韓愈師說文言知識歸納整理
【通假字】
師者,所以傳道受業解惑也-受:通“授”
或師焉,或不焉-不:通“否”
【詞類活用】
吾從而師之師
師者,所以傳道受業解惑也:惑-形容詞作名詞:疑惑的問題、糊塗的問題
是故[聖]益聖,[愚]益愚-聖、愚(帶中括號的那個)-形容詞作名詞:聖人、愚人
小學而大遺-小、大-形容詞作名詞:小的方面、大的方面
位卑則足羞,官盛則近諛-卑、盛-形容詞作名詞:卑:卑賤的人、低下的'人 盛:勢盛位高的人
吾未見其[明]也。明:形-名,高明。
【古今異義】
學者-古:求學的人 今:在學術上有所成就的人
衆人-古:一般人 今:表示大衆
師者,所以傳道受業解惑也-所以-古:用來……的 今:表示因果關係的連詞
吾從而師之-從而-古:跟隨並且 今:表目的或結果,是連詞
句讀之不知-讀-古:句子中間需要停頓的地方,讀dou四聲 今:看着文字發出聲音,讀du二聲
是故弟子不必不如師,師不必賢於弟子-不必-古:不一定 今:用不着、不需要
【特殊句式】
句讀之不知-賓語前置
惑之不解-賓語前置
不拘於時-被動,狀語後置
學於餘-狀語後置
恥學於師-狀語後置
師者,所以傳道受業解惑也-判斷句
其可怪也歟-判斷句
不必賢於弟子-介詞結構後置
其爲惑也,終不解矣-判斷句
人非生而知之者-判斷句
非吾所謂傳其道,解其惑者也
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《雉帶箭》韓愈
韓愈的《雉帶箭》主要寫將軍射獵的場面。體現了作者善於捕捉藝術形象來描述客觀事物的藝術手法,歷來被學者當作研究韓詩的範例。雉帶箭原頭火燒靜兀兀⑴,野雉畏鷹出覆沒⑵。將軍欲以巧伏人,盤馬彎弓惜不發⑶。地形漸窄觀者多,雉驚弓滿勁箭加⑷。沖人決起百餘尺,紅翎...
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李翱是韓愈弟子嗎論文
歷來談古文運動者往往以韓門大弟子李翱爲例來說明韓愈的領導作用,但李翱對韓愈一直稱兄稱友,一直以韓愈之友自居。古人師道與君父同,很嚴,很尊重。君父當然可以和臣子交朋友,但絕無臣子稱君父爲兄爲友之理。李翱到底是韓愈什麼人?弟子,還是朋友?一李翱是韓愈弟子的始作...
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關於晚春韓愈古詩賞析
這是一首描繪暮春景色的七絕。詩寫得工巧奇特,別開生面。以下是“晚春韓愈古詩賞析”,希望給大家帶來幫助!晚春作者:韓愈草樹知春不久歸,百般紅紫鬥芳菲。楊花榆莢無才思,惟解漫天作雪飛。註釋此乃《遊城南十六首》之一,作於元和十一年。此時人已年近半百。不久歸:將結...
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韓愈簡介資料
【詩人介紹】韓愈(768~824)字退之,號昌黎,故世稱韓昌黎,諡號文公,故世稱韓文公,唐朝河南河陽(今河南孟州)人,另有祖籍鄧州一說,是唐宋八大家之一。自謂郡望昌黎,世稱韓昌黎(郡望一詞,是郡與望的合稱。郡是行政區劃,望是名門望族,郡望連用,即表示某一地域國範圍內的名門大族...