淺析初中體育教學的有效策略論文

摘要：新課改以後，要求初中體育教學不僅要提高初中生的體育知識和體育技能，同時還要充分挖掘初中生的潛力，從而實現初中體育教學的健康與育人功能。本文旨在探索提高初中體育教學的有效策略，爲教學提供幫助。

關鍵詞：初中生;體育教學;策略

初中體育的教學宗旨就是透過教授初中生體育知識和技能，提高初中生的體育意識，讓他們能夠透過體育鍛煉增強體質，爲學習提供保障。但是在實際教學工作中，經常會遇到一些阻礙體育教學的問題，比如體育教師的教學方式單一，無法吸引學生的學習興趣；學校的體育設施配備不齊全，不能滿足初中體育課的需要；學生對體育不重視，有時候會出現厭煩的情緒等等。下面，筆者根據自己的初中體育教學經驗，結合教學的實際案例，着重探索提高初中體育教學

的有效策略。

一、改變傳統體育教學方式，提倡創新教育理念

在新時期，要想初中體育教學有新的突破，體育教師就必須要改變傳統的教育觀念，利用現代化教學手段增加體育教學的趣味性和科學性。初中生正處於智力和心理不斷髮育的階段，因此初中體育教學要根據學生的實際水平設定教學內容，讓青春期的學生體會到體育學習的樂趣。比如進行短跑教學時，傳統的教學方式就是教師先把短跑的技巧和要求告訴學生，然後讓學生分成不同的小組，每個小組進行短跑練習，這種枯燥的教學方式無法提高初中生的學習興趣。我會先烘托出學習短跑的氣氛，我讓學生說出奧運會中有哪些長跑和短跑冠軍的名字，學生就會很積極地回答。然後我會引出教學的內容，給學生詳細講解短跑的作用和注意事項，並且帶領學生先做熱身運動，然後將學生分成小組進行短跑接力賽，這樣不僅把短跑的教學內容教給了學生，還讓學生在比賽中增加了學習體育的動力。

二、構建生活化的課堂情境，激發學生的興趣

新課程標準指出初中體育教學要注重生活化和多樣化，可以滿足不同層次學生的不同需求，讓每個初中生都能夠學到知識，得到鍛鍊。很多初中體育教學過於單一枯燥，使初中生對學習體育失去興趣，課堂的參與度不高，教學效果明顯下降。我在體育教學中會積極創設生活化的教學情境，在各種有趣的'教學情境中鍛鍊初中生的能力。比如警察抓小偷遊戲。在做遊戲時，我選出五名學生做警察，其餘學生都做小偷，以學校籃球場爲界限，無論是警察還是小偷都不能出界。然後警察開始抓小偷，當抓到一個小偷以後，小偷的角色就變成警察，跟着選定的五名警察一起去抓剩下的小偷，直到最後一名小偷被抓住，遊戲結束。透過做遊戲可以提高初中生的靈敏程度和反應能力，改善學生對體育課的錯誤認識，增強師生關係，也會提高體育課的教學效率。

三、注重學生的主體地位，教學面向全體學生

許多初中體育教師沒有把學生作爲教學的主體，而是作爲自己教學的工具，使學生長期得不到有效的培養。在初中體育教學中，體育教師要經常與學生進行溝通，瞭解學生的想法和要求，改變體育課的教學困境。一個班級裏的學生是千差萬別的，由於他們的身體素質和家庭背景各不相同，他們得到的體育鍛煉和薰陶也不同，因此體育教師不能只顧體育尖子生的教育，要一視同仁，注重對不同基礎的學生的培養，多種教學方式相結合，不斷加強對後進生的管理和鍛鍊，要讓全體初中生都熱愛體育課。比如每節體育課我都會留給學生自由活動的時間，有的學生會組織足球賽，有的學生會去打籃球，而有的學生就在一邊站着，不參與任何體育活動。當看到這種現象時，我會第一時間與學生溝通，鼓勵他們參與體育活動，使他們得到更大的發展。

四、適當進行體育拓展訓練，提高學生的參與度

受到體育課時量的限制，很多體育教學內容需要在課外教給學生，體育教師要善於組織體育拓展訓練，提高初中生的視野。學校也要加強對體育課的重視，在師資力量方面加大投入力度，滿足體育教學的需要。學校要經常聘請專家到校進行體育知識講座和宣傳，讓初中生的體育意識得到昇華，養成終身體育鍛煉的觀念。學校還可以在宣傳欄對體育運動知識進行宣傳，爲學生樹立學習的榜樣。體育教師在日常工作中可以組織學生成立體育興趣小組，小組內學生互相幫助，體育尖子生有效地帶領後進生不斷進步，使體育小組發揮真正的作用。體育教師可以帶領學生參加一些戶外運動項目，比如登山、騎行等。在戶外拓展運動過程中，學生不僅會提高團隊協作意識，還會使自身的優勢得以體現。

五、瞭解學生的實際情況，具有針對性地開展教學

初中生的性格特點決定了他們需要活躍的課堂氛圍，需要教師的關心和愛護。我在體育教學中會重視對學生的思想教育和體能訓練，讓學生得到全方位的提高。在學期之初，我會讓每個學生向其他學生介紹自己，增進學生之間的友誼。體育教師要深入瞭解學生的實際情況，採取具有針對性的教學方式，提高教學效率。體育作爲初中教學的必修課，對初中生的成長和發展具有重要的意義。作爲一名初中體育教師，我會透過自己的教學實踐加強對專業知識的學習，提升自己的教學能力，創新體育教學方式，激發初中生的主動性和積極性，增進師生之間的感情，爲培養出具有高素質的學生而努力。

參考文獻：

[1]楊海峯.淺談在初中體育教學中的教學策略[J].中國科教創新導刊，2009（6）.

[2]王小莉，楊洪衛.淺談初中體育課堂的有效教學策略[J].科學諮詢，2012（6）.