精選家庭教育的語錄大集合59條
因爲即便現實主義者如我,仍然強烈的需要精神家園。你敢說你沒有覺得無 所事事過麼或者吃喝玩樂後的空虛,並不知道自己在做什麼。那感覺很好?以下是小編給各位讀者分享的家庭教育的語錄59條,一起來欣賞吧。
1、夫一心具十法界,一法界又具十法界、百法界,一界具三十種世間,百法界即具三千種世間。此三千在一念心,若無心而已,介爾有心,即具三千。亦不言一心在前,一切法在後;亦不言一切法在前,一心在後。……若從一心生一切法者,此則是縱;若心一時含一切法者,此即是橫,縱亦不可,橫亦不可,只心是一切法,一切法是心故。(隋)智顴《摩訶止觀》卷九
2、佛言:愛慾莫甚於色,色之爲欲,其大無外,賴有一矣,若使二同,普天之人,無有能爲道者矣。《四十二章經》
3、世間男女互貪求,皆由樂着諸色慾,人天由此故纏縛,墮墜三途黑暗中。《心地觀經》卷六,離世間品火莫熱於淫,捷莫疾於怒,網莫密於癡,愛流映於河。《法句經》卷下,塵垢品
4、心該色末,色徹心源,心色一如,何非何是?(五代)延壽《宗鏡錄》卷九十二
5、生活中當被別人罵時,大多數人首先會怒火中燒,先是當場"回罵", 繼而"升格",甚至大打出手。常常有人還會聽到"好心人"傳來的"非 議"甚至"惡罵",儘管不是親耳聽見,卻比當面聽見還要氣憤,恨不得 衝到當事人面前問個究竟或也反罵他一回,最好讓他立刻閉嘴。人的本性 決定我們飢餓時想搶劫,憤怒時想殺人,但是又因爲人大都是有理性的, 極端的行爲很少人會幹,唯其這樣痛苦反而更多。
6、[禪語悟道].出有所求,求不得,苦不堪言;若求得,歡喜也短暫。
7、心無邪,人生得大自在。放下對真理的執著,纔會獲得真正的自由。
8、當制五根,勿令放逸入於五欲。譬如牧牛之人,執杖視之,不令縱逸犯人苗稼。《佛遺教經》
9、舌存見齒落,剛強不勝柔。戶朽樞不蠹,偏執豈圓融。
10、光陰只方寸,卻演繹着各種離奇的故事。世間有善便有惡,有晴便有雨。所以有種文字是生活的縮影,是一種智慧也是一種禪,細讀慢品,方知其中真味。這樣的文字,是一粥一飯,一煙一火裏,經過時間的打磨,世間的歷練,以睿智之心沉澱下來的精華,是經得起重複咀嚼的文字,值得一讀再讀的。
11、清貧不是捨不得,不是受貪念所困的慳吝,而是一種自主的選擇。選擇清貧是爲了消減慾望,是爲了在不斷的付出中收穫心靈的富足。與其在紙醉金迷的花花世界中迷失自我,不如做個清淡、簡樸的清貧者,過簡單的生活,幫助更多需要幫助的人。
12、能接受法,成長慧命;獲得迴響,就是"回因向果"。
13、在佛教中,"不知自己"以及"不明道理",亦即所謂的"無知無明",被認爲是一種罪。——梅原諦愚禪師
14、有求皆苦,無欲則剛。
15、真正的英雄,並不是能打敗敵人的人,而是能降伏煩惱的行者。打敗敵人,只是一時的戰勝。降伏煩惱,纔是永恆的勝利。打敗敵人其實會製造更多的敵人,降伏煩惱等於徹滅一切,也戰勝一切。
16、以分別爲道,以煩惱爲道,以疾病爲道,以鬼神爲道,以苦爲道,以死爲道。(宋)藏巴嘉熱大師"六平等"
17、同樣一個"得"字,有"捨得",也有"得失"兩種完全不同的`心境。——證嚴法師
18、遺憾的是,人生沒有彩排,更不能倒帶,手裏握着的單程船票,很醒目地標註着有去無回。若時光可以隨意倒流,如人生可以重新選擇,我願在紅塵深深處,靜倚在緣份的渡口,揣着一顆雲水禪心,將寂寞坐斷,將孤獨守成一幀最美的水山畫卷,一直一直等待那位觸動靈魂的歸人翩翩而來,與我共守山河歲月,攜手演繹一世情長。
19、發心立願,是製造人生幸福的原動力。
20、諸苦所因,貪慾爲本。《法華經》卷二,譬喻品
21、女色者,世間之枷鎖,凡夫戀着,不能自拔。女色者,世間人重患,凡夫困之,致死不免。女色者,世間之衰禍,凡夫遭之,無厄不至。《菩薩訶色慾經》
22、有佔有慾的人,最終捨棄了自身。南傳《佛教格言—煩惱品第四》
23、蓋心雖無法,而法從心生。故十法界之性,不離乎惟一真心。
24、所謂同體慈悲,便是如實的了知,一切衆生和己身無二無別。
