化工專業學生職業素養研究論文

摘要：本文根據多年工作經驗，針對化工專業學生的體育教育對其職業素養的養成問題進行了研究，從整體到具體的將體育教育教學與化工專業職業素養的培養聯繫起來，從而完成化工專業教育培養目標。

關鍵詞：體育教育；職業素養；態度

最近幾年，隨着社會的發展、時代的進步，各大院校學生數量規模逐漸變大，教育發展也飛速發展。但是在對於學生的日常培養過程中，學校將重點主要放在學生的專業知識水平層面上，而忽略了對學生職業素質的培養。透過體育教學能夠引導學生的職業素養向積極的方向發展，針對體育教學如何促進化工專業學生的職業素養做了以下的探究。

1職業素養的內涵

近年來職業素養作爲畢業生的一項基本素質已經引起了國內外相關教育專家的重視，因爲是否具備職業素養決定了一個人職業生涯的成與敗。根據對各大企業管理層人員的調查研究結果來看，職業素養主要指一個人在企業中的敬業精神與工作態度。工作態度是職業素養的核心標誌，認真負責、謙虛謹慎的工作態度是促成員工良好完成工作指標的關鍵因素。而敬業精神則是員工對自身所處工作崗位的熱愛，無論工作性質、工作內容如何都無條件熱愛自己的工作，爭取做到最好，吃苦耐勞，勤動腦，使工作高效並且高質量的完成。而針對化工專業的職業特點來看，對於化工專業的體育教學就對站立的持久性、心理的極強的穩定性、手指小關節的靈活性等有一定的要求。

2化工專業學生體育教學中職業素養的培養內容

化工專業學生就業後需要很高的實踐能力，爲了培養學生的職業素養，就要求體育教育過程中始終圍繞着工作態度與敬業精神這兩個重要內容。體育教育不同於其他專業課程，因而透過體育教育不僅能夠強健學生的身體素質，還能夠完善學生的職業素養，因此體育教學在對學生的職業素質培養擔負着至關重要的積極引導作用。

2.1養成嚴格守時的好習慣

體育教學過程中應該對學生按時集合上課提出嚴格的要求，從而養成學生嚴格守時的好習慣。守時是一個人人際交往與職業生涯中的最基本素養，擁有良好的時間觀念也是高效完成工作的重要條件。因此在體育教學的過程中必須對遲到者嚴懲不貸，如若有學生遲到，嚴禁學生爲自身尋找客觀原因，教師需要向學生強調遲到就是時間觀念不足的表現，教師需將遲到者記錄在案，並透過跑步等體育鍛煉的形式對學生進行處罰，從而使得學生在強身健體的同時，加強自身的守時意識，進而減少遲到的學生數量，養成學生嚴格守時的好習慣。、

2.2培養團隊合作精神

在職場中，團隊合作精神至關重要，大部分工作無法由個人完成而需要透過團隊合作的力量來完成，因此就要求體育教育的過程中要根據教育內容來培養學生的團隊合作精神。例如，在體育課前整隊階段，要求做到“快、靜、齊”。首先給予學生一個量化的指標，要求每一名學生嚴格要求自己，無法完成指標的時候就由全體成員共同承擔懲罰。從而讓學生們意識到一個任務並不只是牽扯到自身，爲了維護集體的利益就必須嚴格要求自己，提高自身的團隊合作意識。借用此種方式使得學生在體育教學的過程中培養出自身的團隊合作精神，從而在未來從事化工工作過程中，能與同事融洽的相處，共同完成化工的試驗與科研等。

2.3養成完善準備工作的習慣

“成功是屬於有準備的人的”。在企業工作過程中，只有在準備工作充分的情況下才能高效高質量的完成上級交代的工作與任務。運用在體育教學過程中，則可以透過在課堂前期對運動所做的準備活動來養成學生完善準備工作的習慣，透過運動前的準備活動能夠使學生從相對靜止的狀態逐步過渡到運動狀態，而不至於在運動的過程中對身體造成傷害，同時能夠大腦處於最佳的運動狀態，使得運動效果更佳顯著。透過此種方式養成學生完善準備工作的習慣，讓學生懂得只有在準備充分的情況下才能達到事半功倍的效果，從而使得學生在每次進行化學試驗前做好充分的準備，從而更大的降低試驗的危險係數，縮短試驗時間，提高試驗的成功率。

