教師讀書讀後感300字（通用15篇）

當閱讀完一本名著後，大家一定都收穫不少，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀後感吧。千萬不能認爲讀後感隨便應付就可以，下面是小編爲大家整理的教師讀書讀後感300字（通用15篇），歡迎大家分享。

教師讀書讀後感300字1

這是教育者就應讀的好書，《做一個快樂的教師》時時讓我們感受到的是做一個教師真的很快樂，而這種快樂的感受從何而來，來源於那一種長期的修身養性，來源於精神上不斷超越，超越自我，逐漸到達一種忘我的境界，不斷打造快樂的人生，陶老師將這種高尚的追求化爲一種行動就是不斷地讀書，讀古人聖賢書，讀經典的文字，在古人經典的思想裏遨遊，範文之心得體會：做一個快樂的教師讀書體會。

陶老師說，“在我的記憶裏，就一向沒有和書疏離過”“以書爲伴，以讀爲樂”“讓讀書成爲生活的必需，甚至成了審美追求，個性是高品位的閱讀，甚至是背誦，幾乎沒有停止過。”

陶老師個性注重了對孔子精神的研究，也正是正因數十年不斷地對經典作品的廣泛涉獵，潛心地鑽研，陶老師才具有了溫溫爾雅的大師一樣的儒家風範，除此之外，陶老師對自我所從事的修改記者工作的熱愛，更是養成了一種優秀的品格，寵辱不驚，泰然自若。

教師讀書讀後感300字2

讀書，是我非常熱愛和熱衷的一件事。從認字開始，讀書一直伴我左右。讀書可以領悟人類心靈的廣袤與深邃，理解世界的多樣與神奇，明瞭世事，可以使人的思想從狹隘走向寬廣，是塑造自我、完善人格、提升思想和獲得智慧的重要途徑，也是提高個人能力的一項基本途徑。每次讀完一本好書，就如飲完一杯甘洌的清茶，那種氤氳的茶香直沁心田。

《正能量》這本書，是學校發給我們的教師節禮物。這是一本世界級的心理勵志書，作者理查德·懷斯曼深入淺出地爲讀者開啟了一扇重新認識自己和他人的窗戶，並結合多項實例，教給我們如何排除負面情緒，激發自身的潛能，引爆自身內在的正能量。每個人身上都是帶有能量的，而只有健康、積極、樂觀的人才帶有正能量。當你陷身困惑、爭執或消極能量之中時，嘗試解脫或改變破壞性的能量，當積極的能量被引爆時，你的人生也將會得到神奇的大轉變。

教師讀書讀後感300字3

書中的自建倉庫法將自己寫作的教學資料分門別類地積聚起來，以服務於自己的教學與研究。如自己的教學日記，課後反思，親手編寫的賞析文章&&這是一個無中生有的過程、一個苦心孤詣的過程、一個面壁十年的過程，定會讓一位腳踏實地的奮鬥者化蛹爲蝶，脫穎而出。還有精品收藏法、案例分析法、發現命名法等沒，這些都是極有訓練力度的治學方式。

事例典型且引人，文筆通俗而意美，餘映潮在文中所闡述的觀點，給我留下了一種理念、一種實踐、一種思索&&在教育教學中，我們可以去試一試，讓我們的學生也去試一試這些方法，我想定會給我們帶來意想不到的'驚喜。

書讀完了，思索永不會結束，也許纔剛剛開始。

教師讀書讀後感300字4

作爲一名小學教師，每天面對性格各異的學生，總會出現這樣那樣的教育難題。有些時候自己絞盡腦汁去想解決問題的辦法，但是由於自己的理論知識水平有限，所以一直都沒有形成較好的解決對策。透過我鄉弘毅書社的成立，給我提供了更多學習的機會，讓我認識到了讀書對於一個人，對於一個教師來說的重要意義。拜讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，書中很多的教育理論和方法給了我啓發，而且書中舉了很多例子，使我一直思考的問題得到了解決的辦法，這也燃起了我對讀書以的熱情。

