淺談我院後勤幼兒園管理教育論文

摘要:要做好院後勤幼兒園管理,需從幼兒園、教職工的整體形象,教職工的思想狀況談起,爲教育教學打下一個堅實的經濟基礎,深化教育改革提高保教質量,樹立目標意識,實現教育目標,狠抓常規,貫徹保教結合原則,促使保教工作的滲透。

關鍵詞:管理 整體形象 思想觀念 目標 提高 發展

國家教育部新頒佈的幼兒園教育工作“規程”、“條例”已實行幾年,黨的“十六大”明確提出了把教育放在優先發展和提高教育及學前教育文化並且提出了戰略部署,首先孩子抓起。因此,我們幼教工作者同時也肩負着教育二十一世紀國家未來棟樑的重要使命,我們清楚地認識到,幼兒園的工作是高校後勤改革和學前教育的啓蒙基地和 籃。

一、幼兒園的管理工作

1.從幼兒園的整體形象談起。社會主義市場經濟和高校後勤改革的不斷髮展和深化,衝擊着幼兒園的傳統管理觀念和管理模式,市場經濟所帶來的嬗變洶涌而來,幼兒園管理如何適應?如何在市場經濟中生存、發展和壯大以及怎樣使幼兒園的知名度更高?最關鍵的是要更新幼兒園的管理模式,走向科學管理。我院幼兒園就在後勤總公司的直接領導下,遵循“規程”精神爲幼兒園及時提拔、調整、配備好、組建好幼兒園領導班子的結構層次,從整體上形成了領導班子的年輕化、知識化、專業化,給幼兒園設計出了內在的精神核心和較強的凝聚力;從外部形象,能直觀的、強烈地傳遞幼兒園內在的精神。

2.從教職工的整體形象談起。一個幼兒園的整體形象如何,首先要看教職工的整體形象;一個幼兒園的管理如何,首先要看教育教學水平如何;教學質量如何,要看老師的素質和職業道德。近幾年來,幼兒園教育教學上有了明顯的提高,與我們的辦園宗旨、園風的培養、園所的環境、設備、辦園的特色、教風等等有很大關係,我們應用了一種新的觀點、新的管理方式,面向市場,服務社會的新觀念,樹立效益和質量的觀念,透過強化內部管理,樹立了園所教職工的整體形象,我們突破了過去單打一的管理模式,變被動管理爲主動管理,變經驗管理爲科學管理,對於人的管理從硬性到靈活,從規範嚴謹化到情感化。

3.從教職工的思想狀況談起。重視教學第一線的力量,幼兒園教師大部分都是共青團員和入黨積極分子及工會會員,因此,園領導抓緊了教職工的思想動態。首先在政治思想方面幫助她們,以加強思想穩定,加強教師隊伍的純潔性、穩定性,不斷提高政治思想水平和正確的職業道德觀,並制定了相應的與業務直接掛鉤的制度和職責,在不影響教學的情況下,自制玩教具、幼兒服裝,這樣既節省了經費又增加了凝聚力,由於教職工的政治思想穩定,因而帶動了我們正常的專業工作,使“教育教學”的工作有了明顯的成績和很好的效果。

4.辦好幼兒園爲教育教學打下一個堅實的經濟基礎。社會主義市場經濟新體制的建立,對長期處於“皇帝的女兒不愁嫁”位置,靠“吃皇糧”的幼兒園來說,是一個嚴重的衝擊。如何適應社會主義市場經濟發展的新要求,對我園來說,無疑是一個嚴峻的考驗。面對市場經濟,自身的弱點已逐步暴露,首先靠國家撥款60%,40%自籌已遠遠不能夠滿足幼兒園的需求了。目前我園的教學設施,教師的培訓,設備和更新玩教具都需要資金,靠國家撥工資,靠收管理費是不行的,怎麼辦?我們努力積極想辦法,拓寬與自己專業密切相關的有償服務,在政策允許的範圍內,從事綜合經營項目,拓寬經費渠道,以園養園,提高辦園效益。

