紅領巾真好的語文課件

紅領巾是重要的象徵，下面就是小編爲您收集整理的紅領巾真好課件的相關文章，希望可以幫到您，如果你覺得不錯的話可以分享給更多小夥伴哦！

教學目標：

1、複習“嘰嘰喳喳”等七個詞語。

2、正確、流利有感情的朗讀、背誦課文，體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。

3、有愛鳥護鳥的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛士”的快樂與自豪。 教學重點、難點：

正確、流利有感情的朗讀、背誦課文，體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。 教學準備：

課件 美麗的森林圖片 小鳥圖片 鳥巢圖片 教學過程：

一、匯入

複習已經學過的詞語。嶄新、鳥巢、蓬鬆、撲棱棱、活躍、木牌、嘰嘰喳喳（注意輕聲的強調，讓孩子們用嘰嘰喳喳來打招呼）、蹦蹦跳跳。開火車朗讀詞語。

二、新課學習

1、觀察一幅少先隊員入隊的圖片，觀察到脖子上戴着紅領巾（板書：紅領巾。

2、孩子們，今天老師帶大家去一個美麗的地方，當清晨的第一縷陽光照進大森林的時候，我們是不是聽到了一陣陣悅耳歡樂的歌聲呢？是誰這麼快樂呢？

3、是小鳥，是一羣怎樣的小鳥呢？請小朋友們翻開課本，自由朗讀第一自然段，邊讀邊想：這是一羣怎樣的小鳥呢？（學生回答:是可愛的）

（1）這是一羣可愛的小鳥，你從哪些詞語看出它們是一羣可愛的小鳥呢？（學生說：嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳、一會兒唱歌，一會兒梳理蓬鬆的羽毛）嗯，嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳着的小鳥是不是很可愛呢。（課件“嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳”加紅，注意讀的時候要讀輕聲）

（2）下面再請這位小朋友把可愛的感覺送回到原文中給大家朗讀這一段（學生讀）

（3）多請幾名學生說想法，再試着帶感情的讀一讀

（4）老師也感覺到了小鳥的可愛、漂亮、快樂。

4、小朋友們，想不想知道小鳥們現在又在幹些什麼呀？

（1）下面老師請一位小朋友來讀第二自然段，其他小朋友邊聽邊想像畫面：你彷彿看到了什麼？（點學生讀，課件出示第二節文字）

（2）好的，請小朋友們看第二自然段，再讀一讀，邊讀邊想象畫面：你彷彿看到了什麼？

（3）老師也放佛看到一羣機靈的小鳥在林中穿梭着，忙碌着。那小鳥們都忙着幹什麼呢？誰再來讀一讀這一節，其他小朋友們想想，他們在忙些什麼啊？--說說看？你說（機靈的小鳥在捕捉害蟲）

5、小朋友說得真好！

(1)(課件圖片)看，鳥兒們起牀了，他們張開翅膀飛了起來，他們飛向樹林，爲林中的樹木看病，飛向田野，爲田間的菜苗捉蟲。

（2）（課件圖片資料）小朋友們，你們知道嗎？一隻百靈鳥一年能吃掉上萬只的'害蟲，一隻燕子一天能吃掉四百五十隻的害蟲。正是有了他們的辛勤勞動，纔有了這些健康茁壯的樹苗。

（3）如果你們是這些樹苗，你會對小鳥說些什麼呢？（感謝你，爲我捉蟲治病!）那請這位小朋友把這種幹些之情送回到原文中去，讀一讀第二節。

（4）、小鳥們聽見這些稱讚，都迫不及待的想見我們了，我們一起來見見他們吧（課件播放小鳥羣圖加音樂）你們覺得這些小鳥可愛嗎（可愛）你們喜歡這羣可愛小鳥呢？（喜歡）

(5)、可老師很遺憾地告訴大家，有的鳥兒因爲人類的捕殺和各種各樣的原因，正在一天一天的減少。(看視頻)

（6）、面對這些可愛又可憐的小鳥，你會爲它們做些什麼呢？（學生回答：爲它做人工鳥窩，插木牌、給他們餵食）

（7）、嗯，我們可以告訴人們不要捕殺他們，爲了更好的宣傳，我們可以寫標語，立標誌牌，是嗎？（小朋友們寫標語）

5、老師發現大家已經和小鳥們成爲了好朋友，都想保護他們。

（1）這時，來了小鳥的另一羣好朋友。瞧，他們也來幫助小鳥了！（課文插圖）

（2）請小朋友們仔細觀察圖片，你看到了些什麼？

（3）請小朋友上臺放鳥窩。誇學生是“紅領巾”，此時，讓學生區分，此時的紅領巾還是脖子上戴的紅領巾嗎？

（4）下面老師請一位“紅領巾”來讀第三自然段，其他小朋友們想一想：小鳥爲什麼要說“紅領巾”。

老師感受到這位紅領巾愛護小鳥的態度很堅定，哪些小朋友來說一說小鳥爲什麼說紅領巾真好？

原來清晨紅領巾來的這麼早，那他們來幹什麼呢？哪位小朋友透過文章中的話來回答這個問題

原來紅領巾們來這麼早市給小鳥們安一個溫暖的家 暗示其他人也要愛護鳥類，所以紅領巾們在木牌上寫了“請愛護小鳥”，小鳥爲我們做了那麼多，我們應該保護他們，板書：保護

三、課堂小結，佈置作業

1、老師帶音樂範讀全文讓孩子們感受小鳥是是可愛的，機靈的，勤勞的，我們要愛護鳥類；我們身爲一名“愛鳥護鳥”小衛士

2、除了愛護小鳥我們還要愛護哪些動物？很好，我們要愛護所有有益的小動物，因爲他們都是人類的好朋友。我們成爲愛護小動物的紅領巾，小鳥們也聽到了你們的心聲。他們也在向我們班的紅領巾們說着“紅領巾真好”。