在書中的第28條建議中，提到了勞動的重要性。這裏的勞動並不只是指幹活，而是指動手操作。作爲一名數學教師我深有體會。有時候教師說了一堂課可能也不及學生動手試一試，理解的紮實。所我們教師要轉變觀念，轉變角色，把課堂還給學生，讓學生成爲課堂的主人，更多的採用動手操作的形式讓學生更爲直接的感受和體會，提高教學的效率。

教師讀書讀後感300字5

師德是一個老生常談的話題，也是當今社會關注的熱門話題，教師是最光輝燦爛的職業，教師的一言一行直接影響到學生。透過今天的學習使我更加認識到師德在教師職業中的重要性。

作爲一名教師，要正確認識自己，敢於批評與自我批評，要有服務精神、奉獻精神、敬業精神、協作精神、以身作責的精神。師德透過激勵、約束和指導教師的專業行爲進而影響學生的道德發展，教師自然而然的身教對學生的道德可以產生潛移默化的作用，沒有教師“身教”就不可能有真正的學校德育。

教師要對學生傳授先進的思想道德和科學文化知識，自身必須具備良好的職業道德精神，教師工作的特殊性決定了教師必須具有比常人更高的行爲規範標準和要求，要按《中小學教師職業道德規範》嚴格要求自己，要正確對待教師職業倦怠問題、減輕個方面壓力，尋求合理的解決方法。

教師讀書讀後感300字6

我讀過這篇文章後，我被小男孩的純真深深地感動了。他爲了在教師節那一天送老師一束花，而在花店打工了一天······

這個小男孩很特別，他穿了一件褪了色的藍T恤衫，腳上的涼鞋幫上有明顯的新縫補的針腳。而且他家生活拮据，父母下崗，爺爺奶奶臥病在牀。但是他卻能送出一束花給老師，這是怎麼回事呢？原來是他幫忙給花店送花，沒送一束花，就會得到一朵花。但是一位中年婦女過來了，小男孩的神情十分緊張，原來這位中年婦女是這個小男孩的班主任。班主任誤以爲小男孩的花是偷來的，但是花店的老闆說清了事實經過。小男孩說他的班主任是天底下最好的老師，她幫他交學費，有時還帶他去醫院看病，於是，小男孩早就想送老師一束花籃了······老師緊緊抱住小男孩，淚不停地往下流。

我確信這個班主任就像這個小男孩的媽媽一樣，給予小男孩母親般的溫暖，而小男孩早就想送班主任一束花籃了……

教師讀書讀後感300字7

今日讀第三條建議“教師的時間和教學各階段的相互依存性”。該條明確主要是講給小學教師的。

常常聽很多家長私下裏閒聊：小學階段不重要，學不學無所謂，在小學裏，玩就行了。其實，這種認識完全錯了，並且是大錯而特錯。這讓我這個既是老師又是媽媽的行者來說，深感內疚，而悔之晚矣！

爲何語文成爲孩子的絆腳石？最終原因是在小學裏沒有養成閱讀的習慣，養成讀書的習慣。我真希望時光倒流，讓孩子在幼兒園的時候我就認識蘇霍姆林斯基，讀到這本書！這個建議並不是在批評孩子的老師，而是在給很多家長提個建議：大量閱讀並不只是老師的責任。

書中說到：學生的智力發展取決於良好的閱讀能力。

作爲一名小學語文老師，我現在認識到了閱讀的重要性，所以我要求我的學生大量閱讀，做到早讀經典，暮有感悟，週週讀名著。課堂上更是給他們提供有效的時間，大量背誦美文美篇。雖然見效很慢，但這是一個長期而又艱鉅的任務。

任重而道遠！

教師讀書讀後感300字8

我有幸拜讀了陶老師的《做一個幸福的教師》一書，感觸頗多。

拿到這本書，首先映入眼簾的是有一張燦爛而純淨的笑容，霎時便有了獨到幸福的感覺，待讀完這本書，我感覺真正走進了一個高尚的靈魂，字裏行間流落着從容淡定，破你故意親近；包含着慷慨大器、恢弘深刻的思想。書中那一個個鮮活的事例，一句句警言箴語，一段段經典釋義，給了我很多人生啓示。