2.4培養自身積極參與的心態

在職場中，擁有積極參與心態的員工往往能夠得到更多的工作機會與鍛鍊機會，從而得到更多的升職加薪的機會。因此，就要求在體育課程的教學中針對培養學生自身積極參與的心態對課程進行合理的安排。體育老師可以設立不同的比賽項目並給予優勝者一定的獎勵，從而使得學生積極參與到體育活動中去。投影到職場中就等價於按工作量領工資這一常規模式，在工作中充分挖掘自身潛力，使得自己熱愛工作，樂於參與到工作中去，積極完成工作。

2.5養成有始有終的好習慣

在體育課程的結束階段，體育老師要帶領學生做好拉伸運動，對身體進行放鬆，在有助於緩解肌肉疲勞的同時使得學生們領悟到做事有始有終的重要性，從而在今後的職場生涯中對任何工作與任務都能夠做到善始善終。有始有終不僅是良好的生活習慣，也是嚴謹的工作態度。

3如何改善體育教學來提高學生的職業素養

體育教師需要透過重新樹立自身教學理念，突破傳統的教學模式，將體育理論知識與具體實踐相結合，有針對性的開展一系列的體育活動從而使得學生從活動中收穫心得體會。根據不同的體育項目的自身特點，在增強學生體質的基礎上，培養學生的意志品質與職業素養，針對不同學生採取個性化教學。在改變教學模式的同時，增加體育課的課時，在新的教學模式下，鞏固提高所學知識，溫習回顧心得體會。

3.1加強職業實用身體訓練

職業實用身體訓練是一種透過體育教育的形式，透過體育教育的手段，採取相應的有效方法最大限度地保證人體適應勞動及各項活動所必須的機體能力與運動能力得到一定程度上的發展和完善，從而提高職業教育的效果以及在獨立生產活動中保持良好的工作能力。這就要求學校的職業教育從實際出發，透過對學生體育的教育掌握相關職業工作中的身體訓練水平，靈活並高效地充分運用自身身體機能來參加實際生產活動。職業實用身體訓練的手段，主要採用一般體育運動和競技運動中的各種各樣的身體練習，以及根據職業的活動特點進行改造和專門設計的練習。但是，如果認爲只有在形式上與職業勞動中的'動作相類似的聯繫纔可以作爲合適的手段，那是不正確的。一般實用性練習，藉助它可以形成在一般職業活動條件下和可能出現的極端情況下使用的運動技能。職業使用性體操和職業實用性運動項目不僅要符合職業活動的要求，而且必須預防職業活動對身體狀況和姿勢所造成的不良影響。

3.2着眼書本

當前大部分體育教師來自各大高校經受過四年的本科甚至研究生的受教經歷，因而自身擁有一定的優越感，而進入實際工作環境之後，常常忽視繼續採取讀書的方式來獲取知識。然而現如今社會發展迅速，知識的更迭速度也隨之增快，因此就要求體育教師們抱着孜孜不倦的態度不斷學習，緊跟時代的腳步來提高自身的教學素質。固步自封只會使得教學水平不進則退，從而阻礙教師教學水平的提高。在對書本知識的探索中大多爲以下兩種形式，一種是帶着教學中所遇到的問題查閱書籍，從書本中尋找答案；另一種則是從書本中汲取新的教學理念，在書籍中發揮自身的主觀能動性，發揮自身的創造力去嘗試新的教學理念，結合書本知識進行相應改進從而適應自身的教學模式。在閱讀書籍的過程中，要注意以下幾點。首先要做到閱讀的廣泛性，不要侷限於體育專業的相關書籍，在閱讀自身專業書籍的同時可以兼顧文學、藝術等方面的書籍，從而在充實自身的同時也能夠在課堂上爲學生們擴展知識面，進而增強學生對課堂的興趣。其次，在讀書的過程中要做到及時摘抄，將書本上對自身有益的內容摘抄下來方便歸納與總結。在體育教學書籍的基礎之上應多閱讀化工專業相關書籍，瞭解化工專業的職業特點，從而根據職業需求而從多角度地對學生進行深層次的培養，使得學生透過體育課的學習提高自身職業素養，進而在未來的職業生涯中更好地適應自身環境。

