淺談幼兒教育論文
在當今社會的發展過程中,幼兒的教育十分的重要,幼兒的是祖國的未來,教育好幼兒才能打好人才儲備的基礎,以下是淺談幼兒教育論文,一起來看看吧!
淺談幼兒教育論文
摘要:
欣賞是一種理解,它是一種鼓勵和讚賞,教育是生活教育,愛的教育,是充滿了人類的情感,充滿激情是最合適的教育幼兒教育。
關鍵詞:
賞識面向整體 緣由 家園配合
一、首先,要真正尊重心目中的孩子
有句話說得好,“你若看不起孩子,你比孩子更小”,在日常工作中,我們經常會碰到孩子不聽話,有時會覺得很委屈,感嘆“真的很難教孩子們!”根本原因是幼兒老師不懂得欣賞孩子,我認爲要真正尊重幼兒,要能夠做到從心裏欣賞接納每一個孩子。比如:當幼兒回答的答案不是老師預想的時候,我們老師首先肯定了幼兒的想法,讚賞孩子動腦經,還順進的開展了我們的教學。要尊重孩子,賞識每個幼兒的獨特之處,幼兒教育工作者必須始終堅持做好每一關!
二、多方引導,培養幼兒自賞能力
自信是在未來的競爭中取勝就必須要有的,信心是痛苦孩子的臉說:我可以做到的。而對於幼兒的性格差異,我們需要用不同眼光、不同角度,公平公正的態度去讚美發現幼兒獨特的可愛之處。
在幼兒園裏,很多方式可以造就孩子的自賞能力。比如:一個內向的孩子不愛說話,但是摺紙卻很“厲害”,我們在集體面前表揚他,並讓他幫助其它有困難的幼兒,我們以發現的眼光賞識孩子,使他們的潛能得以發展。
三、細心研讀每個幼兒,適時地進行讚揚
我們只有非常仔細地瞭解每個孩子,真正貼近兒童的純真世界,爲了及時準確地識別幼兒,讚美幼兒每一個小細節,讓孩子可以更快的進步。比如:數學作業全對的越來越多,這次比上次多對了一些題目,對於孩子的一些不完美進行讚揚,而不是爲了一次的正確的結果去“及時”指導,我知道對於幼兒的“不完美”需要我們在日復一日的堅持中才能獲得的。
四、教師對幼兒參與教育活動過程給予讚賞
我們不能單一的看現在要注重長遠發展,平時多注意發現幼兒的細節進步給予表揚,比如在繪畫《我愛的動物》中當我拿出我們班一個非常害羞的小女孩作品時候,小朋友都在喊:“亂七八糟的”我說:你們仔細看,小動物的顏色和背景色不一樣,小動物是紅色,背景是綠色和藍色,這樣我們就一眼看到紅色小動物了。我們以欣賞的眼光發現孩子畫中的美,肯定孩子的表現,孩子在這種氛圍中也一個個認可了同伴的作品。
同樣,老師對所有的孩子一視同仁,貼心,更多的是鼓勵,更多的是給他們足夠的時間,機會,勇氣,讓他們在輕鬆,自由,快樂的環境裏,孩子們展示自我,激發內在潛能的發揮。
五、賞識是幼兒良好習慣養成的動力
孩子們在午餐後看書時間,我經常發現書本被幼兒“拋棄”在地上孤零零的,這時候我們班唐一凡小朋友走過來撿起書還拍拍他的“身體”我立刻抓住這個機會,馬上表揚了他,我們唐一凡小是個會照顧圖書的人,還學着他做“拍灰塵”的動作,並給他獎勵了一個貼紙以示獎勵。我會仔細觀察每一個幼兒,把他的進步告訴班上的孩子,讓同伴分享他的幸福和進步。幼兒發展的每一個環節都都離不開鼓勵的成年人,其實,每個幼兒都渴望欣賞,他們需要也表示讚賞。幼兒發展潛在的武器就是賞識,成功的教育階梯就是讚賞。
六、關注他人,給幼兒創設羣體賞識氛圍
教育不僅要能夠對自己可以理解的欣賞,孩子們還需要學習注意別人,看到別人的好處,這就要求我們教給孩子自我獎勵,創造幼兒羣體的欣賞氛圍,教給幼兒注意別人,看到別人的好處。我們不能忽視集體的力量,不僅可以讓孩子們開闊眼界,看到和接受別人的慷慨,改變孩子自私的想法,也有利於性格內向,孤僻建立自信。由於這些內向的性格,孤僻,自卑幼兒都渴望得到更多的讚賞,他們很容易被忽略,在這些幼兒的臉上,僅僅依靠老師“欣賞”,是遠遠不夠的。這就要求教師爲主導,創造羣體的讚賞氣氛,孩子們懂得“團隊”的作用,纔能有事半功倍的效果。
在幼兒園,我們採用集體賞識探索出了一些很好的教育效果,比如:我們添加一個“優勢樹”的課堂環境,請幼兒們談論他們的優點和同伴的.優勢,愛表現的幼兒優點很快就找出來了,老師以欣賞的眼光對不愛表現的幼兒說:“你們的優點都被你們藏起來了,藏得太久他就真的不出來了,比如你以前上課喜歡回答問題,現在愛動腦經的習慣就真的藏起來了。經過老師的引導,所有的孩子都知道了自己有長於別人的地方,“優勢樹”的果子也越來越茂盛。
七、家園配合,家長參與賞識教育
不僅是幼兒園教育,家庭教育也要做出更好的賞識教育,讓家長參與賞識,家長也要具有良好的幼兒教育知識,形成一種力量,但在現實生活中,我們經常發現,家長扎堆,總是喜歡比較彼此的孩子,因爲他們的孩子不如別人在某些方面,而訓斥小孩“怎麼回事啊你看看誰是更好的?家長恨鐵不成鋼的樣子,卻深深傷害了幼兒的心,否認了孩子的人生觀和價值觀。使他們在子女的教育上,充滿了急功近利的味道,很快就責怪自己的孩子表達自己的不滿。
總之,賞識,是爲師之道。不懂賞識,不願賞識,教師與學生之間的關係也越來越冷酷,少了一份欣賞,更多的是挑剔,少了一份關心。然後,老師像醫生一樣爲病人持續性“診斷”,這時缺點和錯誤就像感冒,流鼻涕一樣出現。作爲一種心理需求和慾望,每個人都希望聽到好話和讚譽,可以說是正在進行的正面激勵孩子是成長的源動力。一個值得信賴的老師,微笑、肯定的點頭,鼓勵的眼神,親切的話語,就像冬日裏的暖爐,溫暖着我們的心靈,夏日裏的樹蔭,帶來一絲清涼,爲幼兒們們驅散自卑的陰影,可以喚醒孩子的潛能、潛力。
欣賞,讓幼兒去發現自我價值,賞識,可以開啟幼兒的鬥爭的心臟,賞識,還是教育成功教育的葵花寶典。因此,教育改革和創新的今天,真正有效的教育是賞識教育。
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