生動起來激發興趣的教學論文

摘 要：隨着社會的不斷髮展與進步，素質教育越來越深入人心，新課標的頒佈也對初中教學有了新的規定，對於初中生的全面發展有了具體的規劃。不僅要注重文化課的學習，還要推動藝術課的發展，使學生得到全面的發展。初中美術教學目前仍存在着一些問題，就其美術教學實踐問題進行了探究與分析。

關鍵詞：初中美術；素質教育；學生興趣

一、學生，你爲什麼對美術失去興趣

很多學生在很小的時候應該都夢想過當畫家，小時候大家都拿着各種顏色的筆在白紙或者其他的地方畫畫，很多學生非常喜歡畫畫，因爲他們可以自由創作，想到什麼畫什麼。但是現在很多的中學生表示，他們不再喜歡畫畫，初中的美術教學更加的具體、現實，不再是你想畫什麼就畫什麼的時候，而是教師用很長的時間教你去畫線，畫幾何圖形，這使得初中美術變得枯燥無味，不再是初中學生心目中歡快娛樂的美術課，使初中生對美術失去了熱情與興趣。這些思想都是初中學生對美術課的感受，非常清晰地反應出了初中美術教學在學生心中的感觀。

這其實就像體育課，它不是培養運動健將的，是提高全民素質的；我們的'美術課也不是培養美術家的，中學課程主要是培養學生的審美能力，培養學生的興趣。爲了更好地讓學生對初中美術恢復信心與興趣，需要不斷地改進美術教學實踐的方式與方法，提高學生興趣。

二、推陳出新，提高學生興趣

在初中美術教學實踐方面，我們需要改進的地方還有很多，其主要分爲三點：（1）轉變教學觀念。新課標的頒佈對初中美術教學主要體現爲全面提高美術教師的專業教學水平和素養；提高美術教師的文化素養；掌握初中美術教學的特點；提倡自主學習的方式；營造課堂的活躍氣氛。初中美術教師是學生的美術引導者和組織者，不斷地引導學生進行自主學習。（2）在初中美術的教學模式上不斷的推陳出新，使學生在教師的引導下對初中美術進行不斷的探索與研究，變被動學習爲主動學習，努力創建“開放、平等、主動、合作”的美術課堂教學模式，使學生更好地自主學習。爲了讓學生覺得初中美術不在枯燥無味，教師應多佈置一些與生活息息相關的美術作業，例如，讓學生對家中的電器進行形狀、顏色、質感、材料、功能、價格等進行調查，透過不同的方式得到結果並與同學相互交流，提高交流能力的同時也帶動了學習的興趣，使學生能夠透過自己的方式進行學習，充分地展示自己，使能力得到鍛鍊。（3）多樣化的初中美術課程資源實踐。在初中美術課程的安排上，既需要注意基礎構圖教學，也需要人文景觀的展示和學生的動手實踐。例如，在對一些自然植物進行教學時，讓學生走出課堂，走進自然，仔細地觀察植物的形狀、顏色等，即提高了學生的觀察能力，同時也陶冶了情操。

三、抓住特點，激發學生興趣

在很久以前，孔子就提出了學習要“知之”“好之”“樂之”。想要學生更好地學好初中美術，首先要了解美術的學習目的，其次是美術的內容能夠引起學生的興趣，最後形成學習愛好，進而達到自主學習的目的。在初中美術的教學實踐中，美術教師是主要的傳教者，教師可透過富有感染力的語言向學生講解美術，使其內容更加的生動並富有趣味性，激發學生的學習興趣。在初中美術課上，教師引導學生對美術作品進行欣賞，使學生更加了解藝術家的風格與特點，帶動學生學習美術的興趣。美術相對於其他的科目更加能夠激發學生的興趣，一堂課幾十分鐘，學生就可以看到自己的繪畫結果，滿足學生的好奇心，而學生心中的喜悅自可言表。美術作品在我們的生活中隨處可見，教師可對一些商品包裝盒上的商標或圖案向學生進行展示與講解，使美術真正地融入我們的生活中，也讓學生了解美術與我們的生活息息相關。

綜上所述，初中美術的教學實踐問題我們還需要不斷的探究與分析，使美術教學更好地迎合學生，激發學生學習美術的興趣，從而提高美術課的教學效率，提高初中生的全面發展。

參考文獻：

［1］陳顏。初中美術欣賞課教學的實踐與探索［Ｊ］。新課程導學，2011.

［2］陳袁聰。新課標下初中美術教學方法的實踐［Ｊ］。才智，2012（05）。