在教學中培養兒童的觀察力論文
小學生認識事物帶有很大的形象性,只要提供較多的具體事例,使他們在思維過程中積累起豐富的感性材料,就可以幫助他們逐步學會抽象出數學概念的方法。基於這種狀況,在數學教學中培養兒童觀察力顯得尤爲重要。
在培養兒童觀察力的過程中,要引導學生不僅觀察事物的表面現象,而且要透過現象觀察事物的本質。要指導他們逐漸懂得看問題應該從什麼角度看。同時,要教會他們特別注意進行分析、比較。例如:在講對長方體、正方體認識的時候,教師手裏拿着一個長方體教具告訴學生,這就是我們今天要學習的幾何圖形長方體,然後要求學生觀察後說一說在現實生活中有哪些物體是長方體的?教師將學生舉出的物體貼在黑板上,再引導學生觀察,使學生認識到雖然這些物體的形態、大小不同,但都是長方體。這時,學生只看到了長方體的`表象,在這個基礎上,還要引導他們觀察長方體的本質特徵。可將學生分成幾個小組,讓學生將課前準備的長方體物體拿出來,要他們從三個方面觀察(面、棱、頂點)長方體共有幾個面?有幾條棱?相對棱的長度怎樣?有幾個頂點?然後由各小組報告觀察結果,教師將這些數據分別板書出來。據此,教師進一步要求學生觀察長方體有什麼特徵?
這時已有許多學生能夠說出長方體的本質特徵就是:有6個面,每個面都是長方形,相對面的面積相等;有12條棱,相對棱的長度相等,有8個頂點。教師在肯定了學生對長方體的認識後,把幾種長方體斜放在不同的位置,問學生是否還是長方體?透過觀察,學生認識到判斷長方體要看面、棱和頂點,與放置無關,這樣就加深了對長方體本質特徵的認識。這時教師拿出正方體教具讓學生再觀察,並說出現在這個形體與長方體有什麼相同點和不同點?透過觀察後,學生認識到它們都有6個面,相對面積都相等;都有12條棱,相對棱長度相等;都有8個頂點。不同點是長方體每個面一般都是長方形,而這個形體,每個面都是正方形。由此引出正方體的概念。
爲了把問題引向深入,接着教師拿出一個長方體活動教具問學生這是什麼圖形?當學生肯定是長方體後,教師把長方體切下一塊變成正方體問:“這個圖形是長方體嗎?”在仔細觀察後學生髮現,現在6個面都是正方形了,並且其它都符合正方體所有特徵,所以說:“不是長方體,是正方體”。到這時,學生的觀察能力有了進一步發展,已能在變化中觀察出本質特徵。爲了鞏固成績並進一步培養學生的觀察力,教師又拿出一個泥做成的長方體,然後請學生觀察並想一想從哪裏切下後,可轉化爲一個正方體?有的說:“6個面都是正方形時”。有的說:“棱長都相等時”。有的說:“長、寬、高都相等時”。至此,可以說學生已從觀察表面現象發展到觀察本質特徵,同時比較牢固地形成了關於長方體、正方體的概念。這種先用教具給學生一個清晰的形象,再透過語言的解釋,使學生在觀察、比較中建立形體的概念,學生易於接受,又發展了觀察事物的能力,教學效果較好。
-
國有制化工企業發展方向探討論文
摘要:在我國經濟建設的過程當中,國有企業在國民經濟當中佔據着較大的比重,這就突顯了在我國國有企業對於推動我國經濟發展的重要作用。但是在我國國有體制存在着一定的侷限性,因此使得國有經濟的發展面臨着一定的問題,突破國有企業的侷限性就必須進行國有體制改革。...
-
淺層排水處理的施工工藝研究論文
1前言當軟土地基在荷載作用下,土中孔隙水將慢慢排出,孔隙水壓力u減小,地基發生固結變形,但在總應力δ不變的情況下,有效應力δ′就提高,地基土的強度逐漸增長。同時,其與孔隙水壓力u有以下關係:δ′=δ-u。ピ詬枚蔚乇砩喜賈們巢閂潘系統就是爲了改變地基原有的排水邊界...
-
淺談以《鞏乃斯的馬》爲例談閱讀教學提問的有效性論文
隨着基礎教育課程改革推進,教師角色在以學生爲主體的教育理念下發生了重大的變化,對教師的素質和能力也提出了更高的要求,怎樣提高課堂教學的有效性,怎樣增強學生的主體性等成爲我們函需解決的問題。有效的課堂提問是實現教學高效的重要途徑。陶行知先生說:“發明千...
-
在高考語文備考中如何運用多元化教學法
常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章,簡稱之爲論文。下面是關於在高考語文備考中如何運用多元化教學法的內容,歡迎閱讀!【摘要】高考語文試題已成漸難趨勢,隨着“得語文者得高考”的呼聲漸高,在高考語文中要實現“三個一”,高考語文備考必須運用...