高考文言文怎麼複習

高考中，文言文是必有的一個語文考試題型，那麼大家清楚應該怎麼複習嗎？下面就隨小編一起去閱讀高考文言文怎麼複習，相信能帶給大家幫助。

一、從高考真題入手，熟知“考點”和“考法”

高考的試卷風格具有相對嚴格的延續性和穩定性，所以從備戰高考的角度出發，我們首先應該收集近一兩年來全國卷和本省卷的文言文試題，靜下以來認真研究高考試題對於文言文考查的考點分佈，知道“考什麼”；研究高考對這些考點的考查方式，明白“怎樣考”。經過這番研究，我們從一開始就佔據了較高的制高點，以一種寬闊而全面的視角從整體上了解這一板塊，從而做到“心中有數”，爲以後的複習提供了明確的方向。

在研究高考真題的過程中，我們會發現高考對於文言文的考查一般都是從文言實詞的推斷、文言虛詞意義和用法的辨析、文意的綜合理解與整合以及文言文的翻譯這四大方面入手考查的。文言實詞的推斷更側重於多義文言實詞在具體語境中的意義，文言虛詞在考綱規定的18個之中更多地側重“之、而、其、因、於”等七八個高頻虛詞身上。從考查方式說，命題的基本方法是“點”在課內，“題”在課外。所謂“點”在課內是說考查的這個詞的這個用法，一定在我們所學過的教材中呈現過，比如2010年湖北卷中有一題“則相與笑之曰：鄙。”“鄙”“在此處考查的應是“目光短淺，見識低下”的義項，這一義項在《左傳．曹劌論戰》中“肉食者鄙,未能遠謀”就曾出現過。“籍之以爲廂兵籍：登記”“籍”的這一義項就是《鴻門宴》中“吾入關，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府庫，而待將軍”的延續，像這種情況，絕不是偶見現象。可以說，高考試卷上不論是文言詞句的理解，還是被視爲“得分點”的語法現象，都能直接間接地在課文中找到相同點。所謂“題”在課外是說高考題的選材一定是課外文言材料，保持相對陌生，既體現了對所有考生的公平，又充分體現高考選撥“以能力爲意”的原則。

二、立足教材，凸顯以“本”爲本

在備戰高考的複習階段，經常會有相當一部分同學對着課桌上的“資料長城”“試卷高山”“習題大海”發呆，有種老虎吃天無從下口的茫然。其實，我們完全可以“刪繁就簡”，牢牢地抓住課本，把教材中重點篇目吃透，如果能通篇背誦就堅決背下來，即使不能背誦全文，也一定要熟讀，反覆讀，牢牢抓住教材中的知識點理解記憶，分類整理，歸納總結，高考試題我們無法猜也不能猜，但我們相信“萬變不離其宗”，不論怎麼考，不管命題者對題目如何包裝，在陌生的外表下隱藏着的一定是熟悉的“心”，既然如此，我們就堅定不移地從最核心的教材入手，直搗黃龍，既消除了茫然之心，又少走了許多彎路，何樂而不爲呢。

在複習教材的時候，要遵循以下幾個原則：

重視積累

俗話說“好記性不如爛筆頭”，不論是學習還是複習，都要養成動筆的習慣，遇到自己認爲重要的或者自己經常出錯的或者有困惑的詞語，不要光在心裏唸叨，一定要把它記錄在自己的學習筆記本上，這樣既能夠加深印象，又爲以後的複習提供了重點，節省了時間，建議同學要養成“積累――逐步淘汰――形成精華”的學習模式。簡單解釋一下就是在學習同時隨手積累知識點，然後慢慢地把自己已經熟練掌握的知識點從筆記本中刪除，最後形成的是屬於自己的`難點疑點精華，這種方法可以大大提高自己的學習效率，同學們不妨一試。

學會分類整理

舉例說吧，高考對於文言實詞的考查，更多集中在一詞多義、古今異義、詞類活用方面。而這些知識點恰恰都是同學們容易出錯的地方，那麼在我們的複習過程中，我們就不妨從日常的積累本中分化出來，把一些重點實詞的常用義項連同例句整理在一起，這樣就把原本零碎的知識點相對集中化系統化，有了這一步，在考試當中遇到這個詞，你的頭腦中就會閃現它的常用義項，這樣對你的高考解題就提供了答題的方向，既節省時間又提高效率，更關鍵的是平時的積累爲你攻克這個題目提供了成功的可能。

及時回頭反覆

積累的目的是什麼？是爲了應用，我們高考的備戰一切都必須突出“實”，講究落實、紮實，講究實用、實效。所以對於我們精心積累的筆記，對於精心整理的重點難點，我們不要積累了整理了就“刀槍入庫，馬放南山”，一定要經常看，反覆看，語文學科的性質決定了它的瑣碎，而這種瑣碎的特點註定了很多東西容易遺忘，所以對於語文複習要“抓反覆，反覆抓”，不是有人說“反覆是遺忘之母”嘛。

善於總結反思

聰明的學生總是有他聰明的一面。在學習方面，聰明不光體現在天資，更體現在思路上，他們不光反應快接受新事物能力強，更在於他們比別人更清醒，在努力同時不忘反思，及時總結自己的得與失。這種階段性總結可以幫助他們及時發現學習中的問題，查找出現問題的原因，及時調整和矯補，從而使自己的學習一直處於輕鬆和高效的狀態，這是他們高出於其他人的一個重要方面。建議同學們一定要善於學習別人的長處，“他山之石，可以攻玉”。