小學美術的教學論文

美術的教學論文有哪些？大家不妨來看看小編推送的小學美術的教學論文，希望給大家帶來幫助！

小學美術的教學論文【一】

隨着我國市場經濟的快速發展，人才的競爭成爲我國綜合國力競爭中的重要因素，國家開始大力推進青少年的素質化教育，要求在青少年的教育中要重視其綜合素質的全面培養，注重挖掘兒童的創造力和審美能力，順應時代發展的潮流，使得小學美術教學能夠與時俱進，爲兒童日後的美術學習奠定基礎，以人性化教學方式激發兒童的參與和創作熱情。小學美術教育的重點是學生審美情感的培養，透過學習心理學、教育學、美術學等專業學科，對小學兒童美學情操培養展開研究，使兒童在掌握基本美術技能的條件下，注重課堂教學和課外實踐的美學教育，培養兒童的審美能力，使其具有發現美的眼睛，感悟生活，使美術迴歸生活的本源。根據教師能力的相關培訓和國內外教材的查閱，筆者將培養小學兒童美學情操的方法總結爲以下四種：

一、整體法與個性法合理結合

1、整體法

整體法是指將每個年齡段的小學生都看作不同的整體，根據年齡發展階段進行教學，主要分爲小學低年級（一、二年級）、小學中年級（三、四年級）和小學高年級（五、六年級）等三個年級段，隨着年齡的增長和社會經歷的積累，不同年級段的孩子對美學有着不同的認知，教師要透過平時與學生的交流和相關的社會經驗來選擇不同的教學方法進行整體教學。低年級段學生剛剛步入小學校園，他們審美情感主要依靠老師和家長的引導，因此這時候的教學要注重孩子人生觀、世界觀、價值觀的塑造，教授其明辨是非的能力，分辨生活中的真善美和假醜惡。而對於小學高年級段，學生們經過了幾年的校園生活已經開始慢慢形成社會經驗，對於事物的美醜也有了自己的主張和看法，更加註重同齡人的意見，這時候的美術教學應該尊重學生的主體性發展，以平等的姿態進行教學和對話，聽取學生的意見並以朋友的身份對其審美提出意見和建議。

2、個性法

一千個讀者心中有一千個哈姆雷特，每個孩子在對美術的理解上都有着與衆不同的特質，要因材施教，在課堂教學中觀察每個孩子的表現，然後在美學教育中根據其性格特點進行點撥。如有些孩子在學習五年級下冊課本第3課中祖國、家鄉、和平等作品時表現出極大的興趣，有些在第15課中的自然、環保、科技等主題下積極活躍……教師要結合美術課本的編寫結構來發現學生的培養方向，可能是時間上的古今，可能時地域上的中外，也可能是結構上的立體與平面，或是色彩上的冷色與暖色，以及更進階的情感上的喜怒哀樂，教師可根據兒童對美學的不同興趣點，組織其參與不同類型美學作品的創造，在不同主題下引導其觀察生活，動手實踐。

　　二、直接法與間接法相得益彰

1、直接法

直接法是指美術教師在教學中向學生直接性傳遞的美學元素，比如在教學時的面部表情、肢體動作、聲調語速等，以及教師在講述相關案例時的個人意見都會成爲影響學生審美的重要因素。比如在評析某件作品時，老師給予鼓勵的眼神或是帶頭鼓掌表揚，都會極大的激發學生的課堂參與度，老師鼓勵性的語言也會給予學生無限動力，比如在進行美學元素探尋時，有些孩子從不同的角度提出觀點，教師應該對於這種勇於發言和積極思考的行爲進行表揚，如果一味的批評或漠視，就會使得學生在日後的美術創作中缺少創作激情，對審美主題選擇上畏首畏尾，難以開啟思路。

2、間接法

小學階段的學習主要是模仿，也是孩子道德理念及生活方式塑形的重要階段，因此這個階段的美學情操培養要根據孩童模仿的特點進行教學。在美術作品賞析時不僅要注重作品本身美學價值的傳遞，還要向其講述美術作品創作者的優良品質，講述創作者在作品完成時所做的準備工作、努力方向以及尋找素材的方法，向兒童傳達只有心靈美的作者才能創作出美麗的作品，用典型人物範例進行間接式美學培養，如《七色花》作品中助人爲樂的行爲是美麗的，《圖畫裏的聲音》中民族自豪感是美麗的，在潛移默化中傳遞給學生美學理念：生活中從來不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。

三、反覆法和多樣法相輔相成

1、反覆法

貪玩是孩童的天性，很多孩子都是上課時左耳朵進，下課時右耳朵出，儘管在上課時認真聽取老師的教學內容，但隨着時間的流逝也存在着知識流失的現象。針對這個問題，美術教師可以在每節課上課之前回顧上節課的大體內容，並請學生進行復述，這樣不僅能使學生再一次回憶起上節課的知識點，也會因爲老師的提問而進行課下主動對知識的回顧和溫習。

