樂的魅力，提高學生欣賞音樂的能力。

2、教學目標:

由於電影、電視、多媒體的普及. 學生看過許許多多的影視作品.並對作品中的音樂非常熟悉,但對音樂在影視作品中的作用很少去分析.因此，我的教學目標是：

⑴知識與技能：

瞭解什麼是影視音樂，影視音樂的作用；分析音樂在影視作品中的作用。 ⑵過程與方法：

①對比分析，獲得知識。②活動實踐，得出結論。

⑶情感態度與價值觀：

透過對這四首歌曲的欣賞和歌唱、人物模仿等音樂活動，引導學生感受音樂與影像結合所產生的美感和魅力，陶冶情操。

3、教學重難點

引導學生從音樂要素、歌詞等方面分析各個作品的風格，從而瞭解影視音樂作用。理解影視音樂的作用是教學重點；而引導學生對本課中的音樂進行對比分析，探究出影視音樂的作用是教學難點。

下面，我說說教法和學法。我主要採用以下兩種教學方法。

二、說教法

1、對比分析，獲得知識

聽《枉凝眉》和《水滸傳》，這個環節主要是以比較法教學，從學生的角度出發，透過不同的音樂形式，激發學生的探究慾望，並給予學生交流的平臺，鼓勵學生髮表自己的感想，引導學生主動理解音樂電視劇中的作用。

2、活動實踐，得出結論。

在課堂上留給學生一段自主活動的時間和展示個性空間，使學生在實踐活動中體驗影視音樂的作用。古人云：“授之以魚，不如授之以漁。”教學既在重視知識的傳授，更要注重學法指導。我接着和大家說一說學法。

三、說學法

新課標強調，學生是學習的主體，本節課我緊緊圍繞教學目標，透過師生合作、生生合作、自主體驗、自主探究的學習方式，讓學生在寬鬆、自由的氛圍中學習和創造，從而培養學生的音樂學習能力。

就象植物的生長需要陽光、水份及特定的環境一樣，學生能力的培養也需要教師在每一個教學流程中給予關注。具體的教學程序安排是這樣的：要讓學生在學習中順利突破難點，掌握重點，我準備引導學生採取以下幾種學習方法：

1、聽唱感知，整體把握 ： 音樂這一藝術類別主要是透過聽、唱的手段來感受內涵、體味情感，又加上本節課的教學重點是理解影視音樂的作用，理解的

前提是感知，而聽唱是學生感知的一種基本手段。

2、對比分析，獲得知識 ：這種方法能夠充分發揮學生的能動性，使學生探究現象，獲得知識。

3、親身體驗，驗證結論： 將自己探究中得出的結論運用於實踐，從而實現能力目標。

四、說教學過程

1、激趣鋪墊 匯入新課

上課伊始，我先讓學生聽幾首膾炙人口的影視歌曲，透過視、聽、唱當前流行的影視歌曲，將學生生活中已有的音樂帶進課堂，激起學生的好奇心和學習興趣，同時可以調動學生的情緒，創設一個寬鬆融洽的課堂氣氛，讓學生愉快興奮地開始音樂課。

2、積極參與 教授新課

①我播放《枉凝眉》與《好漢歌》，接着提問歌曲出自哪些你熟悉的電視劇？歌曲的名字叫什麼？欣賞《枉凝眉》，回答歌曲的情緒是怎麼樣的？聽《好漢歌》分析其音樂情緒？出示“武松打虎”圖，請學生們想象這樣一個場景：在武松與老虎打鬥的時候，配樂用《枉凝眉》會用什麼效果？學生會回答感覺怪怪的。對比兩首主題歌的音樂風格，說說它們各自塑造了怎樣的人物形象和個性？圍繞這個問題展開討論影視音樂在影視作品中的作用。

②“梁山好漢”老師請不動都跑到山上去了，老師今天請來了兩位愛到處逛得，大家猜猜是誰啊？”。我播放“豬八戒背媳婦”和“孫悟空”音樂片段，學生馬上就能回答出“豬八戒”和“孫悟空”這兩個角色，並請學生來表演這兩個角色，提問這個兩個角色出自哪部電視劇，匯出《敢問路在何方》，跟着錄音演唱，唱後思考三個問題：歌曲的情緒？歌曲中描繪出唐僧師徒四人怎麼樣的畫面？這首歌曲在電視劇中起到了什麼作用？

③以上大家一起欣賞了主題曲與插曲，有揭示影片主題的，有表現人物性格的，那麼請大家總結一下影視音樂都有哪幾種類型呢？可分爲主題曲、插曲、敘事性音樂、節奏氣氛音樂等。

