淺析新課程理念下如何培養學生的學習興趣的論文
論文關鍵詞:學習;興趣;激勵
論文摘要:要變革學習方式就要便過去的“要我學”爲“我要學”,關鍵就是如何培養學生的學習興趣。作爲教師,我們應該在提高自身素質的同時,掌握並運用好學生的心理,建立和諧的師生關係和有效的學習模式,加上積極有效的教學方式,可以進一步激發學生的學習興趣,提高教學效率,收到良好的教學效果。
古今中外的教育家和心理學家有一個共識就是用興趣來激勵學習。特別是對於學習任務重,課業難度大,養成既成習慣的高中生來說,激發學習興趣尤爲重要。那麼,要怎樣才能把平淡無奇、索然無味的課堂變得充滿吸引力呢?
一、建立良好的師生關係,培養良好的學習興趣。
教育是心靈的交流,是智慧和情感的溝通,溝通是構建和諧師生關係的橋樑,師生溝通越暢通,師生關係就越和諧,教育成效就越好。很多人在回憶自己的學習體驗中都會有這樣的體會:喜歡哪個老師,就會在該學科上花更多的時間和精力,而且越學越覺得輕鬆、有成就感,上課回答問題也越來越積極,慢慢就形成一中良性循環;反之,則對該學科失去興趣,學習成績一蹶不振。這就是師生關係和諧與否產生的`不同結果。而權威研究也表明,良好的師生關係能充分發揮學生學習的主動性,挖掘學生潛力,產生良好的教學效果。才能讓學生“親其師”而“信其道”。
二、提高自身素質,發揮教師特長
實踐證明,擁有並善於發揮特長的教師容易博得學生的好感,使學生對學習產生強烈的興趣。所以,教師要善於發揮自己的特長來吸引學生。很多學生說,這個老師有趣,我們就願意學。應該說,教師自身的這些特長,就是有趣的地方,也是引發學生學習興趣的地方。任何一個教師都是一位演員,誰在三尺講臺上,能激發學生的求知興趣,誰就一定是一位優秀的人民教師。
三、經常變換教學形式,激發學生的學習興趣
從生理上講,單一的教學形式容易導致大腦刺激的單調,使興奮轉化爲抑制,從而降低學習效率。從心理上講,中學生還處於活潑好動、喜歡變換的時期,再好的教學形式和練習形式,如果多次重複,就會讓學生感覺枯燥乏味,從而使學習興趣銳減。因此,在平時的教學中,要重視教學形式的變換,以激發學生的學習興趣。
1.講述趣味故事,激發興趣。在語文教學中,穿插一些相關的趣味故事,把學生的注意力集中起來,不僅激發了學生的興趣,還擴大了學生的知識面。據心理學研究,學生在每堂課的注意力保持時間爲30分鐘左右。根據學生的這一心理特點,我經常在有些學生出現聽課疲勞的狀態時,插入一些趣味故事。
2.自編自演課本劇,誘發興趣。爲了把課堂還給學生,真正體現學生的主體地位,授課時我經常指導學生自編自演課本劇,使學生參與的積極性、表演才能都能得到充分發揮。特別是戲劇,如果只是一味地講,學生很難體會人物的性格和劇本的主題。
3.巧妙運用多媒體,提高興趣。多媒體進課堂,已是當前教學活動的一項很重要的形式。但是一定要巧妙運用,以免扼殺學生想象力。我用音樂的時候比較多,因爲音樂往往能使人身臨其境地體會意境,有助於想象力的培養。
其實,教學方式多種多樣,什麼最好沒有定論,適合自己的、適合學生的、適合所教授作品的就是最好的。
四、端正學習態度,使學生產生學習動機,進而產生學習興趣
由於高中階段學習壓力大,學生又處於青春期階段,所以很多學生會出現這樣那樣的學習心理障礙。主要表現在依賴性強、自制力差、成就動機低下、學習焦慮、心理脆弱、情緒波動大等諸多方面。其原因是多種多樣的,既有學習方法不當的原因,又有學科自身特點、教材內容編排和教師教法的原因。這個時候,教師就要清楚瞭解各個學生的具體狀況,對症下藥,幫助學生端正學習態度,重新樹立信心,激發學習熱情和興趣。首先,興趣源於愛好,這就要求教師要給學生樹立信心。對於一些難度大的知識,巧妙轉化和引導,教給學生行之有效的方法和技巧,同時對於一些信心不足的學生要經常給予鼓勵和支援。其次,要透過培養良好的思維習慣,端正學生的學習態度。教師的思維習慣會透過教學過程流露出來,並且潛移默化地影響着學生。這就要求教師在教學中一方面應注意自己不良的思維習慣,另一方面要作好示範,以自己嚴謹的治學態度去陶冶學生。使學生養成良好的思維習慣,激發學習興趣。
總之,教育在不斷完善,課程理念在不斷變化和更新,要想提高學生的學習效率必須轉變觀念,激發學習興趣。在今後的工作中我會不斷地完善和探索更多的方法。
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