俄語職業教育情感教學論文

情感教學，是指教師運用一定的教學手段，透過激發、調動和滿足學生的情感需要，促進教學活動積極化的過程。以情優教，創造輕鬆、愉快、和諧的課堂氣氛，增添俄語教學情趣，改變學生的學習興趣不高、厭學的心理，繼而鼓勵和誘導學生獨立思考，引導學生主動地學習，激發學生俄語學習的潛能。

一、把德育工作滲透在教學中

教師是情感教學成敗的關鍵。教師要明確自己在情感教育中的地位和作用，課堂上努力激發和培養學生的情感。要想提高學生的俄語學習水平，這就要求教師在情感教育中要大面積地引發學生對俄語課的興趣。

我們在教學中科學性和思想性是統一的，只有思想教育滲透在教學過程中，才更能起到潛移默化的作用，所以，積極引導，滲透德育，會達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的德育境界。

二、快樂教學

教育心理學表明，學生以愉快的心情學習，其效率遠在那種被動、被迫的學習之上。爲了更好地調動學生學習的積極性，作爲教師就要使用多種教學手段。

1.運用歌曲，激發學習興趣

在課前我們可以使用一些積極的俄語歌曲匯入課題，既增加學生學習的興趣，又可以瞭解俄羅斯國情並滲透積極的德育思想。並且還可以透過學習俄文歌曲，以達到對俄語知識的鞏固。對學生增強自信心、鼓舞學習熱情也可以起到“事半功倍”的作用。

2.運用簡筆畫，增強學習的趣味

在我們的俄語教

學中，運用有趣的簡筆畫，可以更好的吸引學生的注意力。在學習不同的課題時，請學生根據課題自己準備一副簡筆畫，在課堂上用俄語來描述畫上的內容，或者請其他的同學來就這幅畫來提問。這樣的課堂既有趣味性，學生的俄語表達能力和交流能力也逐漸提高。

3.運用多媒體，豐富教學手段

多媒體是我們當今社會廣泛使用的一種教育教學手段，可以根據不同的教學內容設計製作多媒體課件，透過課件中美好的畫面，音樂，色彩和語言效果刺激學生的感官，從而達到理想的教學效果。

4.遊戲教學

在職業俄語教學中，可以適當的使用一些課堂遊戲，以增強學生的學習興趣。教學中儘可能將枯燥的語言現象轉變爲學生樂於接受的，生動有趣的遊戲形式，爲學生創造豐富的語言交際情景，使學生在玩中學，學中玩。這對於過去學習基礎差，學習積極性不高的學生來說，是一種快樂的學習體驗。這樣教學法可以直接影響學生對學習俄語的興趣，有利於學生正確學習方法和良好學習習慣的培養。

在遊戲的過程中，培養了學生的競爭意識，讓全體學生活起來，可提高學生興致、可活躍學生思維；激發學生的學習興趣， 並在活動過程中，可培養學生的俄語口頭表達能力與創新能力， 使俄語課堂教學真正的“活”起來。

三、關注學生的成長，優化師生關係

作爲老師，我們應該關注每一個學生的成長。教育過程中，教師富於感情的傳授知識，與學生開展情感交流，讓情感促進認識。 “親其師，信其道。”學生親近並相信自己的老師，才能更好地參與到教育教學活動中來。

1.教師要尊重學生，理解學生和信任學生。教師應該嚴肅地、公平地對待學生，信任每一位學生，並且得到學生的信任。在教學實踐中，教師應當創設一個平等、和諧的教學氛圍，在這個氛圍中，教師和學生互相學習，互相幫助。教學中，我們難免出現錯漏，而當學生指出或質疑時，我們不必因愛面子而否認，教師應當承認自己的錯漏，並鼓勵學生今後大膽指出或質疑，以此把自己嚴謹的`治學作風言傳身教給學生，使學生建立起科學知識面前人人平等的觀念。

2.教育要有藝術性

對學生的關愛，實際上都是在平常的、細小的教學活動中表現出來。教師可以透過自己溫暖的眼神來鼓勵、支援學生，甚至在批評學生時也表現出愛的藝術。對學生進行書面或口頭的評價都應以鼓勵，表揚爲主，不斷激發他們的學習興趣，給他們創造成功的機會，使他們經常嚐到成功的喜悅。當教師的行爲表現爲 “讚揚”、“鼓勵”、“關心”時，學生就開始親近老師，從而愛其師而樂其業，該科的成績也由此而提高。在教學過程中，不偏愛成績好的學生，注意提問不同層次的學生。在集體活動中，鼓勵每一個學生都參與進來，尤其是那些成績較差的學生，鼓勵他們在活動中獲得成功。對於基礎較差的學生，充分理解他們渴望在學習上取得進步的需要，幫助他們樹立信心。當學生在課堂上，在活動中都能體驗到成功時，就會漸漸有了自信，這時老師再加以正確的引導，學生學習的興趣就會越來越濃。

3.教師自身要有積極的情感

教學過程應該成爲學生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗。很多教師上課有時表情冷漠，有時怒氣衝衝，這大大影響了學生學習的積極性。所以老師應該在進入課堂之前首先調整自己的情緒，當你用愉快的心情面對學生時，學生也在愉快的氛圍中接受你的知識。而這種愉快的氛圍又會提高學生學習的效率。

總之，作爲當代社會的俄語教師，我們應更新教育觀念，充分認識情感教學因素對學生學習和健康成長的巨大作用，注重情感教學，以情優教，幫助學生形成健康的心理，穩定的情緒和良好的道德情操，使學生懷着愉快的心情進行學習。讓我們在教育教學改革的大潮中，按照教育教學的自身規律，培養出一批批具有高尚人格、美好心靈和豐富知識的跨世紀新人。