2、多樣法

積極採用我國教育部提倡的研究性學習的教學方法，採用小組教學的方式進行美學教育，不僅能培養學生的團隊參與感，在與同齡人的討論中更能激發其競爭心理和參與熱情，可以很好的開啟其創作思路，擴大其對美學的尋找範圍，能夠達到很好的教學效果。同時，積極利用多媒體設備進行作品展示，二維到立體的變換能夠激發學生的好奇心和新鮮感，或積極舉辦作品展，讓學生們重視美術作品的創作，創作所帶來的榮譽也能夠促使其在生活中注重美學素材的積累，在長期的學習生活以及各科文化的交流融合中探索新的美學領域。

四、總結

我國強調教育要面向現代化、面向世界、面向未來，強調學生自身素質的培養與提高，更加註重其精神內涵和心理美學的培養。在美術這樣源於生活又高於生活的學科中，美學情操對兒童的創作起着至關重要的作用，尊重兒童的主體性發展規律，在客觀上進行教學方法的改進，從家庭、學校、課堂等方面進行層層推進，關注兒童的成長特點，豐富其美學素養，改革教學方法等，能夠爲兒童未來的美術學習奠定基礎，培養創作者健全、優秀的心理品格。

小學美術的教學論文【二】

一、我國小學美術教學中存在的問題

儘管近幾年來，我國在教育事業方面取得了巨大的成就，但是，美術課程仍然沒有被納入小學新課標中，從而使得我國大部分小學領導人員以及美術教師對美術不夠重視。另外，由於受我國應試製度的影響，許多教師僅僅將美術視爲豐富小學生業餘生活的一門課程，他們要求學生將大部分的時間用來學習其他課程。

二、加強小學美術教學質量的措施

(一)創設一個寬鬆活躍的學習環境，激發小學生學習的興趣

我們知道，小學生的好奇心都比較強，他們渴望去探索一切新奇的事物，從而來滿足自己的好奇心，因此，教師應該充分利用他們的這一特點來創設一個寬鬆活躍的學習氛圍，從而增加他們學習美術的興趣。例如，當在學習一些較爲簡單的美術內容時，教師可以首先簡單的將所要學習的內容講解一次，然後讓學生根據自己對所學內容的`理解和掌握來畫畫，然後由全班學生選出最優秀的幾幅畫來，最後教師應該給予畫畫者一定的鼓勵，從而更好的激發他們學習美術的興趣。隨着經濟的迅猛發展，我國在資訊技術方面取得了巨大的成就，各種新型媒體已經走進了人們的生活和學習中，因此，教師在課堂上可以利用多媒體來講解內容，在講解時可以播放一些與所學內容有關的音樂、視頻以及小品等。

(二)加強師資隊伍的建設

由於受應試製度影響較大，到目前爲止，我國大部分小學仍然沒有一個較強的美術師資隊伍，許多美術教師並不是美術專業畢業的，這也是我國小學美術教學質量一直不能提高的主要原因之一。爲了改善這一現狀，我國各個小學的領導人員必須要改變自己的觀念，加強學校對美術教學的重視程度，在美術教師的聘請方面投入更多的資金，不斷提高學校美術教師的美術素養。但是，在聘請時必須要選擇專業的美術教師，另外，在聘請過程中還應該對他們進行考覈，最後選出考覈成績優秀的教師來擔任美術教師這一職責。

(三)定期舉辦美術大賽

爲了激發小學生學習美術的興趣，學校可以定期舉辦一些美術大賽，例如，繪畫大賽。教師應該鼓勵所有學生積極參加活動，然後在進行比賽時，教師可以讓學生在規定時間內根據自己的想象力去畫畫，最後由所有評委選出最優秀的幾幅畫。但是，在選擇評委時，我們必須要選擇具有較深資歷的專業美術教師，並且在比賽之前首先應該制定好評選規則。選出最優秀的幾名學生之後，學校應該給予一定的獎勵，進而更好的激發他們學習美術的興趣。

(四)教師應該積極組織課外活動

隨着我國教育體系的不斷改革和完善，課外活動已經成爲了小學生學習過程中不可或缺的一部分。我們知道小學生的自制能力較差，如果教師只是一味的利用課本來向他們傳授知識，不僅不能幫助他們更好的掌握所學知識，還會使得他們失去學習的興趣。而組織課外活動不僅僅可以激發他們學習美術的興趣，還可以開闊他們的視眼、培養他們的自立能力，同時還可以幫助他們找到更多的美術題材。因此，作爲一名小學美術教師必須要認識到課外活動的重要性，並且要定期帶領學生去體驗課外活動，在活動過程中，教師應該讓學生自己去觀察大自然，選擇自己要繪畫的題材，根據自己所觀察的去繪畫，然後在繪畫的過程中不斷提高自己的美術素養。

三、小結

隨着近幾年來，我國教育體系的不斷改革和完善，美術課程已經成爲了小學生必修的一門課程，並且相關教育部門在小學美術教學方面投入了更多的時間和精力。但是，由於受應試製度影響較大，我國大部分小學美術教師不能正確認識到美術教學對於小學生未來發展的重要性。爲了改變這一現狀並且儘快提高我國小學美術教學質量，小學美術教師必須要改變自己的教學理念，根據自己的教學經驗以及小學生自身發展的實際情況制定出一個較爲完善的教學體系，從而增加小學生學習美術的興趣，進而不斷提高他們的美術素養，達到教學的最終目的。