職業教育的個性化語文教學論文

摘要：隨着新課標的不斷改革，中國的教育事業也在不斷地發生着變化，強調素質教育，將一本爲本的思想深入貫徹，尤其對以中等職業教育中的語文教學，要開展個性化教學模式，爲學生們營造一個良好的、和諧的、自由的學習氛圍，調動學生們的積極性和熱情，培養創新思維，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，本文就這一問題進行談論研究。

關鍵詞：中等職業教育；個性化；語文教學；創新思維

新時代下，中國的教育事業發生着翻天覆地的變化，強調素質教育，改變原先傳統單一的應試教育，強調學生們的個性發展，讓學生們真正成爲課堂上面的主人，同時也不斷的要求教育工作者們加強自身的學習，提高教學質量與水平，不斷地完善教學目標與規劃，爲學生們營造一個良好的學習氛圍，建立平等的新型師生關係，爲學生們的未來打下堅實的基礎，尤其是在中等職業教育的語文教學過程中，引導學生們獨立自學的能力與創新意識，培養學生們的個性發展是十分的重要的。

一、個性語文教學的意義

1.培養學生們的創新意識

在中等職業教學的過程中，尤其在個性化語文教學過程中，強調學生們的個性發展是十分重要的，教育工作者們採取多種教育手段與教育方法，改變原有的單一的教學模式，讓學生們成爲課堂上面的主人，調動起學生們的積極性和學習熱情，最大限度減少學生們的厭煩心理，對於一些晦澀難懂的語文知識，老師們透過各種全新的教學模式，爲學生們創設出發展自我與展示自我的平臺，具有非常重要的現實意義。

2.做到因材施教，個性發展

中等職業教學實行個性化語文教學，明確了教育工作者們的教學方向，並且在創新性的教學模式中，做到因材施教，引導每位學生個性發展，例如採用小組合作學習的教學模式，充分的發揮學生們的學習積極性和能動性，激發學生們的內在潛能，爲學生們打造一個良好的展示自我的平臺，學生們在小組學習談論的過程中可以暢所欲言，將自己獨到的見解勇敢地表達出來，鍛鍊了自己的表達能力，同時教育工作者們透過學生們的表達，因材施教，將每位學生的實際水平與情況都能有所瞭解，將學生們的在小組學習談論出來的問題進行總結，統一在課堂上面進行講解，加大的提高了教學質量與教學效率。

3.塑造健全人性，促進學生成長

尊重學生們的個性，讓學生們的健康成長是新時代下新課標對學生們的要求，中國的教學不再過分重視應試教育，而是強調素質教育，培養學生們的個性發展，改變原有的填鴨式的教學模式，採用多元化的創新性教學模式，在培養專業素質的同時，培養學生們養成自主學習的意識與能力，引導學生們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，促進其個人全方面多層次的發展，成爲實用性創新人才，同時培養創新精神,激發學生的求異思維。

4.提高教學質量，促進教學進程

教育工作者們在語文教學的過程中，爲學生們創設一個民主和諧的教學氛圍，充分的調動學生們的能動性，擴展思維，將課本與實際相結合，學到學以致用，理論與實踐相統一，幫助學生們在實際生活中將課堂所學運用其中，爲社會作出貢獻，同時，採用創新性教學模式，促進學生們的個性發展，也大大的提高了學生們的教學質量與教學水平，學生們對課堂上面的所學能夠更加深入的掌握，促進教學進程，達到想到實現的教學效果，實現中等職業教育中的語文教學目標。

二、開展個性化語文教學的方法

1.尊重學生個性，做到個性發展

想要做到這一點，就需要教育工作者們語文教學的過程中因材施教，掌握每一個學生的實際水平與情況，針對學生們的個人情況進行教育與引導，可以透過小組教學的方式，讓學生們自由的談論與分析問題，老師在這一過程中，對每一個學生的實際情況進行初步的掌握，最後將學生們在談論過程中提出的問題進行分類與總結，將重點與難點進行規劃，在課堂的語文教學中進行統一的講解，在這一過程中，一方面鍛鍊了學生們的動手動腦的能力，激發學生們的學習熱情與積極性，另一方面，促進了教學質量的提高與教學效率，更好的實現教學效果與教學目標的完成。

2.創設輕鬆愉悅的教學環境

一個輕鬆愉悅的.教學環境對於中等職業教育中的個性化語文教學是十分重要的，一個和諧自由的教學環境對於學生們來說，減少了對難點知識的厭煩心理，更加專注的進行聽講，掌握課本知識也會更加的牢固，其次，對於老師與學生之間的關係，可以建立一個良好的平等師生關係，老師與同學們進行互動學習，老師在學生們的心裏不再高高在上，而是一個可以談論知識的朋友，這就能夠提高學生們的學習興趣與學習積極性，激發學生們探索問題的慾望，在知識的天空中自由的翱翔，將自己的獨到的見解展示出來，及時地發現自己的問題與不足，及時改正，同時，對於學生們的回答，教育工作者們的切不可打壓嘲笑，無論是正確的還是錯誤的評價，老師們都應該鼓勵學生們勇敢的將自己的見解表達出來，在對學生們的回答進行講解，這對於學生們的個性化發展與成長都具有十分重要的意義，這對於學生們的學習與成長都具有很大的促進作用。

3.教師提高教學質量，改善教學方針

中等職業教育目標是爲了培養社會的有用之才，投入到社會的實踐工作中時，可以得心應手，不會出現理論與現實的衝突，學生們不會出現不良情緒，這就需要教育工作者們在教學的過程中，不斷地教學方針策略，提高自身教學質量，透過參加一些教學研究等活動，與其他老師進行交流，改善自己的教學模式，提前做好教學準備，將課堂上需要講解的教材進行多種形式的教學模式，幫助學生們更好的掌握課本知識，尤其是在難點與重點知識的講解上，應該着重的進行規劃，減少學生們的厭煩心理，調動學生們的學習積極性與熱情，投入到語文知識的學習中去，迎難而上，提出自己的見解，而不是遇到難點就選擇放棄與退卻。同時在學習交流的過程中，教師們需要不斷地吸收好的創新性的教學形式，爲學生們營造更加適宜的教學環境，促進學生們的個性發展。

4.改進評價方式，設立獎勵機制

改進評價方式，採取多元化的評價方式，對學生進行差異化的評價，讓學生認識到自己的獨特性，並且設立獎勵機制，對學習認真的同學進行獎勵，激勵學生們不斷的提高自己，勇敢的在課堂上展示自我，勇敢地在小組學習的談論中，暢所欲言，找到自己的優點與不足之處。鍛鍊自身能力，讓學生們知道，自己的重要性與獨特性，提高學習興趣與自信心，從而提高學生的綜合素質。

中等職業教育的主要教育對象是大量的初、中級人才,畢業後就可以直接步入社會從事社會實踐工作，要知道，語文是一門實踐能力很強的學科，人們在日常生活中時時刻刻都需要語文知識的掌握與運用。所以在中國的教育改革中，更加應該改革中等職業語文教學方法，強調學生們的個性發展，針對學生們以後的就業崗位進行相關的教學，提高學生們對於語文的重視程度，並且在個性化語文教學的過程中，提高學生們的實際應用的能力，在各方面着手，鍛鍊自身實力，走入社會後，好、爲社會的發展做出屬於自己的貢獻，促進中國教育事業的蓬勃發展，促進中國夢的早日實現。

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