高考文言文複習資料

例一：

把下列文言文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

夫王道者，不可以小用也。大用則王，小用則亡。昔者徐偃王、宋襄公嘗行仁義矣，然終以亡其身、喪其國者，何哉？其所施者，未足以充其所求也。故夫有可以得天下之道，而無取天下之心，乃可與言王矣。

觀吳王困於姑蘇之上，而求哀請命於勾踐，勾踐欲赦之，彼范蠡者獨以爲不可，援桴進兵，卒刎其頸。項籍之解而東，高帝亦欲罷兵歸國，留侯諫曰：“此天亡也，急擊勿失。”此二人者，以爲區區之仁義，不足以易吾之大計也。

（1）大用則王，小用則亡。

（2）吳王困於姑蘇之上，而求哀請命於勾踐。

（3）項籍之解而東，高帝亦欲罷兵歸國。

解析：

本題考查考生翻譯文言文語句的能力。要以直譯爲主，實詞翻譯要到位，虛詞用法要準確，注意詞類活用和文言句式，總之是綜合能力的考查。（1）句“王”，作動詞，稱王。（2）句“困於故蘇之上”，是被動句；“於勾踐”，介賓後置，要移到前面作狀語。（3）句注意“之”的用法，取消主謂句的獨立性，不翻譯。

答案：

（1）用在大處就可稱王，用在小處就會身亡。

（2）吳王被困在姑蘇城上，向勾踐哀求饒他性命。

（3）在項籍突破重圍而向東敗逃的時候，漢高帝也想收兵回國。

例二：

褒城驛號天下第一。及得寓目，視其沼，則淺混而污；視其舟，則離敗而膠；庭除甚蕪，堂廡甚殘，烏睹其所謂宏麗者？

訊於驛吏，則曰：“忠穆公曾牧梁州，以褒城控二節度治所，龍節虎旗，馳驛奔軺，以去以來，轂交締劘①，由是崇侈其驛，以示雄大。蓋當時視他驛爲壯。且一歲賓至者不下數百輩，苟夕得其庇，飢得其飽，皆暮至朝去，寧有顧惜心耶？至如棹舟，則必折篙破舷碎鷁②而後止；漁釣，則必枯泉汩泥盡魚而後止；至有飼馬於軒，宿隼於堂：幾所以污敗室廬，糜毀器用。官小者，其下雖氣猛，可制；官大者，其下益暴橫，難禁。由是日益破碎，不與曩類。某曹八九輩，雖以供饋之隙，一二力治之，其能補數十百人殘暴乎？”

語未既，有老甿笑於旁，且曰：“舉今州縣皆驛也。吾聞開元中，天下富蕃，號爲理平，踵千里者不裹糧；長子孫者不知兵。今者天下無金革之聲，而戶口日益破，疆場無侵削之虞，而墾田日益寡，生民日益困，財力日益竭，其故何哉？凡與天子共治天下者，刺史、縣今而已，以其耳目接於民，而政令速於行也。今朝廷命官，既已輕任刺史、縣令，而又促數於更易。且刺史、縣令，遠者三歲一更，近者一二歲再更。故州縣之政，苟有不利於民，可以出意革去其甚者，在刺史則曰：‘明日我即去，何用如此？’在縣令亦曰：‘明日我即去，何用如此？’當愁醉醲，當飢飽鮮，囊帛櫝金，笑與秩終。”嗚呼！州縣真驛耶？矧③更代之隙，黠吏因緣恣爲奸欺，以賣州縣者乎！如此而慾望生民不困，財力不竭，戶口不破，墾田不寡，難哉！

予既揖退老甿，條其言，書於褒城驛屋壁。

注：

①劘(n仍)：磨擦。

②鷁(yì)：水鳥，古代在船頭以彩色畫鷁鳥之形，這裏指船頭。

③矧(shěn)：況且。

把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）蓋當時視他驛爲壯。

（2）皆暮至朝去，寧有顧惜心耶？

（3）遠者三歲一更，近者一二歲再更。

解析：

文言文翻譯關鍵在於字字落實，講求以直譯爲主，尤其對所譯文句涉及的重點實詞和虛詞力求準確，這就是古人所說的“信、達、雅”，“信”就是“準確”，“達”就是“通達、順暢”，“雅”就是要“富有文采”。文言翻譯的第二個特點是考查學生的文化積澱，能否將平時對知識的存儲學以致用。第三個特點是關注上下語境，加以推測。

第1句中的重點詞是“視”與“壯”，“視”在句子中後面有“他驛”，很容易推測應是“比較”的意思，而“壯”以語境來看，使用的應是本意“壯觀或雄壯”。

第2句中需注意的關鍵詞應是虛詞“寧”與實詞“顧”惜”。從語境來看，“寧”放在句首，後有問號，故表反語語氣，應譯爲“難道”或“哪裏”，“顧”在句中應譯爲“顧念”，“惜”應解釋爲“憐惜、愛惜”，因爲語境是借對褒城驛荒蕪殘破、無人過問來說明社會現實吏治敗壞和官制不善的'。

第3句中的關鍵詞是“遠者、近者、歲、更”四個詞，其中“遠”與“近”是從時間角度來說，“者”是助詞，是“……的”，故“遠者”應譯爲“時間長的”，“近者”就譯爲“時間短的”，“歲”就是“年”，“更”要解釋“更換”，根據語境，也容易推測。翻譯時，前兩句應補上主語。

答案：

（1）(褒城驛)在當時比其它驛站更爲壯觀。

（2）(賓客)都是晚上到達早上離開，難道會有愛惜之心嗎？

（3）時間長的三年更換一次，時間短的一兩年更換兩次。