作爲一名小學教師，教師的幸福來源於哪裏？是來源於自身的成長與學生的發展所帶來的教育成功，還是來源於教育智慧？面對現在的孩子，面對他們千奇百怪的想法，需要教師在精神和心靈上與之溝通、交流，讓學生擁有豐盈的知識與智慧，擁有健全的人格。

其實幸福離我們這麼近，可是誰遮擋住了我們尋找幸福的眼睛？是覺得付出與收入不成正比的不滿足，還是爲班上那些不聽課的孩子，亦或是爲了那大大小小應付不完的檢查？當我們每天在抱怨累死了、氣死了的時候，幸福已如肥皂泡般無奈的破滅了。

教師讀書讀後感300字9

近段時間讀了《鄉村教師突圍》後，我從全書的整體來看，“突圍”是這本著作靈魂之所在。在我所理解的鄉村教師的“突圍”，無非有兩種情況，

一種是從鄉村教育的“圍城”中走出，調到縣城中去，改變自己的教育空間；

還有一種努力專研自身教育教學水平，突破鄉村教師的侷限，讓自己的從自身“突圍”，成爲鄉村教師的佼佼者，改變自己的教育思想。對於後者我是格外起敬的。

我國是一個農業大國，這也就意味着在很長一段時間我國的人口數量以農業人口爲主，而這部分龐大羣體的教育在很大方面依賴於我們的鄉村教師，甚至可以說，我們的農村發展需要鄉村教師。每年我們學校都有老師透過考試調到縣城工作，同事們在談到的時候都是用羨慕的語氣，而同樣每年有一些偏遠鄉鎮的老師調入到我們學校，對於一個鄉村教師來說，做最好的自己，努力改變自己對別人的影響就是一種“突圍”。

教師讀書讀後感300字10

近日，我閱讀了特級教師餘映潮的《致語文教師》一書，餘老師樸素的文字和精彩的課堂實例，給我今後的教學工作指明瞭方向。

摘要：我得益於並永遠相信積累的力量，注重積累能讓一位教師的個人水平“升值”。就教師的職業而言，積累決定底蘊，只有細水長流，深刻思考，勤奮探究，只有幾十年堅持不懈的人才有可能成爲“專家”。

餘老師告訴我們可以從兩個方面談：第一，在語文的讀寫教學中讓學生習得更多更美的語言，如認識更多的字，記下更多的詞，更重要的是成塊成段成篇的語言材料的讀背識記，他們是語言運用的堅實基礎。第二，在學生習得語言的同時，教會學生學到積累語言的方法，學會品味/揣摩/感悟和欣賞優美/精彩的語言。進行語言積累教學，在教材的運用和積累上有一個原則，那就是：突出重點，咀嚼英華。

如餘老師告訴我們，語言積累教學的資源在於課文。對善於運用課文資源的教師來說，課文在他的眼中就是語言積累的倉庫。

教師讀書讀後感300字11

第一次聽說《給教師的100條建議》，是在備考招教，學習外國著名教育家蘇霍姆林斯基時得知。這名字一聽就是教師應該細品的書籍，想着考上招教，第一個要讀的就是它。沒錯，現在的我，就陶醉於此。

剛開始，接觸此書，看了前3節，第一感覺就是好深奧，好難讀，好抽象，有種在看半文言文的意思。因爲它不僅僅需要去看，更多的是去品，去思考，去回味。看到第4，5節，愛了，寫得真好，真得很有信服力。看完之後就覺得“確實如此”“是的是的”，它的理論思想很強，是那種站在教育制高點，給出的一條條教學建議。值得思考回味！

