籃球教學改革研究論文

摘要：：籃球是我們日常生活中常見的一項體育球類運動項目，尤其是對於許多男生來說，籃球是他們在課餘時間不可或缺的一種娛樂方式，甚至許多學校還會爲學生們設立一些專門的業餘籃球比賽。雖然它具有較強的普遍性，但是在我國籃球教學的過程中仍然存在着許多不足和弊端，該文將從籃球教學改革的角度出發，首先簡述和分析我國籃球教學的基本現狀和不足，接着再淺談籃球項目在娛樂、競技等方面的發展趨勢，最後再對籃球教學的教學策略做出一定的指導，希望文章中所涉及的內容能夠在最大程度上促進我國籃球教學改革的發展。

關鍵詞：：高校籃球；娛樂休閒；大衆體育；身心健康

籃球在生活中是十分普及的一項大衆休閒體育運動項目，在學習中是一項競技性較強的體育學習科目，隨着我國素質教育的不斷改革和發展，許多高校的體育教學工作受到了教育部門的廣泛關注，籃球作爲體育運動中一個十分普及的運動項目自然的成爲了許多高校的重點體育學科課程之一。在新課改的推動下，以前的籃球教學觀念從幫助學生展開有效的體育鍛煉到現階段更加偏向於樹立學生們的體育鍛煉意識，透過高效的籃球學習來促進學生們終身學習體育的觀念發展，下面筆者將針對籃球教學的基本現狀展開探討。

1我國高校籃球教學現狀

目前由於我國的院校太多，而每個地區的籃球教學方式和籃球教學的關注都存在着較大的不同，那麼首先在地區和課程發展的過程中籃球教學就已經存在着較大的差異性，再加上各個學校對體育課程的重視重視不同，在體育設備和師資力量、教學質量上都存在着較大的差異，這些因素都在很大程度上影響了我國籃球教學整體的發展水平。其次是教師對體育教學的觀念也存在着較大的不同，有的教師更加註重學生們的專業文化學習成績，進而忽略了體育課程對學生們綜合素養髮展的影響，使得學生們也逐漸的不再重視體育學習。再者，因爲教師在教學的過程中運用的教學方式和教學內容過於守舊、傳統，再加上沒有結合一定的實踐訓練從而導致學生們難以在學習的過程中真正的調動籃球學習的積極性，最終使得籃球課程學習變得越發枯燥，嚴重還會導致學生們對籃球運動的印象，使之變得越來越不喜歡籃球運動，這對籃球項目今後的發展來說是十分消極的。

2高校籃球教學發展趨勢

由於籃球在運動的過程中有許多規則和技巧，而教師因爲過度的重視對學生們理論知識的傳授而忽略了學生們的實踐能力發展，進而大大地阻礙了學生們的興趣培養，這不管對學生們今後的籃球學習積極性還是籃球課堂的教學效率來說都起到了消極的阻礙作用，最終使得籃球教學改革面臨的教學困境越來越大。

2.1娛樂休閒的趨勢

現階段許多城市都已經步入了快節奏的`生活，不管是在生活中、工作上還是學習中都呈現出一種緊張的狀態，這種狀態給人們營造了許多壓力。而體育學習可以在很大程度上方式人們的肌肉羣體，緩解人們的工作壓力。在這基礎上，教師可以透過藉助籃球學習的娛樂性和休閒性來激發學生們的學習興趣，使之能夠積極的參與到籃球理論學習的過程中，接着教師再透過實踐和理論結合的方式不斷提高學生們的籃球技能，以此使得學生們在課餘時間能夠自覺的展開籃球鍛鍊，透過籃球的趣味性來讓學生們愛上體育運動，進而逐漸的形成終身進行體育鍛煉的精神。

2.2競技體育和全民體育相結合

籃球是一項競技性較強的運動項目，隨着我國教育事業的不斷髮展，許多高校的交流也日漸密切起來，爲了促進各大高校學生之間的交流一些籃球聯賽等比賽形式逐漸的流行起來，這樣競技類的比賽形式在很大程度上提高了學生們的參與積極性，而在平時的學習中學校各專業之間也可以展開相應的籃球比賽，這樣便可以使得籃球運動真正的滲透到學生們的交往活動中，以此賦予籃球學習更深層次的學習意義，使得籃球教學能夠達到既提高學生們的專業籃球素養，又在很大程度上推動他們人際交往能力的發展，最終使得學習的過程變得更加有趣。

