中職體育如何體現職業特色論文

摘 要：畢業生參加工作後，因爲身體素質的原因，不能勝任工作崗位的體力需求，給中職體育教學提出了新的要求，中職學校的體育教學必須圍繞學生就業方向安排教學。在培養學生的終身體育意識的同時還要有針對性地堅強學生的體能訓練，以便使他們具備良好的體能面對工作崗位的特殊要求。所以學校的體育教學應根據將來的職業特點調整和改造課程體系、教學方法和教學內容等，使學生在校期間能夠透過體育課的學習鍛煉出一副強健的體魄。

　關鍵詞：中職體育；專業特色；職業需要

中職院校學生就業崗位的特點主要是技術工人，因爲在體育教學中應側重對學生身體和心理素質的培養，以便使他們能夠適應未來工作的需求。有一部分畢業生，參加工作後，因爲身體素質的原因，不能勝任工作崗位的體力需求，給中職體育教學提出了新的要求，中職學校的體育教學必須圍繞學生就業方向安排教學。下面結合自己的教學實踐，談談怎樣做好中職學校的體育教學工作，和同行們商榷。

一、中職學校體育教學職業特色的重要性

中職教育是我國職業教育的一部分。主要爲企業培養技術工人，爲社會培養生產、建設、管理、服務第一線需要的技能型人才，需要學生具備一定的技術能力，同時還要具有一個健康的體魄，能夠適應工作後的強體力勞動。在培養技術應用性專門人才的過程中，學校的課程體系也是緊緊圍繞學生就業的目標安排，體育作爲課程體系一個重要組成部分，肩負着培養學生體育技能和強健身體的重要任務。中職學生畢業後的職業多數是與技術應用相關，需要具有一定的體能。《中國教育改革發展綱要》對職業教育給予了特別強調，把職業教育列爲工業化和生產社會化、現代化的重要支柱的重要地位。和其它各層次學校一樣，體育課是是教學計劃中的必修課，是完成學校體育的主要途徑，教學目標是爲學生的健康服務，爲學生的就業服務，爲學生的終身體育意識服務。但是還有一部分中職學校的體育依然照搬傳統教學模式，沒有形成中職體育的特色教學，沒有針對學生的就業特點進行安排教學內容，所以導致學生畢業後，往往因爲體能不佳而無法勝任工作。所以，中職學校的體育教學，應該圍繞辦學指導思想來確定教學大綱、教材內容、評價方法等，爲學生的發展服務，是中職體育教學的重要任務。另外實施特色體育教育與未來職業結合，是職業教育發展的必然要求。能夠從事一線的技術工作必要具備強健的體魄，中職體育正是要肩負起這一歷史重任。透過體育教學使學生掌握一定的體育技能和技術，鍛鍊身體，能夠勝任工作量大的技術工作。既具有體育基礎理論和體育技能，又能從事本專業領域實際工作的能力和技能。

二、體育教學促進學生職業發展的對策

中職學校的學生，多數屬於各種素質較低的學生，而且多是農村生源，他們的學習和生活習慣普遍不好，更別說具有體育鍛煉的習慣了。面對如此局面，老師應該更加重視學生體育興趣的培養，體育技能掌握，健康身體的鍛鍊。

（一）培養終身體育意識

中職學校體育教學應該注重培養學生的終身體育意識，爲學生參加工作後的長期體育運動習慣做好準備工作，離開校門後，人生之路纔剛開始，未來的生活中，體育鍛煉習慣將影響他們一生的健康發展，所以在學生最後的學校學習階段，要給予他們系統的體育知識和終身體育習慣的養成，結合中職學校的辦學特點，有針對性地設計教學內容。改變過去長期形成的以運動技術教學爲主的教學模式，重新建立以培養學生終身體育意識，以增強體質、提高體育能力爲目標，以促進學生身心健康爲教學目的中職體育教學體系，既要育人也要育體，結合學生未來的職業發展需要，增強操作能力與終身受益的體育教學。透過教學培養學生主動運動，終身體育的習慣和意識，爲學生養成良好的體育習慣做好最後階段的教育工作。

