我的陶泥小故事的幼兒教師隨筆
我們的陶泥活動開展起來了,孩子們第一次玩的時候,不熟悉泥性,不停地揉搓,好多的孩子摁來摁去沒有捏出造型,卻讓泥塊幹了起來,但活動時間卻要到了,我只能匆匆收起陶泥。怎樣才能讓孩子很快熟悉泥性,又不讓泥塊幹掉呢。我想出了一個主意。
第二次陶泥活動時,我把公用的泥塊放在中間,又用一塊溼毛巾蓋住,我告訴孩子們:這是大家一起用的泥,你需要多少就取多少,取完就把毛巾蓋住。我又示範捏泥,放在桌上拍打幾次之後,馬上翻過來再拍打,不能長時間拍打,以免泥黏住桌子。活動開始後,孩子們按照我的方法去操作了,有幾個粗心的男孩子忘記了蓋毛巾,但會有細心的女孩子提醒他。周墨小朋友第一次拍打泥塊時間長了,拿不起來,我提醒了他,他自己嘗試幾次後,就掌握了其中的技巧。
簡單的陶泥常規建立起來之後,我開始注重培養孩子的技巧,先是盤條,一圈一圈,有粗有細,然後是粘接的技巧。盤條掌握還是比較快的,就是遇到了細條會斷的問題,我就提醒孩子注意觀察泥條,搓的`時候儘量用力均勻,發現有裂痕的時候可以直接在裂痕處把泥塊分開,如果已經出來造型,泥盤斷了,就要用粘接的方法,孩子們很喜歡拿着小湯勺拌泥漿,但是經常會抹得過多會過少,怎麼會這樣呢?我反思了自己提供的材料,小湯勺的面比較大,很容易在取泥漿時取得多了,所以我後來改用了棉籤,這個現象就很快解決了。
以上這些基礎性的活動過後,我又開始和孩子們一起進行造型方面的學習。這個是最難的,捏茶杯的時候,整堂活動中成型的屈指可數,更談不上創意了。課後反思,我覺得自己的教學法有問題,泥塊成型是比較難的,而且給孩子操作的泥塊又很少,先應該有盤條杯子的活動打基礎,讓孩子有這個型的概念,再進行泥塊成型,泥塊成型的過程中,要重點示範泥塊的粘接,還要再提供可以切分的刀具,可以用塑料片或者竹片代替,演示的時候最好是分班教學,讓每個孩子能近距離的看清楚過程,要開展第二次活動,是上次活動的鞏固。
陶泥課堂是一步步走的,只有每一步都走得踏實了,纔會有精彩的作品出現,我要進行反思和提高自己的教學水平,做個有心人,多收集一些必備的小工具,讓孩子們在我的陶泥活動中盡情玩,玩得有收穫。
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念之不及顧之不予隨筆
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情書抵萬金生活隨筆
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