創建學習型學校的方案

一、指導思想

以學習、實踐和落實科學發展觀爲宗旨，以創建學習型組織爲載體，建設學校文化，培育愛學習、可持續發展的教師和學生。把創建學習型組織與學校實際工作相結合、與教育教學改革相結合、與和諧社會建設和學習科學發展觀相結合，用創建學習型學校促進各項工作的開展，提升學校辦學質量。

二、工作目標

1、學習、思考和領會學習型組織的五項修煉的深刻內涵，用自我超越、改善心智模式、建立共同願景、團隊學習和系統思考等五個方面來開發三種核心學習能力：激發熱望、開展反思性交流、理解複雜事物。結合校情、師情和學情進行理論學習，使組織與個人不斷提高與發展學習競爭力。

2、我校創建模式概括爲：以人爲本、育人爲本的“五人”管理模式。即“構建共同的願景：激勵人；學習先進的理念：引領人；構建和諧的校園：凝聚人；堅持六重的原則：造就人；狠抓質量的提升：發展人”。在工作中，要落實此模式，更要堅持“三個有利於”，即有利於學校的建設發展，有利於學生的成長髮展和有利於教師的進步發展，將創建學習型學校工作常態化。

三、基本任務

培育學校良好的學習氛圍和環境，培養教職工的科學學習思維模式，實現團隊績效高於個人績效總和的效益。將創建學習型學校成爲優化學校管理、提升學校發展力的重要途徑。

四、主要內容

1、開展“讀一本書”活動。落實“學習先進的理念——引領人”，引導教職工用新的教育教學理論武裝頭腦，提升實施素質教育、模範履行師德規範的自覺性和能力。使教師在師德、心理健康、多元智能理論、德育、有效教學、教育科研等多方面不斷獲取新的資訊。做好讀書筆記和讀報剪報資料整理工作，擇機進行學習成果展示。

2、寫出一份研究工作問題的總結性論文。把教育教學問題當作課題，帶題工作、帶題授課，以解決實際問題爲出發點和歸宿點。在此基礎上，教師結合自己的生涯規劃設計，結合自己的課題研究內容，爲自己的專業可持續發展進行有效積累。教師要能夠“靜下心來教書，潛下心來育人”。

3、搞好一系列學習創建活動。傾心研究教育教學，尤其重視提升課堂教學效果的研究，高標準、高質量落實教學工作的各個環節。搞好教師校本培訓活動，如：教學方面，落實以“教學論壇”爲主的“教學經驗交流會”、“科研培訓”、“學案導學”等活動；德育方面，落實“德育沙龍”，“班主任培訓”等活動。開發學生創造性思維，開展“奇思妙想發佈會”、“讀書報告會”和“創造校園吉尼斯紀錄”等活動。以育人爲先，教學爲中心，培養學生做守紀律、懂禮貌、求上進、有愛心的青少年。

4、創建一種有效的學習制度。抓好關鍵制度的制定和落實：在定期檢查、評價、總結創建工作方面建立一系列制度，逐步做到：從關注教師教學走向關注學生學習；從關注教師教學能力提高走向關注教學模式更新；從關注教師的課堂教學行爲改善走向關注教師專業發展；從關心課堂教學走向關心學校教育。每學期，結合教師對教育，教學的總結反思，定期對學校創建活動進行自評，分段總結，教師分層次展示學習成果，分批推進，提高效果。

5、構建一種學校和班組文化。加強學校文化建設，進一步構建教職員工的“追求卓越，共同發展”的共同願景，處室、教研組、年級組要有自己的團隊文化，教職工個人願景與學校團隊的共同願景緊密地結合在一起，個人要把握全局，全局要關注個人發展。總結、整理和挖掘學校八十年來學校文化，凝聚學校文化力量，引導教師個人將自己的'奮鬥目標的實施與班組的共同願景的實現相結合。以組內的“深度匯談活動”爲主要措施。

6、營造一種學習氛圍。落實“構建共同的願景——激勵人；構建和諧的校園：凝聚人”。我們要引導教師：讀最好的書，研究借鑑最好的經驗，做最優秀的教師。結合專業發展的四層境界：課堂教學專家、學科教學專家、學科教育專家、教師教育家，設計自己的生涯規劃，注重改變心智模式，使教職工的學習觀、學生觀、教育觀與學校辦學理念趨同一致。達成“教師成就學校，學校成就教師”的共識。

總之，創建學習型學校，應力求做到：凝練一種精神，鍛造一個團隊，辦成一所教師熱愛、學生喜愛、社會關愛的學校。不僅能讓優秀學生表現卓越，而且能讓普通學生表現優秀；不僅能讓優秀的教師、學生熱愛，而且能讓所有的教師、學生熱愛；不僅能按部就班實施教育，而且能夠透過研究和實踐探索創新教育，逐漸形成學校獨特的組織文化。