作爲教育學典範之作，它當之無愧！然而，聯繫如今的教育形勢，卻未必能夠大膽採納。理論是指導，而實踐纔是硬道理。當然實踐離不開理論！

由此，我決定，仔細研讀每一條教育建議。切實與教學實際相關聯，轉變成自己獨特的教學方法。畢竟，要想教得好，首先知道如何教，怎麼教最好！

教師讀書讀後感300字12

《教師頌》是描寫和讚美的文章，它把老師比作吐絲的春蠶，默默無聞的樹根，人類靈魂的工程師，大海中的航標。它透過形象的比喻，歌頌老師無私奉獻的精神。

讀完這篇文章，我一下子想到了一首流傳幾百年的名言——春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。我們中華民族自古就有尊師重教的傳統，老師在我們心目中，一直又很崇高的位置，它像樹根“支撐着小樹茁壯成長”，拿掛滿的豐碩果實，正是您美好形象的化身。文章的這段句子使我非常感動，老師的辛勤付出，才使我們獲得知識，像小樹一樣健康成長。

如果把我們比作在知識的海洋上航行的小船，那老師就是大海中的航標，使我們正確的到達彼岸。

“天才可貴，培養天才更可貴”，這是偉大的作家魯迅對老師的讚美，也是表達我對老師的崇敬之情。

教師讀書讀後感300字13

讀了《青年教師專業成長論》這本書，給我的感觸很深，讓我知道了作爲一名教師要有高尚的師德，愛心則是師德的重要表現，崇高的是愛表現在對幼兒一事同仁，絕不能厚此薄彼。愛一個孩子就等於塑造一個孩子，而厭棄一個孩子無異於毀掉一個孩子。平等的對待每一個孩子，不歧視差生，這是我們教師應盡的責任，也是師德最重要的表現。

教師的職業精神也是非常重要的，豐富職業內涵、引入完善新的結構成分，吸收新思想，主動適應新時代環境下教育改革的需要。教師要重視自身修養，不斷學習、實踐、反思，不斷提升自己的從業品位。

教師要多讀書，做一個讀書型的教師，這時新時代所需要的，是時代社會對教師的要求，使教師生存的必須，透過讀專科學業書，讀教育原理書，讀一些高品位的書，以知識來充實、更新自己，來提高綜合素質。

教師讀書讀後感300字14

在假期我有幸拜讀了開創教育原規則學說的第一人——鍾發全寫的一本《教師笑着教書》的專著，掩書長嘆，對於走入“高原期”的我着實起了“高原反應”：它給了我無窮的勇氣與力量，推助我跋涉在教育高原上；它給了我靈性的翅膀飛翔在教育晴空中；

笑着教書，是普通教師與優秀教師的一道分水嶺，它是一種心態，一種健康、積極向上、豁達、睿智、陽光的心態；它是一種鞭策，鞭策着教育領域中的“沾沾自喜”者，鞭策着“教書匠”或“經驗教師”；它是一種希望，優秀教師成功的希望，“中國教師”、“中國教育”的希望。

笑着走進教育，播下“心根”種，點燃“普羅米修斯”之火，摘“峯頂”教育聖果，一路豐富教育，收穫教育，修煉自我，提升自己……

教師讀書讀後感300字15

寒假裏，跟我久違的同學聊起，有一本名爲《給幼兒教師的一把鑰匙》非常吸引人，書中一個個鮮活的案例讓我眼前展開了一片嶄新的天空。

作者爲此書寫了序言，短短的幾句話中，蘊涵着多少教育的思想、理念、精華，需要我們一線教師去思考。他希望透過傾聽、體察、互動、反思來解讀幼兒，透過把探索與創造的自由還給孩子，透過各種可能的方式來發展幼兒；希望教師與幼兒均能在情感、氣質、知識、技能等方面得到和諧發展，達到師生共同成長。它讓我懂得，設計教學要符合幼兒的年齡特點，要以符合人性的方式鼓勵幼兒與環境中的人、事、物發生有意義的交互作用，教師要盡力將自己和先進的教育理念、興趣及外在限制與幼兒的需要和興趣相符合，設計教學活動時要強調幼兒主動參與，在獲得經驗的基礎上自主地建構知識。

這本書讓我體驗到了作者對幼教工作的那份執着，更讓我今後的教育教學過程有了更多的想法。