(1)我們面向社會,橫向聯繫,增加了聯繫單位,爲我園增加了雙方得益的物質資源,以上這些,爲我園教學提供了較有基礎的保障。

(2)師資力量是教學的關鍵,一個幼兒園沒有強有力的師資力量隊伍,那麼教學工作很難達到預想的效果。幾年來我園重點加強了師資力量配備,首先從管理入手,其次提高文化素質和專業水平,2001年至今我園有兩名教師大專畢業,四名本科畢業,有一名已報上新疆教育學院教育系本科學習,師資力量逐步得到了提高。

二、深化教育改革提高保教質量

1.樹立目標意識,確立符合幼兒實際的目標體系。過去的工作中,我們對目標的地位與作用認識不夠,教師頭腦中有的只是教材、內容,常常是內容在前,目標在後,雖然教師工作很努力,很辛苦,但工作效率不高。教師在設計教學方案和組織活動時,只是根據經驗和教材提出要求,忽略了從兒童實際出發,以至各項活動要求互不聯繫。因此,我們必須首先樹立目標意識,把教育目標作爲幼兒園全部工作的核心。教育內容與形式的設計,都要以目標爲依據,針對各班的教學特點,確定各月目標和選擇主要活動,對出現的問題,及時學習研究,並不斷調整,使教師逐漸增強了目標意識,逐漸適應了以兒童發展的實際水平爲依據確立目標,選擇內容,克服了工作中的盲目性、片面性、隨意性。

2.規程中指出“創設與教育相適應的良好環境”是實現教育目標,促進幼兒身心發展的有效途徑和手段之一。我園本着整體性、需要性、安全性、參與性的原則,不斷爲幼兒創設了較好的物質精神環境。

(1)幼兒園整體環境:對照“規程”要求,我園在經費有限的情況下,在各班種植花草、養魚,爲幼兒開闢了草坪,提供了室內玩具,開闢豐富的幼兒多功能室,併購置多種多樣大、中、小型各類不同結構的遊戲材料,深受幼兒喜愛,對我園進行結構遊戲研討起到了很大的作用,並取得了很多同仁的稱讚,走在全市高校後勤幼兒園的前列。

利用室內樓道的牆面,爲不同年齡段幼兒儘可能多的提供各種知識資訊,使幼兒處在知識資訊的海洋中,以充分利用幼兒很強的無意識學習能力,自覺不自覺的吸收知識的營養。我園細織教師,根據教育目標爲幼兒創作、繪畫各種類型的畫面,並根據年齡段發展水平、興趣需要的不同,置活動區,添置多種製作的半成品材料,如小班設定的娃娃家二至三個,以體驗家庭氣氛,爲幼兒平衡過渡打下一定的基礎。

挖掘空間潛力,創設豐富多彩的教育環境。各班教師充分利用教室、寢室、走廊的每一個角落,改變幼兒活動的空間結構用玩具櫃,爲幼兒提供許多半封閉的空間,各班根據目標,選擇設定了結構區、角色區、益智區、美勞區、圖書區、表演區爲豐富幼兒活動內容和擴大活動範圍,在各班中開展增強交往的機會,使幼兒逐步形成對人、對事、對己的正確認識和積極態度,促進幼兒社會化和良好個性的形成。

三、狠抓常規,保證各環節教育順利完成

1.爲轉變教師觀念,透過教師反覆學習“規程”中養成教育的內容,弄清改革與常規教育的關係。

2.抓教師一日工作常規,在組織教職工討論的基礎上,制定各崗位工作人員一日工作程序,規定平時的工作必須嚴格按程序進行,如從什麼時候組織早操,在什麼時間內晨間活動,什麼時間教育活動等等,保育工作每週一到週五分別幹什麼,二人如何配合進行常規要求等等,都有明確的要求。

3.樹立教師的常規意識。要求教職工將常規工作納入幼兒園教育總體目標,將市教研中心發的.常規教育的具體要求按各年齡班具體要求層層分解,再結合本班薄弱環節,制定出各學期、月、周、日目標、計劃與措施,這樣教職工心中時時裝有目標,工作有章可循。

