中職學校教學和管理改革思路研究論文

摘要:針對目前中職學生的現狀和中職學校教育和管理中存在的問題，提出教學與管理方面的改革思路。

關鍵詞:中職教育;教學改革;管理改革

本人從事中職學校電子商務專業的教學，根據近幾年對中職學生教學的體驗和感觸，結合本人所教授專業，對目前中職學生的狀況和中職學校教育管理的現狀及改進措施提出自己的一些見解和思路

一、目前中職學生的狀況

1．文化素質差，對學習無興趣大部分中職學生在初中時學習成績都是中下等，文化素質普遍較差，相當一部分學生文化素質非常差。作爲中職學校目前只能接受現實，在激烈的生源競爭中，沒有選擇生源的主動權。中職學生基本都是應試教育的失敗者，他們對於傳統教育模式已經不能適應。在現在的中職學生中，有自發學習動力的只佔小部分，中職學生普遍對學習沒有興趣和動力，上課睡覺和玩手機的比比皆是，課堂管理經常無法組織。

2．對未來前途沒有規劃中職學生中大量存在混日子的現象，學生年齡基本都不到18歲，對未來的生活和職業沒有規劃，許多學生在教室上課只是應付檢查，下課後主要活動是打遊戲、玩手機、談戀愛，許多學生心裏主要的想法就是混到18歲可以去富士康之類的工廠打工。沒有對未來的規劃，則缺乏現時的學習動力。

二、目前中職學校教學和管理中存在的問題

1．課程陳舊，教學手段單一許多課程雖然是根據教學大綱開設，但是內容脫離實際，知識陳舊，操作性差，不能適應現代職業教育的要求。許多課程還是採用學科式體系設定而不是按崗位能力設定，課程內容也是如此，追求系統性缺乏實用性。教學手段單一，大部分只是用PPT代替了黑板，並沒有根本解決灌輸式教學缺乏互動、參與和體驗的弊端。

2．課餘活動貧乏，學生缺乏第二課堂和高雅的活動來豐富精神生活開闊視野。許多學生對學習不感興趣，主要源自對生活的無聊感。年級輕輕就自覺看透人生，對事事都無興趣。中職學校的課餘時間很多，尤其下午只上兩節，到晚自習中間有三個小時的空餘時間，學校一般採用封閉式管理，大量學生只好窩在宿舍裏玩手機或到學校機房裏上網打遊戲，久而久之覺得這些反而是主業。大家互相感染，反而使那些學習努力的同學變成了另類。

3．學生的管理以懲戒爲主，缺少人性化的交流和溝通。本人從事班主任的工作，深感現在學校與學生之間的隔閡，學校透過制訂各種規章制度來管理學生。學校基本把學生看做一個管理對象，管理的主要目標就是學生聽話不找事，至於有沒有學習動力和心理問題則較少考慮，因爲這些軟性的`東西沒有衡量標準。學生因爲長期被動地接受管理，也對學校也有冷漠和敵對情緒，沒有歸屬感，更沒有榮譽感和自豪感。

三、對中職教育和管理改革的思考

1．課程改革

對於一些實踐性差的課程和課程中的一些理論性內容應該大力壓縮刪減，這些理論性強的內容與實際結合不緊密，缺乏互動性，學生普遍不感興趣。對這些內容教師大致講授一下基本概念即可，繼續深入講解沒有必要。應該加大實踐性和可操作性內容的教學，加大與社會結合緊密的內容。

2．教學手段的改革

改革傳統教學手段，多進行實戰型教學，即教學與實踐相結合。目前中職學校已經普遍配備了多媒體，教學設備也比較完善。但現在許多教師上課就是放PPT和視頻，這種缺乏互動的教學手段已經使學生普遍厭煩，簡單的多媒體教學只是把黑板搬到電腦上，它的弊端越來越明顯。實習儘量採用項目教學，並且實行團隊合作的方式。單人的實習往往導致學生缺乏興趣和動力，而團隊合作的方式可以讓學生因與別人合作產生參與感和動力，在模擬電子商務實訓、網絡營銷、淘寶商務課程的實訓中可以採用團隊教學，學生組成團隊互相PK，也能夠體驗到競爭的樂趣。在教學中儘可能引入企業參與，學生可透過參與企業的實際工作任務來體驗真實工作的環境，並能獲得適當的回報，這些工作對學生的能力提高有很大的幫助。

3．多開設興趣課堂，組織興趣小組，使學生擺脫課餘時間的無聊感

學校應把學生從手機和遊戲裏解脫出來，透過組織興趣課堂和興趣小組是一個比較好的辦法。本人認爲應開設攝影、音樂、美工、健美操、街舞等與時代結合緊密和符合年輕人心理特徵的課堂和活動，豐富學生心靈，解除他們的無聊感和麻木心理。

4．多進行人性化趣味化的管理

學校進行懲戒性的管理是必要的，卻是不足的。學校還應多進行人性化趣味化的管理。學校領導應定期與學生開座談會，瞭解他們的心理困惑，消除隔閡，與學生一起參加活動，拉近學校與學生的距離，使學生能感受到學校的溫暖，產生歸屬感。學校不僅提供知識和技能，還應關心學生的精神健康和心靈成長。總之，面對當前中職學生的現狀，中職教育必須進行不斷的改革，每個從事中職教育的教師和管理人員都應該結合自己學校的實際情況研究探索一條中職教育改革之路。

作者:張建軍 單位:南陽工業學校

參考文獻:

［1］茹秀榮．談職業教育教學改革［j］．河南職業技術師範學院學報，2006．

［2］戴士康．職業教育課程教學改革［M］．北京:清華大學出版社，2007．

［3］崔喜豔．新形勢下職業教育改革的探討［j］．新課程研究，2015．