3.3重視教學基本功

基本教學能力是對體育教師的最基本要求，教學基本功是否紮實直接影響到教學效果與教學質量。體育教師的教學基本功主要指教師對學生的組織管理能力、對教學內容的規劃能力、組織比賽與裁判的能力以及對學生思想道德的指引能力。作爲一名青年教師必須針對這些教學基本功進行一定的訓練，從而使得這些基本功能夠充分運用到日後的教學過程中。這些基本能力是日後在教學領域中不斷進步的基礎，在掌握基礎實踐本領的同時也要熟練掌握基礎教材，全面把握教材內容，從而在體育教學中游刃有餘。

3.4實踐中積累經驗

實踐出真知，因此就要求體育教師在日常教學過程中不斷總結經驗，經過自我反省不斷完善自身教學方式與教學理念，進而積累教學經驗，從一名初出茅廬的青年教師逐步發展爲骨幹教師。書本上的知識只停留於理論內容，要想要真正提升自身能力就要求教師注重之間，在其過程中只有領悟者才能獲取教育理念的真諦，對自身教學過程進行一系列的剖析，勤對自身的教學進行反省與思考，從中發現自身不足，進而對其進行總結，從而提升自身的教學水平，透過積累的方式提高自身的教學成果。積累教學經驗要求教師堅持寫課堂總結，對自身的課堂進行客觀評價。把每一節課當做一次教師測評，對課堂中出現的問題加以反思，總結經驗教訓並加以分析與記錄，在經驗中不斷改進自身教學方式，此種方法對提高自身教學水平有着積極的作用。感性認識到理性認識的飛躍需要不斷的積累與總結，將零散的感悟加以記載並歸納總結才能使得感受轉化爲經驗理論，是教學成長之路的一次昇華，使日積月累的經驗成爲教師自身的寶貴意志品質。結合化工專業與其他專業的體育教學的教學經驗，從中挖掘出其相同點不不同點，加以總結與歸納，從而從中找出提升教學質量的方法，針對不同專業對學生職業素養的要求，制定不同的教學目標，採取不同的教學方法，以達到透過體育教學提升學生自身修養的良好結果。

3.5加強課題研究

高水平的教學必須具備其一定的科學性，因此就要求教師提高對科研的重視，將教學內容與課題研究緊密結合起來。教學離不開科學研究，科研不僅有利於教師的升職加薪也有利於教師在對課題研究的過程中鞏固知識。對課題的研究是教師成長之路的重要因素，是對教師自身科研水平的要求，也是對教師專業化發展的要求。體育教師的教學除了要求教師有一定的教學水平，還要求教師能夠潛心鑽研，擁有一定的科研水平。教學是分享知識，而科研則是創造知識，是對教師自身創造性思維的一種挑戰，只有在課題研究層面有所建樹的教師纔是能夠將實踐與理論真正結合，並且切實反思教學過程的優秀教師。課題研究水平也反應了教師本身作爲一個創造的主體的創造性思維水平。課題研究也能加強教師之間的溝通，挖掘教師自身潛力，激發教師的創造力，從而提高教學效率與教師質量，進而提高教師的專業水平與自身素質。

4結論

職業素養作爲學生步入社會的必要基本素質，在新的體育教學理念下，採取新的體育教學模式來提高化工專業學生的職業素養，在此過程中，體育教育工作者起着至關重要的作用。對學生職業素養的培養不僅僅是思政老師、心理教師與輔導員的工作，體育老師都也擔負起這一責任，從自身思想深處加以轉變，提升自身的責任心，不斷鑽研教學內容，從而提高自身的教學水平，進而提升學生的職業素養。