幼兒園大班語言詩歌教案——風在哪裏
在學習、工作、生活中,大家總免不了要接觸或使用詩歌吧,詩歌具有語言高度凝練、篇幅短小精悍的特點。那麼你有真正瞭解過詩歌嗎?下面是小編精心整理的幼兒園大班語言詩歌教案——風在哪裏,僅供參考,大家一起來看看吧。
活動目標:
1、理解詩中表現的風與樹、花、草及四季的關係,感受詩歌的語言美。
2、能有表情地朗誦詩歌。
3、嘗試仿編詩歌的部分段落。
活動準備:
1、經驗準備:
(1)活動前帶領幼兒到戶外觀察風,感受風,瞭解風的形成等。
(2)幼兒美術活動《畫風》
2、物質準備:
有關詩歌內容的幻燈片或圖片、字卡,錄音機,詩歌錄音與輕音樂磁帶各一盤。
活動過程:
一、談話匯入,引出課題師:小朋友們好, 常 老師知道咱班的孩子都很聰明而且樂於幫助別人,你們能幫我個忙嗎?幫我找找風在哪裏?誰能告訴我風在哪裏?(請幼兒自由發言表述風在哪裏)。
二、欣賞詩歌,理解詩歌內容,感受詩歌的語言美。
1、欣賞教師有表情地朗誦詩歌,初步瞭解詩歌的內容。
提問:詩歌的名字叫什麼?詩歌裏是誰回答了這個問題?(教師出示相應的字卡)2、欣賞詩歌錄音一遍,藉助肢體語言來進一步理解詩歌內容,感受詩歌的語言美。
(1)學一學,說一說它們是怎麼回答的?
(2)爲什麼說“春天,它吹綠了大地;夏天,它送來了涼爽……”,教師小結:春天春風一吹小樹小草就發芽了,給大地換上了綠裝;夏天天氣熱,風一吹就涼快了;秋天蘋果啊桃啊等等一些果子都熟了,風一吹人們就能聞到飄來的果香;冬天,北風吹雪花飄,大地白茫茫一片,象是披上了一件白衣服,所以說冬天,它給我們帶來了銀裝。
(3)你聽了這首詩歌感覺怎麼樣?你好象看到了什麼畫面?
3、看畫面,聽朗誦,加深幼兒對詩歌內容的理解。
三、遊戲中學說詩歌,練習有表情的朗誦兒歌。
1、教師扮演尋風人,問:“風在哪裏?”,幼兒看畫面用詩歌中的語言來回答,最後一段大家一起來說(教師可以以接龍的.形式引導孩子說出風吹四季的變化)。
2、請部分幼兒扮演尋風人,老師藉助字卡提示另一部分幼兒來回答,增加遊戲練習的興趣。
3、在音樂伴奏下,集體有表情地完整朗誦詩歌。
四、嘗試仿編詩歌,發散思維,學會遷移。
1、看圖仿編詩歌。師:風到處都有,它會吹得樹枝翩翩起舞,花兒頻頻點頭,風還會吹的什麼動呢?怎麼動呢?(教師出示圖片,幼兒看圖仿編詩歌)2、上午我們畫了一幅關於“風在哪裏”的畫,請小朋友學着詩歌裏的語言給 後面的 老師講一講你的畫好嗎?(請老師們配合一下,問幼兒:風在哪裏?引導幼兒運用或模仿詩歌中的語言回答,並整理記錄到孩子的繪畫作品上)。
五、活動結束把我們自己編的詩訂成一本詩集,讀給小班的弟弟妹妹聽。
活動延伸:
引導幼兒進一步探索風的奧祕,和孩子們一起玩風大風小的遊戲。
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