音樂春風說課稿
引導語:音樂是一種非常動聽的語言,那麼有關音樂春風說課稿要怎麼寫呢?音樂春風說課稿模板哪裏有?接下來是小編爲你帶來收集整理的音樂春風說課稿,歡迎閱讀!
各位評委大家下午好!今天我說課的內容是小班語言活動《春風》,這個活動是根據江蘇少兒出版社《幼兒園綜合活動課程》中小班下學期,主題三《春天真美麗》來選的。
一、說教材
(一)教材內容分析:
春天是萬物復甦的季節、是播種的季節。在這春暖花開的時節, 我帶着我們小班的孩子們來到花園裏、操場上、田野裏……讓孩子們透過觀察、觸摸,與大自然進行零距離的接觸,讓他們在大自然的懷抱中盡情感受春天的美。爲了讓孩子們進一步瞭解春天的特徵,感受美麗的春景,我設計了《春風》這一活動。這首兒歌節奏明快清新、音韻和諧、朗朗上口,並以擬人、排比的句式將春天的勃勃生機展現在幼兒面前,從而激發幼兒觀察大自然的興趣,培養幼兒熱愛大自然的美好情感。
(二)幼兒現狀分析:
小班幼兒年齡小,經過一學期的語言學習,語言表達能力有了一定的提高,但思維能力仍處於低級階段,而幼兒可以透過學習兒歌中的詞語,並在創編兒歌時總結原有經驗、擴大知識面,從而使孩子的語言更形象,把動物及事物等特徵描述的更準確。
(三)目標定位:
1、語言的教育意義指出:語言是認識世界的重要工具,它能促進幼兒認識能力的發展,提高審美觀,這首兒歌用簡單通俗的語言描述了春天的自然景物,幼兒只有理解了作品內容,感受到了兒歌的美,才能在感情上產生共鳴從而喜歡春天。
2、《綱要》提出:“鼓勵幼兒大膽、清楚的表達自己的想法和感受。這嘗試說明、描述簡單的事物或過程,發展思維能力和語言表達能力。”根據這一要求,創設一個能使他們想說、敢說的語言環境,引導幼兒大膽地表達。
對小班幼兒而言,“春天”這一主題的教育教學活動的主要目標並不是關於春天的種種知識,而是引導他們學習關注自然界的變化,感知春天特有的美麗景象。所以在本次活動中我制定了這樣的目標:
(1)欣賞兒歌,感受春天的美麗,初步認識春天的特徵。(知識目標)
(2)初步學會用適當的詞語更換兒歌中的詞語。(技能目標)
(3)透過學習,喜歡春天的'景物。(情感目標)
(四)活動重點、難點的確定和解決。
1、活動重點:理解兒歌內容,明白“吹綠、吹紅”的意思。“綠、紅”既是表示顏色的詞,又寫出了柳樹,桃花在春天生長的特點。而我讓幼兒透過看圖來學習兒歌,並透過討論思考發揮自己的想象能力及語言表達的能力。
2、活動難點:能按兒歌的結構學會仿編兒歌,拓展思維。
3、突破重難點方法:透過圖片來引導幼兒學會兒歌,分部理解兒歌內容。由獨自的想象到互相討論拓展自己的思維能力。
(五)活動準備:
《春天》的音樂背景,關於春天的風景圖,及關於兒歌的課件
二、說教法
結合語言活動自身的特點,依據綱要的精神,我主要運用了欣賞感知法和模仿教學法。
第一種是欣賞感知法,就是教師透過圖片展示、表演和朗誦等形式,引導幼兒充分的感知理解兒歌。根據小班幼兒心理、年齡特徵和爲幼兒提供正確規範、和諧溫馨的語言環境等特點,我運用了欣賞感知法。首先我利用圖片,充分調動了幼兒參與活動的積極性,集中了幼兒的注意力。隨着邊表演邊說兒歌,把幼兒帶進了一個有趣的語言環境,實現了教育的感染功能。其次在教授兒歌的時候,教師的規範性朗誦示範,幼兒的再次完整欣賞,爲教育目標的實現奠定了堅實的基礎。
第二種模仿教學法,活動中教師引導幼兒透過觀察兒歌的內容結構、使幼兒對學習產生共鳴,在幼兒自由積極的獲取知識的同時,教師運用激勵性的語言,從而提高自己的思維能力,語言發展能力。
三、說學法
幼兒是活動的主體,在活動中,我本着“讓幼兒成爲學習的主人”的理念,使幼兒在輕鬆、愉快的活動氛圍,掌握活動的重、難點,在本次活動中,幼兒主要運用以下學習方法:
觀察法:幼兒透過觀察圖片,直接感知兒歌的內容。
提問法:引導性的互動提問,鼓勵幼兒將所看到的、想到的,嘗試用完整的語言表達出來。
四、說活動過程
開始部分我先播放《春天》這首歌曲,自然把幼兒帶入詩歌的情境之中。然後請幼兒說出春天的景色。接下來我出示有關兒歌的課件,引導幼兒學習詩歌中的語言。如:春風吹,小樹樁會有什麼變化呢?幼兒先說,若說不出來老師點擊課件,讓幼兒感知小樹發芽了,並自由表現發芽的樣子,這時引導幼兒說出兒歌內容:“春風吹,芽兒發”。接下來逐步出示柳樹,桃花,讓幼兒感知顏色,再說出兒歌內容:“吹綠了柳樹,吹紅了桃花。”這個過程也爲下面仿編顏色引出植物做出鋪墊。植物學習後,自然過渡到動物,這時,我不再直接運用圖片,而是用動作聲音來調動幼兒的興趣,使幼兒感知兒歌內容,在這個過程中使動靜結合,符合小班幼兒年齡特點,讓課堂不再單一枯燥。自然的引出了“吹來了蝴蝶,吹醒了青蛙。”關於下雨是怎麼下的,是請幼兒加上形容詞。
第二環節中我將兒歌完整的說出來,並利用圖片讓幼兒熟知兒歌,同時加上動作更好的把兒歌表現出來。那麼幼兒在學習兒歌內容時就更容易了,利於記憶。
在仿編詩歌這個環節中以提問的方式激發幼兒想象的空間,並結合兒歌結構使幼兒掌握仿編的方法,仿編的內容有一定的邏輯性。得符合常理。
最後用找春天,又使仿編有了一定的延伸。
五、課件
製作的課件有助於小班幼兒學習兒歌,將兒歌內容直觀形象的展現,利於幼兒更好的學習理解。
小結:總之,上好一堂課需要精心的準備,不斷的總結經驗,以幼兒爲主體。時刻記住活動的目標是什麼,能讓幼兒學到什麼纔是重點,對於本次活動,我覺得語言的學習是一方面,還得薰陶孩子的情感。
我的說課就到這裏,謝謝各位評委的觀聽,還請評委們對說課不足之處多加指點!謝謝!
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