25、心理學家在2~5歲兒童中挑選100名反抗性較強及100名幾乎看不出反抗性的兒童,追蹤觀察到青年期。結果前者有84人意志較堅強,有主見,然後者僅有少數人意志較堅強,其餘的人遇事不能作決定,不能獨立承擔責任。因此,對孩子的反抗行爲別過於急躁哈。
26、有些孩子需要競爭刺激才能把潛能充分發揮出來,如果把握正確競爭意識可以成爲孩子盡力把事情做好動力。心理學研究表明,個性與競爭能力緊密聯繫,具有良好個性孩子,對待競爭問題會更理智、更積極。家長要從孩子本身的性格特點與興趣特長出發,培養孩子完善人格,使其具備更強競爭能力。
27、不要說不可能,沒有什麼不可能 。
28、別人也得到了應得的一分利益,各方都不吃虧。
29、精神上的痛苦和恐懼並不能減弱肉體上的飢餓,吃飯可以減弱痛苦。
30、我永遠不會做讓自己內疚的事情。
31、和平的本質是鬱悶,戰爭的本質是亢奮。"
32、中國改革開放三十年,就是在道德規則和經濟規則之間艱難權衡。"
33、在人與人的社會中我們要追求人格的平等。"
34、工科是給自己學的,理科是給國家學的,文科是給黨學的。"
35、爲了正義,我們必須去求唐·柯里昂。
36、努力讓自己做一個精神上氣象萬千的教師。
37、不行一切行,即名佛行。
38、三分之一的家長積極行動,步步緊跟;三分之一的家長虎頭蛇尾,勉強應付;三分之一家長基本沒有能力跟得上。而這,就是及格、良好、優秀拉開檔次的主要原因。
39、不可見,了了見;無有知者,無不知者。
40、一切諸法中,心相寂滅,畢竟不生,名爲無相行。
41、般若非心外新生,智性乃本來具足。
42、兒童的學習越困難,他在學習中遇到的似乎無法克服的障礙越多,他就越應當閱讀。
43、在概括形成發展的同時,判斷能力也隨着發展起來,例如當他看到爸爸的鞋時,就會指着鞋說:"這是爸爸的"。漸漸地能判斷數量、類屬,並會找出物體相同的和不同的特徵。
44、錢、權、背景、關係網,這些東西,有的人有,有的人無,有的人多,有的人少。在你踏入社會以後,它們決不是沒有用的,它能給你的可以是一個門檻,可能是很高的一個門檻。
45、我最有膽講這些話的原因就是:我所說的,自己都會盡力,我做得到。你也一樣做得到,只要你想。
46、因材施教,首先要看是什麼材,"材質"其實在6歲前就已經基本確定了!
47、傾聽就是愛,傾聽中有了解,傾聽中有醫治。
48、家長往往在不經意間就給孩子做了不真誠、撒謊和欺騙的榜樣!
49、只有讓學生不把全部時間都用在學習上,而留下許多自由支配的時間,他才能順利地學習,這是教育過程的邏輯。
50、有人問鷹:"你爲什麼到高空去教育你的孩子?"鷹回答說:"如果我貼着地面去教育他們,那它們長大了,哪有勇氣去接近太陽呢?"
51、李龜年,著名樂工,深得唐玄宗寵愛,地位類似於宋祖英。後來安史之亂,被髮配南疆,也就是現在的深圳。如果說他以前是在國家大劇院唱歌的,現在也就是在深圳的一個小酒吧。
52、付出是收穫的沃土,關愛是動力的源泉,微笑是學生心目中的一縷溫暖的陽光,更是他們走向成功的階梯。我要把微笑綻開給孩子,鼓勵傳達給孩子,關愛贈送給孩子,讓每個孩子都盡享教育的真愛。
53、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放!教學相長,在教育和教學過程中,我們也會學到很多。教師最大的幸福就是看到孩子們在成長!
54、沒有愛的教學,宛如無水池塘,終將羣鮮枯竭。愛就是教育,沒有愛便沒有教育。其身正,不令其行,其身不正,雖令不行。是寬容而不是縱容,是誘導而不是命令。教師是火種,點燃了孩子的心靈之火,教師是石級,承受着孩子一步步踏實地向上攀登。
55、常言道,上有天堂,下有蘇杭。西湖風景,那是天下有名的了,孤山梅莊,更是西湖景色絕佳之處。
56、是,是!你別生氣,腿上痛得厲害,是不是?真叫人心疼。
57、令狐沖,你劍法極高,但若單打獨鬥,也打不過我。
58、我自然知道。蓮弟是爲我好,對我體貼。他知道我無心處理教務,代我操勞,那有甚麼不好?
59、應該強調,不嚴肅認真的教育,有許多隱患。父母使自己的子女享福太早,是不聰明的。
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