④“大家都說得很好，爲了獎勵大家，老師請兩位同學給我們帶來一段表演：配樂詩朗誦。”請學生朗誦《三國演義》中《滾滾長江東逝水》的歌詞，從而引出這首歌，邊聽邊思考：歌曲的內容？歌曲的音樂風格？歌曲在電視劇中的作用？這個環節主要是讓學生學會從歌詞和音樂中，去感受和分析影視歌曲在在影視作品中的作用。

⑤出示教科書上的人物肖像，根據你瞭解的人物性格，爲人物設計音樂肖像。從音樂風格、速度、力度等方面設計。這個環節從人物性格特徵展示了音樂在影視中的作用。

最後課堂小結：“這節課我們欣賞了，由我國四大名著改編的電視劇中的音樂，也瞭解音樂在影視作品中的作用，有刻畫人物性格特徵、塑造人物形象、渲染氣氛、抒發感情、揭示影片主題思想、加強節奏、說明時間和環境等等。當然音樂在影視作品中還有許多重要的作用，我們今後再來了解和學習。總的來說，任何的影視作品都離不開音樂，它能使影視作品更加逼真、感人，給觀衆留下深刻的印象，希望同學們平時多聽、多記，多體會你們身邊的影視音樂。

總之，本節課中，我透過不斷地引導、啓發，幫助學生在初步感知——對比發現——全身參與這樣一個循序漸進的過程中，完成教學任務，培養學生音樂綜合素質。

以上就是我對《銀屏之歌》這一課時的說課，不足之處，請大家多多指教！謝謝大家。

篇六：小學音樂說課稿萬能通用模板(精編)

一．教材分析

從音樂形式和知識深淺來講，整堂課是屬於音樂初級水平。

二．教學目標

根據本課的教學內容，再透過形象生動的教學，我想達到的教學目標是： 一、

二、

三、

基於音樂新課程標準，在吃透教材的基礎上，我確定了以下教學重點和難點。

3．本課的教學重點是：學習用柔和而具有彈性的聲音演唱歌曲

_______________________________________________________________.

4．本課的難點是：

________________________________________________________________

三、說教法

我所面對的學生是小學一年級的學生，他們好奇、好動，以形象思維爲主，聯繫和模仿能力教強，因此我打算用 興趣引入、教授、欣賞、聽唱法、遊戲互動等多種教學方式同時相結合，將我的課堂順序確定爲以下 個步驟。

四、說教學過程

律動表演 匯入音樂課堂——學唱歌曲（學習知識）——歌曲處理——創編活動、拓展延伸

下面，我將分別來介紹這五個環節：

（一） 律動表演，匯入音樂課堂

首先，爲了營造一種愉快、歡樂的氣氛，我讓學生在《 》的音樂中做律動進入教室，透過律動來調動學生的積極性，吸引學生興趣。我會有____________________________________________________________________________________________________________ 作爲課題匯入。

當_______________________我會____________________________________________.

(二)學習知識

第二個環節，考慮到小學生活潑好動，注意力集中時間短的特點，在課題匯入之後，我會直接講授這一知識內容。____________________________________________________

___________________________________________________________________

在學習之後，我會播放歌曲《 》兩遍，在學生學習之後，無論學生學習的結果和過程是如何，我都會給學生的行爲給予肯定和簡單的點

評。這個地方是我的教學難點，但並不是教學重點，因此佔用的時間並不長。

三、 學唱歌曲

結束第二環節，開始我的第三環節，再這一環節當中，我的主要目的是學生能夠基本會唱歌曲《 》，並且能夠有感情的演唱。由於先前已經有過兩遍的接觸了，我會告訴他們__________________________________________________________,提高他們的學習積極性。

接着，再借用電子琴、音響等教具，在學生在反覆多次的音樂聲當中，對歌曲從陌生到熟悉，從而主動的把歌曲變爲他們自己的東西。在這一環節，如果我發現學生有哪句不會唱，我會單獨挑出來講授一些技巧，並且讓同位兩人爲一小組，互相學習演唱。

四、 歌曲處理、拓展

1、結束第三環節，我會繼續牽引學生進入第四環節，在這環節，我會直接提問學生：演唱了這麼多遍，你感覺這首歌曲是用什麼樣的心情來演唱的?

2、在學生說出是__________的心情之後，我會馬上抓住他們的思維，告訴他們，老師認爲這樣唱會使音樂更好聽，那我們就帶着這種心情再把歌曲演唱一遍好不好，並且我還會採用獨唱、齊唱、對唱等多種演唱形式，讓學生有感情的表演，讓學生互相評價，。

3、表演編創

在同學們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下，在透過__________________________________________________的引導，將學生的創造和表演能力發揮的本堂課的一個最高點，讓他們根據歌詞會編創一些簡單的舞蹈動作，比如：

在這一環節可以分爲7組分任務完成，在經過3-5分鐘的思考討論之後，然後分組表演。最後再找出7名有代表性的同學上臺和着音樂共同演出，而下面的同學可以一邊手邊打拍子，邊和着音樂輕聲演唱。這也是本堂課的一個重點部分，這樣，在音樂聲當中，將_________________________________________________________完畢之後，我的音樂課便輕鬆的完成了。

