紅領巾真好課文課後反思
一、 引情入境,建立和諧愉快的師生關係。
面對二年級的小學生,如何讓孩子喜歡語文,走近語文,品味語文?一開始我讓學生們整理好自己胸前的紅領巾,明白誰就是“紅領巾”,並自始至終貫穿全文,讓學生明白自己就是紅領巾,時刻注意自己的行爲舉止等。並設定了“知道這羣可愛的紅領巾是誰嗎?”激發了學生學習的樂趣,學生在這樣樂意融融的情境中,開始學習課文。
二、創設情境,體驗情感
我們知道,知識的掌握和能力的形成,應是學生在感受和體驗中掌握和形成。傳授知識、培養能力、產生情感體驗,形成積極的人生態度等,都產生於一定的教學過程中。課文一、二兩節講述的是清晨小鳥的快樂、活躍,第三節是寫紅領巾的愛鳥行動。如何把文字所傳達的開心快樂轉爲學生的快樂,變成學生的直觀體驗,從而讀出快樂呢?形象的.畫面,逼真的音響,聲情並茂的朗讀,都將濃厚地渲染氣氛,讓學生深深地融入情景。
三、把握文字特點、學生認知點尋找自主學習的支撐點。
在這節課中,我把文字的特點和學生的認知點結合起來,給學生尋找一個空間來自主學習。全詩分三節,結構基本相同,每節都採用了自問自答的形式展開敘述,語言生動活潑。詩歌內容貼近兒童生活實際,紅領巾、小鳥對於學生來說都非常熟悉。課文圖文並茂,學生們樂於接受。教學中充分挖掘學生生活經驗的基礎上,發揮詩歌利於朗讀的優勢,引導學生整體感知,多形式讀文,尤其是透過想象朗讀、問答式對讀、賽讀,學生在興趣盎然中體會小鳥的可愛和人與自然的和諧,感受“小衛士”的快樂自豪,萌發了積極投身愛鳥護鳥公益活動的熱情。
四、把握年級特點,讓學生自主識字寫字
識字、寫字是閱讀和習作的基礎,也是低年級語文教學的一個重點。在教學中,我有意識地引導學生主動地識字、寫字。指導學生書寫“躍、蹦”時,讓學生自己發現其中藏着的祕密。兒童是具有天生的好奇心和探索“祕密”的能力。面對富有挑戰性的任務,孩子們的興趣一下子就被調動起來了。在這環節中,最大限度地減少教師的講授,最大限度地滿足學生自主發展的需要,儘可能做到讓學生在在“主動”中發展,在“發現”中增知,充分體現學生學習的自主性。
當然,在這一節課的教學中,我還有很多不足的地方,自己雖然滲透了一些新的課程觀念,但還不夠放手,這麼美的文章我這個經營着卻沒有帶學生讀出美是我最大的遺憾!
-
三年級松鼠課文原文
《松鼠》透過對松鼠的形態、顏色、用途等方面的細緻描寫,勾畫出了這種小動物漂亮的外貌、馴良的習性和乖巧的性格,突出了松鼠令人喜愛的特點。下面是小編爲大家收集的三年級松鼠課文原文,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。《松鼠》原文松鼠是一種漂亮的...
-
窗邊的小豆豆課文教學實錄
《窗邊的小豆豆》是小學語文的一篇課文,各位老師,大家知道怎麼開展這節課的教學嗎?以下是小編精心準備的窗邊的小豆豆課文教學實錄,大家可以參考以下內容哦!教學目標:1、瞭解小說故事情節,感受文章主人公之間深厚的友誼。2、感受優美的散文體語言的薰陶,對巴學園的學習...
-
初中亡羊補牢課文原文
相信大家都知道亡羊補牢,我們看看下面的初中亡羊補牢課文原文,一起閱讀吧!初中亡羊補牢課文原文從前有個人,養了幾隻羊。一天早上,他去放羊,發現少了一隻。原來羊圈(juàn)破了個窟窿,夜裏狼從窟(kū)窿(long)鑽進去,把那隻羊叼(diāo)走了。街坊勸(quàn)他說:“趕快把羊圈修一修...
-
晏子使楚的課文翻譯
楚王三次想侮辱晏子,結果不但輕而易舉被晏子化解了,最後反被晏子侮辱了。下面是小編整理的晏子使楚的課文翻譯,歡迎來參考!晏子使楚一晏子使楚。楚人以晏子短,楚人爲小門於大門之側而延晏子。晏子不入,曰:“使狗國者從狗門入,今臣使楚,不當從此門入。”儐者更道,從大門入...