（二）加強職業特色的體育教育

中職學校的體育課程體系設定，應該圍繞學生的就業特點，從實際出發，結合學生的職業特點設計教學內容，強化素質、增強體能，培養習慣、掌握方法、技能，應該是中職體育的教學原則。我校開設的主要專業是管工、鉗工、鉚工、焊工等，這些都是強體力勞動的'工種，從事着苦、髒、險、累的工作，需要從業者具有健康的體能，熟練的技術才能勝任。要圍繞學生的專業特點，密切結合職業勞動的需要，瞭解和掌握學生工作後有哪些體能的要求，容易形成什麼樣的職業病，有針對性地選擇教學內容，個性化地促進身體訓練，使學生獲得適應職業特點的身體素質。管工、鉗工、鉚工、焊工，這幾個工種的特點是全身參與運動，勞動量大，而且固定重複用力，工作中蹲、弓、立姿勢都有，這就要求從業人員的四肢力量要強大，而且具有一定的耐力，教學中我更多是讓學生進行輕器械體操練習，如槓鈴、啞鈴練習，目的是增強學生的四肢力量，以適應今後的工作。還增加了健美肌肉練習、健身跑運動等內容，教學中還進行單人過獨木橋提高平衡能力，雙人過獨木橋提高配合意識等練習，不但在體育課上進行鍛鍊，而且還利用每天的晨跑增加活動量，目的是鍛鍊學生的力量素質和身體的協調性，爲日後的工作做好身體素質的準備。中職教育的特點要求學校體育工作具有教材現代化、多樣化和娛樂化的特點，激發學生的體育學習興趣，養成體育運動的習慣。

（三）進行模擬勞動教學

學生的就業性質決定了他們是一羣重體力勞動者，職業勞動會使他們呈現一定的姿勢進行工作，成就他們一定的外在形態。我們根據學生日後的工作特徵，以體育爲手段，以體能鍛鍊爲目標，進行模擬勞動技能的運動教學。這種教學方式既可以鍛鍊學生的體能，又爲日後的工作做好了身體方面的準備，使他們工作後儘早適應崗位要求。爲了鍛鍊焊工學生的臂力及靈活性，在教學中，我們開展了模擬勞動技能的訓練，比如我們讓學生在操場上站在不同間距、不同高度的位置上，圍成圓圈，然後進行實心球的傳接鍛鍊。進而鍛鍊了學生的雙手及雙臂的能力和耐力。另外還可以在操場的不同位置擺放不同重量的啞鈴或者輕型槓鈴，讓學生快速移動搬運。分成組後以遊戲的形式進行，增加了趣味性，學生非常願意參與此類活動，教學效果良好。鍛鍊了身體，提高了勞動能力。

（四）預防損傷保健教育

長期從事任何一種職業都會給人帶來身體的不適，職業病和職業損傷是不可避免的。學校體育應該有針對性地選擇一些內容，使學生工作後，避免或者減少發生勞動損傷。有鉗鉚焊等工種，接觸的都是金屬器件，如果防護不當，極其容易造成身體損傷。所以應該教育學生了解未來職業的特點及容易發生的勞動損傷，透過進行相應的鍛鍊和防護，從而避免勞動損傷對學生健康的影響 和損害。教學安排的訓練項目要有預見性地加大肌肉活動，透過強健的體能彌補職業帶來的損傷，最大程度地維護自身的健康。中職體育課還賦有傳授職業與健康理論知識的使命，透過系統的理論知識學習，使學生掌握職業養生健身知識，避免發生由於長期職業習慣導致身體損害的職業病，掌握科學合理的體育鍛煉方法避免職業病的發生。

在培養學生的終身體育意識的同時還要有針對性地堅強學生的體能訓練，以便使他們具備良好的體能面對工作崗位的特殊要求。所以學校的體育教學應根據將來的職業特點調整和改造課程體系、教學方法和教學內容等，使學生在校期間能夠透過體育課的學習鍛煉出一副強健的體魄。使體育教學與就業崗位緊密聯繫，具有重要的現實意義。

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