我的說課到此完畢，謝謝各位老師！

三、說學法

我們常說：“授人以魚不如授人以漁，教會學生知識不如教會學生學習的方法”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。音樂課應重視對學生的音樂實踐，所以我把學習的主動權交給學生，讓學生主動參與學習並且自由發揮。

這節課在指導學生的學習方法方面我主要採取了以下的方法：小組合作法、自主探究法、總結反思法，同時我還讓學生多聽多練，自省自悟，從而達到預定的教學目標。

最後我具體來闡述一下本節課的教學過程。

篇七：小學音樂說課稿

尊敬的各位評委老師，大家好！

我是綜合組小學音樂X號考生，我的說課題目是XXXX，（板書）本節課我將從教材分析、教學目標、教學重點難點、教法學法、教學過程等幾個方面對本節課進行闡述。

教材分析：本課選自X版第X單元X課，本單元以X爲主題，本課在本單元中佔有重要地位，這是一首歡快、活潑（優美）的兒童歌曲，它以生動的歌詞、輕快的節奏，流暢的旋律表達了孩子們純真的感情和充滿快樂的自豪感。根據教材和x年級孩子的特點，我制定了以下教學目標：

教學目標：（我將從三個方面進行闡述）

情感態度與價值觀目標：

知識與技能：

過程與方法：

教學重點：1、在聆聽中感受音樂，並能用輕快明朗的聲音演唱

歌曲。

2、透過學唱歌曲，培養對音樂的興趣，提高學生的

審美能力。

3、掌握歌曲中的節奏型。

教學難點：1、透過學唱歌曲，培養孩子們XXX的情感。

2、歌曲的創編。

爲克服重難點我採取了以下

教法：托爾斯泰曾指出：“成功的教學需要的不是強制，而是激發孩子的學習興趣.”基於本課的特點，我採用了律動表演法、聆聽法、模仿法等幾種教學方法。

學法：考慮到X學生的特點，我在教學中重視學法的指導，重視對學生的音樂實踐，所以我把學習的主動權交給學生，讓學生自主參加學習並且自由發揮。在指導學生的學習方法方面我採取了小組合作法、自主探討法、遊戲互動等教幾種方法。

課前準備：多媒體課件、鋼琴。

我的設計理念是：以審美爲核心，以興趣愛好爲動力，透過音樂教育培養和激發學生的創新意識和創造能力，全面提高學生素質。

教學過程：本節課的教過程我是這樣思考的，總的設計思路爲六個環節。

1、匯入（律動表演），調動學生積極性。

2、欣賞、初步感知歌曲。

3、利用教學法，克服重難點。

4、學習演唱歌曲。

5、探究表演。

6、綜合拓展。

1、匯入 俗話說：良好的開端是成功的一半。（匯入依據教材而定）

2、我先播放一遍音樂，（並提問學生，你能聽出音樂中出現的節奏嗎？）讓學生在欣賞中初步感知歌曲中的情緒變化，對歌曲有了初步瞭解。

3、利用教學法，克服重難點，這也是本節課的重點環節。我採取了聽唱、模仿、律動等教學方法。如：節奏的解決，四分音符拍手，八分音符拍腿，十六分音符拍肩等。（板書）音準，引導學生開火車有戲。（板書）讓學生對不同音高進行比較，解決音準問題，在這一環節中，我將其作爲走進音樂，獲得音樂審美體驗的基本途徑。這樣，既做到了課表中的面向全體學生，又能讓所有的學生參與到教學活動中來。

4、學習演唱歌曲 演唱是小學生最易於接受和參與的表現形式。爲了讓學生能夠主動參與，我採取了唱一唱、說一說等教學法，（我唱一段，讓學生聽，聽完用自己的話說說感受），把學習的主動權交給學生，然後我範唱，讓學生跟唱，演唱時注意感情的處理。這樣，我就順利的完成了教學目標。

5、創編表演，培養學生的創造力 有感情就有想象，從而形成了創造性思維。在這一環節中，我鼓勵學生大膽創編，（與本課相關的皆可），讓學生展示自己的作品，並點名對其進行評價，最後再由我總結，不管對錯與否，我都對其創編進行表揚。

6、綜合拓展，開闊視野 我先讓學生髮言，說說本節課你學到了什麼，或者有什麼收穫？學完本課，你想到了什麼？然後由我講解與其相關的文化（詩歌、舞蹈、戲劇、影視、美術皆可）並鼓勵學生課後可多多收集相關的資料，拓寬學生的綜合視野，提高學生的人文素養。

小結：以上是本節課的總闡述，不到之處請各位老師多多指點，謝謝！