古詩詞三首教學簡析及建議
教材簡析:
《牧童》、《舟過安仁》兩首詩以輕鬆、詼諧的筆調描繪出悠然自得、無憂無慮的牧童和兩個張傘使風的頑皮兒童,凝練的詩句中充滿了童真、童趣。《清平樂村居》以輕快、流暢的語言,徐徐鋪開一幅恬淡、愜意的農家生活圖,令人深深地沉醉其中。
設計理念:
吟誦,是古詩詞教學的重點,應激發學生的'朗讀興趣,引導學生反覆誦讀,指導學生注意詩歌的韻律、節奏和情感。在破解文義的設計中,重點抓住描寫動作的關鍵字眼,勾起學生的生活體驗,調動多種感官體驗,充分感受其中的情味和韻味,輕鬆地理解詩意。
教學建議:
1.三首古詩詞貼近兒童生活,易於學生理解;語言生動形象,提供了極大的想象空間。教學中可安排學習小組合作探究,讓學生透過自學,體會三首古詩詞內容上的相似之處。教師適時點撥,使學生在自主學習中獲得個性體驗,感受童年生活的情趣和快樂;並逐步掌握詩詞學習的主要方法,提高學習能力。
2.本課教學可重點抓住人物動作破解詩詞文義,把握人物形象,體會人物情感。採取誦讀、想象、吟唱、繪畫、改編等多種方法,激發學生學習古詩詞的興趣,培養熱愛傳統文化的情感。
3.“三分文章七分讀”,古詩詞教學尤應採用多種方式訓練學生誦讀,引導學生讀出詩歌的音律美;領略詩詞的意境美;領悟詩詞的情感美,在熟讀的基礎上,把古詩詞正確地背誦下來。
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