4.加強檢查、督促,這是常規教育中一項非常重要的措施,有自查、互查、觀摩、抽查等等。領導和保健醫生每日都深入班級和各崗位重點檢查,對發現的問題及時深入研究,共同探討解決的方法。因此,我園的常規、教師的常規井井有條,如在每班50多名幼兒的班級裏,在自選遊戲時,大家井井有條、愉快地玩着,既高興又不影響他人,一聽到音樂聲,馬上以最快的速度,最輕的動作迅速整理玩具,值日生分頭檢查玩具收放情況,其餘幼兒已經進行下一個環節的活動了……這都不需要用語言提示,已形成良好的習慣。再如:我園幼兒多,在統一時間外出遊戲時,樓梯會顯得很擁擠,但在我園幼兒養成上下樓梯靠右走的習慣,很好地解決了問題,不影響其他人也沒有在樓道里大聲喊叫的。

四、貫徹保教結合原則,促使保教工作的滲透

1.加強幼兒的保育工作,增強幼兒體質。首先由醫務人員制定相應的食譜,由保教人員對幼兒伙食進行監督,對不同季節,幼兒伙食進行分析,不斷調整,保證幼兒合理的營養攝取。

其次,做好各項保健工作,嚴格按一日工作程序工作,同時爲了調動幼兒園保教人員的工作積極性,將各崗位人員工作進行量化考覈,納入月考覈直接與崗貼掛鉤,由一名園長和保健醫對幼兒日常生活習慣情況進行抽查評比,加強對午睡前、中、起牀後的檢查及進餐習慣的檢查,觀察幼兒進餐量,作好記錄,以便教師全面觀摩,個別照顧。

其三,堅持幼兒體育鍛煉,以體育要求內容爲中心,安排好每週、每月幼兒早操和課間操的活動內容,每日將活動情況認真記載,制定出戶外活動和兩操檢查考覈表。每月底,統計各班早操出勤率,按百分比,制定了嚴格的獎懲條例,長期堅持,我園的幼兒出勤率大大提高,幼兒更加強壯。利用節假日,我園還組織了大型運動會、體操表演、大型文藝匯演、集體舞表演,寓體育活動於遊戲中。

2.重視對幼兒活動過程的指導,促進幼兒在不同水平上的發展。我園會盡可能多地爲幼兒提供活動、交往、表現的機會,給幼兒充分的操作嘗試、完成的時間和空間。採取相應措施,爲幼兒提供充分活動的機會和場所,如調整時間、空間結構,儘可能多安排自由活動時間、晨間活動、進餐前自由活動、起牀後輕鬆活動、戶外自由活動、離園前自由活動等,儘量減少生活環節中不必要的等待。從而保證幼兒有充足的自選活動時間,爲滿足幼兒求知慾、創造欲,我園各班充分利用各班及全園各類功能廳,儘量發揮有限的空間活動區的設定和空間活動的利用,擴大幼兒活動和交往的機會,使幼兒不僅能根據興趣、能力選擇活動內容,也使教師抽出精力去更多地觀察、瞭解、接近幼兒,發現差異,因材施教。

五、改善辦園條件、創我園特色

在園所建設方面,軟、硬件建設是提高保教質量的根本,必不可少。幾年來我園一是靠上級部門和總公司領導的關懷和大力支援,改善辦園條件。二是靠總公司各個中心予以的支援和協作。三是靠幼兒園自力更生,勤儉節約,在硬件設施、軟件上不斷加以改善。使社會各界對我園有了新的印象,這是辦好幼兒園的基本保證。我園結合實際,找出特色的突破口,在新的教育理論的引導下,將新的教育理念落實到行動上來,進行教育活動結構改革嘗試,由此推動特色教育全面發展。在短短几年中,我們看到了光明,看到了前途無量,看到了幼兒園發展的方向,達到了預期的目標,適應了社會的需求,有了社會認可,幼兒園的發展道路越走越寬。我園在三年總體目標管理規劃中將有新的設想計劃,將我園從管理到教學,從領導到教師,從第一線到後勤,爭創高校改革,創特色辦園。