紅領巾真好課文
(以學生熟悉的“紅領巾”匯入課題,既親切自然,又使學生感到做少先隊員光榮。培養學生質疑能力和探究能力)以下是小編爲您蒐集整理提供到的紅領巾真好課文內容,希望對您有所幫助!歡迎閱讀參考學習!
紅領巾真好課文
一、談話揭題,匯入課題
1、小朋友,請你輕輕撫摸一下胸前的紅領巾。我們知道它是少先隊員的標誌,它有一個好聽、響亮的名字-----紅領巾。
2、這節課我們就來學習26課。(揭示課題《“紅領巾”真好》)齊讀課題。
3、讀了課題,你想知道什麼?學生提問(“紅領巾”爲什麼要加引號?是誰誇“紅領巾”真好?爲什麼誇“紅領巾”真好?)
4、讓我們帶着這些問題走進森林去認識紅領巾吧。
(以學生熟悉的“紅領巾”匯入課題,既親切自然,又使學生感到做少先隊員光榮。培養學生質疑能力和探究能力)
二、初讀感知
1、初讀感知
(1)學生初讀課文,把本課要學的生字畫出來
(2)出示生字課件
Jī zhā péng yuè léng cháo zhǎn pái
嘰 喳 篷 躍 棱 巢 嶄 牌
三、識字
1、藉助拼音自由拼讀生字,小老師領讀,齊讀。指名學生讀,開小火車讀等方式。
(字音重點:“喳 、巢、嶄”是翹舌音;“篷、棱”是後鼻音;“棱”在“撲棱棱”一詞中變讀爲一聲。)
2、由帶拼音到去掉拼音,讓學生認識生字,熟記生字。
(主要是強調“撲棱棱”這個詞語的特殊讀音,這裏主要是強調翹舌音和後鼻音的正確讀法。)
3、教師用生字卡片反覆鞏固生字。
4、交流識字方法
讓學生說一說你是用什麼好的方法來記住這些字寶寶的。如:“牌”字在哪兒見過?(展示生活識字成果)又如:幾隻小鳥嘰——嘰——嘰,一羣小鳥喳——喳——喳。(編歌謠識字)
5、給生字找朋友、指出生字結構、偏旁。
四、朗讀詩歌,感悟內容
1、出示掛圖
利用課件插圖,將學生帶進一片鳥語花香的大森林中,讓學生想象聽着鳥叫,看着小鳥活潑可愛的樣子以及小鳥在林間忙碌捉蟲的情景,
2、學習第一小結
(1)讓學生用輕鬆愉快的語氣讀出第一小節,體現小鳥的自由自在。
(2)師,提出問題:小鳥們,大清早,在樹林裏幹什麼?
生:嘰嘰喳喳,蹦蹦跳跳,一會兒唱歌,一會兒梳理蓬鬆的羽毛。
(3)師,要是你們能加上動作演一演,那該多好哇!(指名錶演)
板書:小鳥——快樂
(4)師:我們帶着這種快樂的感受把課文的第一小節讀一讀吧!
(5)師:我們來比賽讀一讀,看誰是那隻最可愛的小鳥兒?(指名朗讀)
(6)師:多快樂、多可愛的小鳥呀!讓我們一起學他的樣子讀一讀吧!(齊讀第一小節)
3、學習第二小節
(1)師,提出問題:“心細你,覺得小鳥怎麼樣?你從哪看出了小鳥的快樂機靈?”
生:我是從“撲棱棱,飛來飛去,捕捉害蟲,保護翠綠的樹苗”看出來的。
(這節速度快一點,體現出小鳥在忙碌地捕捉害蟲。)
(2)師,今年夏天天氣特別炎熱,樹林裏的`蟲子可真是太多了。小鳥們,忙嗎?
(利用課件插圖,引導學生觀察小鳥捉蟲的情景,教師相機解說,一隻百靈鳥一年能吃掉上萬只害蟲,家燕喜歡吃飛蟲,一天能吃四百五十隻了。)
(3)師,小鳥們的辛苦終於換來了樹林的翠綠。它們都是捕捉害蟲的能手!讓我們來誇誇它們吧!(齊讀第二小節)
板書:小鳥——活躍——捕捉害蟲
(4)師:小鳥們都挺忙的,害蟲都被它們消滅了。
4、學習第三小節
(1)師,小鳥是樹木的醫生,是人類的好朋友。快看紅領巾來幹什麼?
(利用插圖課件,讓學生觀察。)
生:抱着鳥巢、扛着木牌。木牌上還寫着“請愛護小鳥!”
(2)師:你們觀察真認真!瞧,老師爲你們準備了什麼?(教師拿出提前準備的鳥巢和木牌。)
(3)師:誰來放鳥巢?誰來帖木牌?(指名在黑板上的大樹上貼鳥巢和木牌。)
板書:紅領巾——放鳥巢、寫木牌
(4)師:你們也是紅領巾,你們有決心保護小鳥嗎?請把你們的決心讀出來!(教師手指木牌上的字——“請愛護小鳥!”)
(5)師:把決心下大些!(學生更加響亮地說出來。)
(6)師:小鳥們,看了紅領巾給它們送來了溫暖的家,聽了他們保護小鳥的決心,你們猜一猜,小鳥們會怎樣誇誇他們呢?
生:“紅領巾”真好!
(7)師:小鳥爲什麼誇紅領巾真好?老師不明白這裏的紅領巾指的是誰?
生:我們少先隊員。
(8)師:豎起大拇指,我們一起來誇誇吧!(齊讀課題)(齊讀第三節)
(9)同桌討論交流。你有什麼好辦法來保護小鳥呢?如果你看見別人在打鳥,你會怎麼說?
(10)師:讓我們帶着對小鳥的喜愛和保護小鳥的堅強決心,把詩歌讀好,行嗎?(學生朗讀課文)
(11)師:同學們,你們讀得真好聽!這麼美的詩歌,你們有沒有信心把它背下來?
(12)師:從你們的笑臉中老師猜出你們肯定能背下來。
五、拓展延伸
(1)師:除了小鳥,還有許多動物也是我們的好朋友,我們應該怎樣?
(2)師:這麼可愛的動物,老師也想編一首小詩,你們想聽嗎?
生:想!
師:清晨,林中誰最快樂?
是可愛的熊貓。
爬來爬去,爬上爬下,
一會兒打滾兒,一會兒吃竹子。……
我相信大家肯定能仿照課文中的句子編出更好的詩歌。
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