語文課上如何培養孩子的合作交流能力小論文
摘 要:在新課改的形勢下,合作學習越來越引起廣大教師的重視。爲此,小學語文教師要倡導合作學習,透過小組合作學習,可以提高學生的合作意識,鼓勵學生的參與能力,更能激發學生的學習熱情,調動學生的學習積極性、主動性和創造性,更能培養學生的合作能力,提高學生學習語文的效率。
關鍵詞:小學教育;語文教學;合作學習;探究方法
語文新課標要求:語文教學提倡合作學習,堅持以學生爲主體的教學原則。在新課改的形勢下,合作學習越來越引起廣大教師的重視。爲此,我們小學語文教師要倡導合作學習,透過小組合作學習,可以提高學生的合作意識,鼓勵學生的參與能力,更能激發學生的學習熱情,調動學生的學習積極性、主動性和創造性。更能培養學生的合作能力,提高學生學習語文的效率。下面就結合自己的教學實踐談談對這一問題的嘗試和做法。
一、培養合作意識
合作學習是在素質教育的新課改形勢下不斷髮展興盛的,它隨着人們不斷地實踐和總結,已經成爲人們認可的一種教學模式。透過合作學習,能夠使學生具有團結意識,合力是攻克任何難關的手段,哪個科學項目的完成不是靠大家的合力完成的?所以,從小就培養學生的`合作意識是社會發展的必然趨勢,讓他們知道合作的道理和作用,教育學生懂得團結就是力量的道理。我們作爲教師要積極引導學生合作學習,教師本身要引起重視,同時在教學中要積極倡導合作學習的形式。在語文課堂教學的時候,設計好合作學習的計劃,開展相應的合作學習活動,要以一個管理者、促進者的身份指導學生在合作學習中遇到的各種困難;並參與到學生小組合作學習的過程中。
二、激發合作興趣
萊辛說得好,好奇的目光常常可以看到比他所希望看到的東西更多。小學語文教學首先要激發學生的學習興趣,只要有了學習興趣,學生就會進入學習的熱情狀態中,就會跟隨老師的教學步伐努力參與學習。小組合作學習應該是最能引起學生的學習熱情。在教學中,我們要不斷探究小組合作學習的方法。比如,在教學中,我們可以去尋找學生喜歡的一個興奮點,教師要圍繞這個興趣點進行提問,讓他們透過合作來討論、總結。這樣就會促進學生的學習興趣,提高課堂教學效率。
三、有效引導合作
在開展小組合作學習的時候,我們作爲教師的要承當一個組織者、引導者和參與者,並且是使學生能夠進步的促進者。學生合作並不都是成功的,它需要教師的合理而科學的指導參與,教師的主導作用是不可忽視的,比如,教師要對小組合作進行合理的分工,更要監督他們的合作情況,引出學生所要解決的各種問題,對他們難以解決的疑難要進行適當的點撥誘導。這樣,才能夠充分發揮小組合作學習的積極作用,提高合作學習的效率,保證語文學習的質量。
總之,小組合作學習一方面能夠充分調動每一位學生的內在的學習動力,培養學生的合作觀念和創新精神。
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