3高校籃球教學改革策略

3.1籃球教學的認知

籃球運動雖然是一項十分普及的運動項目，但是它也有其特有的專業性和競技性，但是由於許多學生總覺得自己已經非常的瞭解籃球了，進而忽略了學校的籃球理論教育課程，這便是的學生們在學習的過程中沒有真正的掌握到籃球項目的專業知識和學習理念，進而導致籃球教學改革得不到最大限度的發展。在這基礎上教師可以透過給學生們播放比賽視頻和分析運動員身體機能、籃球技能等方式來促進學生們對籃球學習認知能力的發展，進而使得他們能夠在有針對性地教學中對籃球運動有一個全新的認識，使之能夠積極的參與到理論學習的過程中，併爲了提高自身的籃球技能而開始努力練習。

3.2注重素質教育，激發學生興趣

體育教學的最終目的不僅僅是爲了引導學生們掌握一定的體育健康知識和學習技能，同時他還關注學生們的體育學習觀念和體育精神，在體育學習的過程中發展學生們的身體素質是關鍵的，而對學生們展開一定的素質教育同樣是非常重要的。所以在籃球教學的過程中教師一定要注重對學生們的素質教育發展，透過激發學生們學習興趣的方式來不斷的調動他們的主觀能動性，使之能夠在學習的過程中不斷的發散自身的邏輯思維，最終幫助他們既掌握了學習技能，同時又能促進自身各方面綜合素質能力的發展。

3.3緊隨教學新形勢，注重因材施教

目前我國體育教學還存在一個較大的問題就是課程教學缺少一定的系統性，即教師在教學的過程中沒有專門的教材作爲輔導，大多數教師都是運用自身的教學經驗和教學實踐來創設課堂學習內容，這便在很大程度上影響學生們的學習效果，使得籃球課堂的教學質量得不到有效提升。在這基礎上高校應該爲教師制定合理的教學任務和教學目標，進而幫助教師在教學的過程中能夠保持清晰的教學思路。除此之外，不同的學生在學習能力、身體素質方面都存在較大的差異，爲了使得所有的學生都能夠在體育學習的過程中受益，教師還要學會根據學生們的實際學習情況來選取合適的教材，進而幫助學生們在力所能及的範圍內展開有效的籃球課程學習。

4加強師資團隊建設

教師是教學過程中十分關鍵的引導者，教師的專業素養和教學方式會直接影響到課堂教學的質量學生們最終的學習效果，所以在高校籃球教學的過程中創建專業素養較強的師資團隊是十分重要的，只有教師的專業素養處在較高的水平才能保證學生們的學習質量。在這基礎上，各大高校應該要爲學生們選擇一些理論和實踐素養都非常強的教師，接着在平時的教學活動中學校還要爲教師們創造更多學習和交流的機會，讓教師們能夠在交流的過程中交流經驗、總結教學成果，進而幫助他們不斷的豐富自身的教學形式，以此從根本上提高籃球課程教學的質量。除此之外，學校也可以經常組織一些教師與學生之間或者是教師與教師之間的籃球賽，進而透過教師的風采來不斷的提高學生們對籃球學習的印象，最終使得學生們在比賽中產生膜拜教師的心理，這可以在很大程度上促進學生們學習積極性的發展，學生們將教師作爲主要學習對象之後便會更加積極的參與到該教師的課堂教學中，從而不斷活躍籃球體育課堂學習的學習氣氛，使得籃球學習的過程更加輕鬆、愉快。

5結語

總的來說，籃球是學生們在日常生活中非常普及的一項體育運動，如果教師能夠合理的利用籃球教學課堂來規範學生們的籃球技能，那麼將可以很大程度上幫助學生們更好的在生活中進行籃球體育鍛煉。

參考文獻

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